【課前準備】讓學生閱讀以下五篇文章。
【經典閱讀一】
飛翔的信念
許多年前，一個窮苦的牧羊人領著兩個年幼的兒子以替別人放羊為生。一天，他們趕著羊來到一個山坡。這時，一群大雁叫著從他們頭頂飛過，很快消失在遠處。小兒子問父親：“大雁要飛向哪里？”“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”父親答道。大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還要高，去天堂，看媽媽是不是在那里。”小兒子也對父親說：“做個會飛的大雁多好啊！那樣我們就不用放羊了，可以到我們想去的地方。”
父親沉默了一下，然后對兩個兒子說：“只要你們想飛，你們也能飛起來。”
兩個兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親。
父親說，讓我飛給你們看，于是他飛了兩下，也沒飛起來。父親肯定說，我是因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去想去的地方。
兒子們牢牢記住父親的話，并一直不斷地努力，等他們長大后果然飛了起來--他們發明了飛機，他們就是美國的萊特兄弟。
賞析：
信念就是這樣一把火炬，它能最大限度地燃燒一個人的潛能，指引他飛向夢想的天空。
飛翔的信念告訴了我們什么？
【經典閱讀二】
我喜歡出發
汪國真
推薦前言：汪國真不愧為一代人心目中的青春詩人，他以詩一般的語言，詮釋了喜歡出發的理由，字里行間洋溢著大氣磅礴的豪情和那顆年輕的心脈的躍動。
是啊，出發，是一種追求，是一種探索。惟有出發，才能見識大山的巍峨，領略大海的浩瀚，體味大漠的廣袤，叩問森林的神秘。惟有出發，才有希望，“目標實現了，便是光榮；目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富充實。”出發吧，朋友！讓我們一起走！
我喜歡出發。
只是到達了地方，都屬于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。怎么能不喜歡出發？沒有見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上沒有不絕的風景，只有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。
打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬于年輕的景致。真慶幸，我還沒有老。即便真老了又怎么樣，不是有句話叫老當益壯嗎？
于是，我還想從大山那里學習深刻，我還想從大海那里學習勇敢，我還想從大漠那里學習沉著，我想從森林那里學習機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。
人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了追求一種境界。目標實現了便是光榮；目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實；在我看來，這就是不虛此生。
是的，我喜歡出發，愿你也喜歡。
【經典閱讀三】
永遠的啟程
人生的魅力，在于時時可以從痛苦、陰冷的角落里啟程向山高水長的遠途、向沒有遺憾的未來前行。也許這陰冷會讓我們暫時滯留低谷，也許這遙遠的路途會令我們面對渺渺的天空有些許慨嘆，但夢中的千帆搖蕩仍會激勵著我們奔向遠方！
即使千帆過盡，還會有滿載希冀的第一千零一只船；只要心中夢幻不滅，就不會被孤獨拋在岸邊；只要青春體內的血還在奔流，那廣闊的海洋就不會把你的夢擱淺。
盡管年輕的我們，心存數不盡的清純幻想，卻又不擅于抵御命運惡意的嘲弄。然而，我們又最不會忘記明媚的陽光就在眉睫間跳躍，不會因為初航遇上風暴，而不相信還有迷人的碧海藍天。
我不相信人的生命如加繆筆下的《西西弗神話》，在痛苦的重復、悲劇的翻版中消磨盡凈。那是一個絕望的自棄，一份非人的命運，一種比死亡更悲慘的生活。
我相信莎士比亞劇本所云，只要結局好，一切均將完美。而完美和壯闊需要心靈的火永不熄滅，需要堅毅的跋涉永不停歇，需要夢想的槳永不折斷。正如詩人說，星光，往往從黑暗和血泊中升起。
對于生命最初的那段黯淡情節，命運會賜予他最妙的補償，為的是告訴他帶著現實的態度，去履行自己的人生，以現實而穩健的步子走下去，道路才會越走越寬。生命的意義，也正是在這個時候，才像春天的吐芽一般，一點一點顯露出來。于是，當你耗盡了心血爬上懸崖之巔采摘到了美麗的花朵，那花的微笑會蕩滌你曾經的辛勞和苦澀，讓你的靈魂像天空一樣開闊，像大鵬一樣飛升！你會覺得，那曾經的滄海是多么的不值一提，那孱弱的詠嘆是如此不堪一擊。
因此，請不要在陰冷的低谷里逗留，也不要在蕭瑟的冷風中慨嘆。人生賦予你的時間很短，不論在哪里遭遇失敗，沐浴風雨，都要從容整理行裝，鼓舞生命，欣然啟程。
【經典閱讀四】
讓你久等了
佚名
