高一語文 編寫人：費濤濤
【學習目標】：
1.分析課文第三、四部分，積累重點字詞，翻譯重點文句。
2.學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格的寫作手法。
3. 理解思想內容，學習用歷史唯物主義的觀點正確正確評價荊軻刺秦王的行為。
【學習重難點】：
目標2
【學法指導】：誦讀法、討論法、比較法
【知識鏈接】：
《戰國策》的內容，主要記載戰國時期各國策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。
《戰國策》的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節，不免違背歷史的真實。
《戰國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。
學習過程：
一. 研讀第三、四部分，完成下列問題
1. 解釋加點詞語
a持千金之資幣（ ）物 b朝服（ ） c假借（ ） d郎中（ ） e 左右（ ）
f 軻自知事不就（ ） g 卒（ ）起不意 h秦王還（ ）柱而走 I 振（ ）怖大王之威
j比（ ）諸侯之列 k唯（ ） l陛（ ） m顧（ ）笑武陽 n發（ ）圖 o 自引（ ）而起
p荊軻廢（ ） q乃引（ ）其匕首提（ ）秦王） r被（ ）八創（） s 生劫（ ）之
2.翻譯重點句子（學法知道：注意重點字詞的落實，省略的成分要補充完整）
① 愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。
② 乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。
③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。
3.文段分析，思考
①用四個小標題概括高潮部分“廷刺秦王”的情節。
②怎樣認識荊軻和荊軻刺秦王這一行為？
二、課堂小結
三、寫法借鑒
本文在寫作上的一個突出特點，就是通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格，請舉例說明。
四、學習反思
五、當堂測驗
1. 下列各句中不含通假字的有（ ）
A. 今日往而不反者，豎子也！
B. 秦王還柱而走。
C. 荊軻奉樊於期頭函。
D. 燕王誠振怖大王之威。
E. 偏袒扼腕而進。
F. 群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。
G. 秦王必說見臣。
2. 從下列各句中找出古今異義的詞語，并分別寫出其古今的不同意義。
A. 仰天太息流涕 B. 持千金之資幣物
C. 樊將軍以窮困來歸丹 D. 乃引其匕首提秦王
3. 下列句中加點詞的用法相同的一組是（ ）
① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而為歌曰
③ 乃朝服，設九賓 ④ 頃之未發，太子遲之
⑤ 使使以聞大王 ⑥ 箕踞以罵曰
⑦ 今行而無信，則秦未可親也 ⑧ 皆白衣冠以送之
A. ①②③ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ①⑥⑧
4.解釋下列句中加點的詞。
①.愿大王少假借之 ( ) ②.自引而起，絕袖 ( )
③.秦王還柱而走 ( ) ④.而卒惶急無以擊軻 ( )
5. 解釋加點虛詞的意義并指出其用法。
①.秦武陽奉地圖函，以次進 ( ) ②.愿大王少假借之，使畢使于前 ( )
③.因左手把秦王之袖 ( ) ④.卒起不意，盡失其度 ( )
六、拓展延伸
1.對荊軻的評價歷來見仁見智，蘇洵在《六國論》中認為荊軻的行為“始速禍焉”，朱熹認為荊軻是“匹夫之勇”；也有很多人對他表示稱贊，比如，左思的《詠荊軻》稱頌為“雖無壯士節，與世亦殊論”，“賤者雖字賤，重之若千鈞”，陶淵明說他“其人雖已沒，千載有馀情”。下面我們來讀一讀柳宗元和陶淵明的詩，看看他們對荊軻的評價是怎樣的，和《荊軻刺秦王》相比有何不同。
詠荊軻
柳宗元
燕秦不兩立，太子已為虞。千金奉短計，匕首荊卿趨。 窮年徇所欲，兵勢且見屠。
微言激幽憤，怒目辭燕都。 朔風動易水，揮爵前長驅。函首致宿怨，獻田開版圖。
炯然耀電光，掌握罔正夫。造端何其銳，臨事竟趑趄。長虹吐白日，倉卒反受誅。
按劍赫憑怒，風雷助號呼。慈父斷子首，狂走無容軀。夷城芟七族，臺觀皆焚污。
始期憂患弭，卒動災禍樞。秦皇本詐力，事與桓公殊。奈何效曹子，實謂勇且愚。
世傳故多謬，太史征無且。
詠荊軻
陶淵明
燕丹善養士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。
素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛氣沖長纓。飲餞易水上，四座列群英。
漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風逝，澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。
心知去不歸，且有後世名。登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。
圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術疏，奇功遂不成！其人雖已歿，千載有馀情。
《荊軻刺秦王》導學案（二）參考答案
一、研讀第三、四部分，完成下列問題
1. 解釋加點詞語
【自我校對】
