誡子書導學案

發布時間：2016-5-20 編輯：互聯網手機版

【學習目標】

1.誦讀課文，掌握關鍵的文言詞句，理解文章內容。

2.在理解重點詞語的基礎上翻譯全文。

3.理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。

【學習重難點】

重點：誦讀課文，掌握關鍵的文言詞句，理解文章內容。

難點：理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。

【學法指導】

熟讀成誦，積累文言詞匯，在理解重點詞語的基礎上翻譯全文。

第一課時

【自學互助】

1.自學要求

（1）積累文言詞匯，了解古今異義、一詞多義等文言現象。

（2）結合課下注釋，準確理解課文內容并能背誦默寫。

（3）完成自學檢測，并在小組內交流展示。

2.教材助讀

諸葛亮（181-234），字孔明，號臥龍，瑯玡陽都（今山東沂南縣）人。三國時期蜀漢政治家、軍事家。代表作有《前出師表》《后出師表》《誡子書》等。

《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為后世歷代學子修身立志的名篇。

3.自學檢測

（1）給加點字注音。

夫（）淫慢（）遂（）廬（）

（2）解釋下列加點詞語。

夫君子之行：非淡泊無以明志：

非寧靜無以致遠：非學無以廣才：

淫慢則不能勵精：險躁則不能治性：

年與時馳：遂成枯落：悲守窮廬：

（3）古今異義

險：古義：今義：

慢：古義：今義：

（4）一詞多義

夫：夫君子之行（）逝者如斯夫（）

學：夫學須靜也（）非志無以成學（）

以：靜以修身（）不以物喜（）

（5）詞類活用

非學無以廣才廣用作，釋義

（6）文言句式

靜以修身，儉以養德（）

（7）翻譯句子。

①夫君子之行，靜以修身，儉以養德

②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

③非學無以廣才，非志無以成學

④淫慢則不能勵精，險躁則不能治性

⑤年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世

4．我的疑惑

【展示互導】

（請教師根據學生學情，結合“自學互助”環節，確定展示的內容和方式。）

第二課時

【質疑互究】

1.預設問題

（1）本文就哪幾方面進行了論述？告訴他兒子什么？

（2）諸葛亮認為成才的條件是什么？它們之間有什么關系？

（3）你覺得諸葛亮寫這封信的用意是什么？讀了這篇文章，你受到了什么啟發？

（4）你最喜歡文章哪個警句？為什么？

2.生成問題

【檢測互評】

1.解釋下列句中加點的詞。

(1)夫君子之行(　　　　) (2)儉以養德(　　　　)

(3)非寧靜無以致遠(　　　　) (4)淫慢則不能勵精(　　　　)

(5)險躁則不能治性(　　　　) (6)多不接世(　　　　)

2.翻譯下列句子。

(1)夫學須靜也，才須學也。

譯文：

(2)非學無以廣才，非志無以成學。

譯文：

(3)年與時馳，意與日去。

譯文：

3.用課文原句填空。

(1)“　　　　　　　　，　　　　　　　　。”這既是諸葛亮一生經歷的總結，更是他對兒子的要求。

(2)諸葛亮的治學之道是：“　　　　　　　，　　　　　　　　　，

　　　　　　　　，　　　　　　　　。”

(3)《誡子書》中能表現“躁”的危害的句子是：“ 。”

4.閱讀下面兩篇文言文，完成（1）--（3）題。

【甲】《誡子書》全文。

【乙】成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”

(《周公誡子》)

（1）寫出下邊加點字在文中的意思。

①險躁則不能治性　(　　　　　　)

②子無以魯國驕士　(　　　　　　)

（2）這兩篇短文都是告誡兒子的文章，但中心內容不同。其中(甲)文諸葛亮告誡兒子的中心內容是：　　　　　　　　；(乙)文周公告誡兒子伯禽的中心內容是：　。

（3）將下列句子譯為現代漢語。

①非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。

譯文：

②夫此六者，皆謙德也。

譯文：

【總結提升】

班級：小組：姓名：小組評價：教師評價：