在第二次世界大戰的時候，一個年輕的日本男孩被迫從軍而與她的未婚妻分手。
在分手前，他們每次的約會總約在某棵大樹下見面，那男孩因為工作關系，每回總是遲到。每次他遲到的第一句話，都是靦腆地說：“對不起，讓你久等了。”但那女孩總是笑著對他說：“還好，我也沒有到很久。”
那男孩起先以為是真的，后來有一次他準時到，卻故意在一旁等了一個小時才過去，沒想到，那女孩一樣露出微笑說著同樣的話。他才知道，不管他遲到多久，她總是為了不讓他尷尬而體貼地騙他。后來，他在被派去從軍前，怕一去不知幾年，或回來人事已非，便與她約好，回來彼此如果找不到對方，就記得到這棵大樹下等。
時光荏苒，二十幾年過去了，那男孩都沒有回來，因為他流落到韓國，曾被炸彈擊中的他，因昏迷而失去記憶力，直到十來年過去了，他才在無意中恢復記憶，無奈……他已經在韓國娶妻，而他也相信他的未婚妻應該以為他已死了。
又過了5年，他的韓國妻子去世。他于是帶著一顆忐忑的心回到日本。
他想起這段刻骨銘心的舊情，帶著緬懷的情緒，下飛機的第一天，他就直接驅車前往那棵舊時的大樹下。出租車飛馳駛到，他在距離2米左右的地方下車了。但第一眼映入眼簾的卻是繁華喧嚷的商店街，還沒完全走近，他就心碎了，哪里來的大樹呢？
他惟一的記憶也被分割了。
他站在原地發了一陣子呆。
正想該走了吧！又忽然看到不遠處有個攤販，于是想，買包煙抽抽也好。他走上前，向那位攤販說他要一包煙，那蹲在地上的攤販緩緩地抬起頭，兩人目光交會的一剎那，他看清楚那個擺攤的歐巴桑竟是他昔日的未婚妻。
他滿滿的熱淚頓時無法抑止，只有幾秒鐘他就可以整理出答案，她一定是為了怕他回來找不到他，又不知他會什么時候回來，于是決定在這個地方擺攤子等他。
他不知道說些什么才好，他只好依舊輕輕地對她說了句 ：“對不起，讓你久等了。”
沒想到她照樣還是給他一個微笑：“還好，我也沒有到很久。”她溫柔地回答他。
【經典閱讀五】
人生如箭
王梅芳
推薦前言：路漫漫其修遠兮，我們的目標永遠是下一個。
峰回路轉，柳暗花明，路遇塵埃時，自己給自己一雙翅膀。
厄運突降時，自己給自己一個微笑。
雨雪連綿時，自己給自己一份責任和夢想。
人生沒有退路，因為呼嘯的歲月挾裹著我們一路向前。
從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向生命的終點射去。但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個朝代，不在世界的任何一個角落停留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經了多少滄海桑田的變遷，她永遠年輕、純潔、輕盈、清澈如初。
時光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾朝涂曦霞，暮染煙嵐，在她的脈絡里注進拼搏的汗水，把每一頁潔白的日子都涂成一幅斑斕的圖畫，剪成一貼豐滿的記憶？穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾刪繁就簡，除去蕪雜的枝蔓，抖落發黃的往事，省略多余的情節，向著既定的目標輕裝向前？
不要嘆人生苦短，若把人生的足跡連接起來，也是一條長長的路；若把人生的光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書。開拓一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的書，這是一個人生命價值與內涵的體現。有的人足跡云煙一樣消散無痕，有的卻是一本耐讀的厚書，被歷史的清風輕輕翻動著，給一代又一代的人以覺悟的啟迪與深刻的昭示。
阿達爾切夫說：“生活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視以確定自己的位置時，它已經燃完了。”有選擇就會有錯誤，有錯誤就會有遺恨，但即使第一步錯了，只要及時地發現并糾正，未必步步都錯下去。峰回路轉，柳暗花明，路斷塵埃的時候，自己給自己一雙翅膀；厄運突降時，自己給自己一個微笑；雨雪連綿時，自己給自己一份責任和夢想。天下的路都是相連的，沿著心的路堅定地走下去，同樣能抵達你想要去的地方。
【教學流程】
一、要求學生集體背誦《醉花陰》、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。
導語：昨天老師推薦給同學們五篇文章，根據這些文章你一定能猜到今天我們學什么。誰猜到了請舉手？（有幾名同學舉手）猜到的請說出今天要學的文章題目。（有人說出《等待》），教師板書《等待》。
二、對比賞析：
師：請你說一說，你為什么能猜到？你讀了哪篇文章與《等待》有聯系？
生：我讀《讓你久等了》一文，從中猜到的。
師：說說理由。
生：都寫等待。
師：等待有結果嗎？生：有。
師：故事感人嗎？哪個人最讓你感動？
生：文里的未婚妻。
師：你從中感受到她有哪些優秀品質？
生甲：執著。
生乙：堅守諾言。
生丙：很體貼。
師：讀完這段我已滿眼熱淚，請同學們充滿感情地讀一遍這段。
