隆中對導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版九年級上冊)

發(fā)布時間：2016-4-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、自主學(xué)習(xí)

（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.本文節(jié)選自《______________》，題目是后加的，這部書共_______卷，記載了_______時期_____、_____、_____三國的歷史，這是一部_______體史書。作者是____________，____朝人，__________家。“對”的意思是_____________。

2.給下面的加點字注音。

隴畝( ) 潁川( ) 枉駕( ) 屏人( ) 度德( ) 胄( )

挾天子( ) 沔( ) 吳會( )

3.對照課下注解，理解重點詞語的意思。

4.正確朗讀文章，對照課下注解翻譯文章。

（有疑問的詞語或句子要做好標(biāo)記。）

（二）初讀感知

你覺得課文可以分成幾個部分？說說它們之間的關(guān)系。

二、合作探究

（一）文言積累

1.通假字。（解釋文中加點的字）

欲信大義于天下（）

自董卓已來（）

倉鷹擊于殿上（　　　　）

2.解釋下列各組句子中的多義字。

（1）謂謂為信然（）

謂先主曰 ( )

（3）國國險而民附（）

此用武之國（）

（4）信謂為信然（）

欲信大義于天下（）

（4）已自董卓已來（）

然志猶未已（）

3.小組合作，翻譯全文。

（二）研讀賞析

1、文章的第1、2段是怎樣介紹諸葛亮這個人的？

2、開頭為什么沒有直接寫隆中對策，而是從諸葛亮年輕時的事情說起？

3、在諸葛亮與劉備的對話中。諸葛亮是如何分析形勢的？

4、諸葛亮的主要策略是怎樣的？依據(jù)是什么？

5、文章中為什么要花筆墨寫徐庶、張飛、關(guān)羽等人？

（三）展示交流

心得隨筆：

三、自我檢測

　　閱讀“亮答曰：‘自董卓已來，則霸業(yè)可成，漢室可興矣’”回答問題。

1.解釋下列加點的字詞

（1）國險而民附

（2）非惟天時

（3）民殷國富而不知存恤

2.在諸葛亮的眼里，劉備是一個怎樣的人？請從文中找出原句加以說明。

3.在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。說說對下列對象所采取的對策分別是什么？

（1）曹操：

（2）孫權(quán)：

（3）劉表、劉璋：

（4）諸戎、夷越：

4.在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語句中看出來的？由此可想到孟子作戰(zhàn)要素的哪句話?

5.面對諸葛亮的“兩路進(jìn)兵”,你有什么看法？說說你的思考。

四、自助遷移

（一）課外鏈接

亮少有逸群之才，英霸之器，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，歲叔父避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時左將軍劉備，以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納。乃魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)，而備失世，眾寡無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。權(quán)既宿服仰備，又睹亮雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備，備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍。乘勝克捷，江南悉平。后力求西取益州，益州既定，以亮為軍師將軍，備稱尊號，拜亮為丞相。及備殂沒，嗣子幼弱，事無惡不懲，無善不顯，至于吏不奸，人懷自吏，道不拾遺，強不侵弱，風(fēng)化肅然也。

當(dāng)此之時，亮之索志，進(jìn)欲龍驤虎視，包括四海，退欲跨陵邊疆，震蕩宇內(nèi)。又自以為無身之日，則未有能蹈中原涉、抗衡上國者，是以用兵，顯耀其武。然亮才，于治戎為長，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略。而所與對敵，或值人杰，加眾寡不侔，攻守異體，故雖連年動眾，未能有克……蓋天命有歸，不可智力爭也。

1.解釋下列加點的字：

(1)躬耕于野__________

(2)乃三顧亮于草廬之中________

(3)身使孫權(quán)___________

2.下列句中加點詞解釋有誤的一項是（）

A.亮少有逸群之才（年輕）

B.躬耕于野，不求聞達(dá)（名聲顯達(dá)）

C.乘勝克捷，江南悉平（就）

D.益州既定，以亮為軍師（已經(jīng)）

3.第一段文字中，哪幾句是寫隆中對的過程？它的寫法與課文有何不同？

4.從第一段文字看，“跨有荊益”的方針是怎樣實現(xiàn)的？

（二）實踐運用