生：齊讀“他滿滿的熱淚頓時無法抑止……”一段。
師：她等來的是幸福，雖然等待的過程中有痛苦，有無盡的思念。
讀完此文我知道等待決不是等一個人，一件事，一個目標的實現的結果，我知道了一
個 詞：信任（板書），你們還讀出了什么？（用詞語概括）
生：寬容。（師板書)
師：還有忠誠，還有深深的愛，如果沒有這種愛的維系，就沒有忠誠，就沒有一諾千金，
就沒有執著的等待。（板書：忠誠、愛）
師：老師共推薦給同學們五篇文章，其他的都和《等待》沒有關系嗎？誰能從另一篇文章的角度談一談？
生：《人生如箭》
師：你可以找出最有說服力的一段。
生：“從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向生命的終點射去……。那段。
師：像飛出去的箭，不存在停，直到落下。
請看“穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾刪繁就簡，除去荒蕪的枝蔓，抖落發黃的往事，省略多余的情節，向著既定的目標輕裝向前。”一段，此段和《等待》中哪段有聯系？這里的“等待”意味著什么？
生：向著希望。
師：“抖落發黃的往事，省略多余的情節，向著既定的目標輕裝向前”，你能否看出這和文中哪段相似？
生：“小學生等待上中學，中學生等待上大學……”那段。
師：還有比這更好的一段。
生：“？引人入勝的風景有亭臺……”。
師：這里告訴我們前進的腳步不能停，人生如箭，如果停留在一處，那么“箭”不能發
射，這里的等待變成了人生的追求。（板書“人生追求”）
師：五篇文章里還有哪篇和《等待》有聯系？
生：《飛翔的信念》。（師板書“信念”）
師：人生當中要有信念，才能耐住性子等下去，這就是美國的萊特兄弟，他們制造了飛機。
生：《永遠的啟程》。
師：朗讀“人生的魅力，在于時時可以從痛苦、陰冷的角落里啟程向山高水長的遠途、向沒有遺憾的未來前行。也許這陰冷會讓我們暫時滯留低谷，也許這遙遠的路途會令我們面對渺渺的天空有些許慨嘆，但夢中的千帆搖蕩仍會激勵著我們奔向遠方。”一段。這里和“等待”有關系嗎？
生：有。
師：剛才談的“追求”和此相似。啟程也是一種等待。
師：朗讀《我喜歡出發》一文中“沒有見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。”一段。
提問：這里的“等待”變成了什么？能不能停步？不能。出發是一種追求，一種探索。（板書：出發）這段和課文中的哪段最像？請讀出來。
生：齊讀“遠處風景……亭臺……溶洞……瀑布……”一段。
師：我喜歡出發，這是一種怎樣的等待？積極等待。
小結：其實如果這五篇文章不能都讀，那也是遺憾。就像只見大山沒見大海或者只見大海沒見森林一樣。老師選此五文的意圖就是拓寬你們的視野。接下來，我們看課文，作者賦予“等待”怎樣的特殊含義？
三、解讀文本：
師：作者是一位畫家，我有位朋友在書畫界小有成就，從他那里我了解了一個詞：透視，畫家寫文章多會透出一些人生哲理。
師：推薦同學們幾個詞語：惆悵、欲速則不達、不速之客
師：你是否讀出了作者對等待的總體感受？
生：浪費。
生：人間百味。（師板書“人間百味”）
以上我們說到的才是其中幾種，是微不足道的，在作者的“百味”當中還有那些等待的方式？有沒有讀不懂的地方？我們互相交流一下。
生：“等待是賊，竊走人們的光陰。”這其中包含無奈的滋味。（師板書“無奈”）
生：等待是一種必然。
師：“上中學到上大學……”這種等待是一種坦然自若，由坦然面對到一種必然。（板書“坦然”）
生：“然而不得不等待，心急吃不得熱粥”，這是一種迫不及待。
師：那是一種焦急的等待。（板書“焦急”）
生：父母等子女回家，那是焦慮。
師：子女等父母呢？焦急，焦慮比焦急更內心化。
生：等待是美好的。
師：從哪看出的？
生：“……亭臺……溶洞……瀑布……”那段。
師：對這段中包含的人間百味我們應持哪種態度？作者什么態度？
生：不斷追求。
師：這是積極等待。這是本文最關鍵的一段。
要求學生齊讀結尾一段。提問：什么叫”攜走了老年”？
生：死亡。
師：畫家“透視”生活，本文告訴我們什么？用一個詞來形容。
人生苦短。告訴我們不該等的空等只能是等死，該等的不等那是浪費光陰。人生當中不該等的就不要徘徊，該等的就要去追求，那里有美景。要積極樂觀地等待。可用作者的一個詞：享受等待。
一般一篇文章最能產生哲理發人深省的文字都在結尾。
四、作業：拓展到課外：《醉花陰》、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》讓我們感受到等待的惆悵，李白等待出人頭地，可等待后是一種憤怒，《木蘭詩》中是否有等待的幸福？“爺娘聞女來……”等待的是重逢的喜悅。《紅樓夢》中林黛玉等來的是寶玉洞房花燭夜片片墜落的花瓣。歌曲《童年》當中“等待著下課，等待著放學……”。就按照這樣的思路，把歌詞中的、文學作品中的“等待”一一列舉出來，用準確的語言表達。
封志莉
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