A禮品 b穿上朝服 c寬容，原諒 d宮廷的侍衛 e皇帝周圍的侍衛人員
f成功 g通“猝”，突然h通“環”，繞 i通“震”，懼怕
j并，列 K希望 l殿前的臺階 m回頭看 n打開 o身子向上起了
p倒下 q舉起 r受∕傷 s強迫，威逼（其訂立盟約）
2.翻譯重點句子（學法知道：注意重點字詞的落實，省略的成分要補充完整）
【自我校對】
①愿意全國上下都做秦國的臣民，排在諸侯的行列里（意為：燕國愿意同別的諸侯一起尊秦王為天子）像秦國的郡縣那樣貢納賦稅，守住祖先的宗廟。
②于是穿了上朝的衣服，安排下隆重的九賓大禮儀式，在咸陽宮接見燕國的使者。
③事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報燕太子啊！
3.文段分析，思考
①用四個小標題概括高潮部分“廷刺秦王”的情節。
【參考答案】情節概括為：厚遺蒙嘉--顧笑武陽--圖窮匕見--倚柱笑罵
② 怎樣認識荊軻和荊軻刺秦王這一行為？
【參考答案】：
荊軻具有俠義的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險的事，但還是毅然前往，直至事情敗卻仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為了報太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于太子丹報私怨，而在于他站在斗爭的最前列，反對秦國對東方六國的進攻和挽救燕國的危亡。
千百年來，受壓迫的人們只所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強暴的俠義精神。當然這當中也流露出“士為知己者死”的因素，這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史進程更是不可能的，這些都反映了歷史和階級的局限性。
二、課堂小結
文章以洗練而又生動的文字，通過“私見樊於期”、“易水送別”、“秦廷行刺”等情節，塑造了荊軻這位敢于扶危濟困、助弱御強、有勇有謀、視死如歸的古代俠士形象。荊軻刺秦王并不能真正挽救燕國的危亡。荊軻千百年來被受壓迫的人們敬仰的原因，在于他站在了斗爭的最前列，去反對秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的危亡，本文揭示了弱小燕國和強大秦國之間的尖銳矛盾和激烈斗爭，從一個側面反映了戰國時期秦燕之間的兼并與反兼并的斗爭。
三、寫法借鑒
本文在寫作上的一個突出特點，就是通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格，請舉例說明。
【參考答案】1.太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之。”一句話，太子丹仁慈之心可見。
2.荊軻與樊於期的一席對話，荊軻動之以情，曉之以理，告之以謀，大智大智勇；樊於期，痛于骨髓，切齒拊心，復仇之心，溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕”的神態，“偏袒扼腕”，“自刎”的動作，使他的語言形象化了。
3.“荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。”似乎“萬事俱備”了，但荊軻遲遲不動，不動也是一種行為。太子遲之，荊軻叱之，但均未名其妙處。直到“至陛下”，“秦無陽色變振恐”，方才省悟到荊軻為何“留待”。這就是通過行為來變現荊軻的性格。
4.至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故震懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”“色變振恐”的神色，寫出秦武陽的年幼膽怯；“群臣怪之”的神態，說明荊軻一行形跡可疑。荊軻一“顧”一“笑”，一“謝”，竟然化險為夷。
5.秦王“還柱走”的狼狽，以劍擊荊軻的殘酷，以行動說明秦王是一個色厲內荏的暴君。
6.荊軻被斷左股，仍“引其匕首提秦王”；雖然身“被八創”，“知事不就”，還“倚柱而笑，箕踞以罵”，通過荊軻的行動、語言，塑造出了一個了不起的英雄。
秦強燕弱，矛盾尖銳，斗爭復雜。作者把人物放在這一矛盾斗爭中，通過人物自身的活動來展現人物的性格。
五、當堂測驗
1. C、E 析：A. 反→返；B. 還→環；D. 振→震；F. 卒→猝；G. 說→悅
2. A. 涕： B. 幣： C. 窮困： D. 提：
3. C 析：皆為名詞做動詞
4. ①稍微 ②斷 ③跑 ④沒有用來……的辦法
析：積累重點文言詞語
5. ①以：按照，做介詞 ②之：他，做代詞；于：在，做介詞
③因：于是，做連詞；之：的，做助詞 ④其：他們的，做代詞
析：積累重點虛詞的釋義，并能舉一返三。
六、當堂檢測
1.對荊軻的評價歷來見仁見智，蘇洵在《六國論》中認為荊軻的行為“始速禍焉”，朱熹認為荊軻是“匹夫之勇”；也有很多人對他表示稱贊，比如，左思的《詠荊軻》稱頌為“雖無壯士節，與世亦殊論”，“賤者雖字賤，重之若千鈞”，陶淵明說他“其人雖已沒，千載有馀情”。下面我們來讀一讀柳宗元和陶淵明的詩，看看他們對荊軻的評價是怎樣的，和《荊軻刺秦王》相比有何不同。
詠荊軻
柳宗元
燕秦不兩立，太子已為虞。千金奉短計，匕首荊卿趨。 窮年徇所欲，兵勢且見屠。微言激幽憤，怒目辭燕都。 朔風動易水，揮爵前長驅。函首致宿怨，獻田開版圖。炯然耀電光，掌握罔正夫。造端何其銳，臨事竟趑趄。長虹吐白日，倉卒反受誅。按劍赫憑怒，風雷助號呼。慈父斷子首，狂走無容軀。夷城芟七族，臺觀皆焚污。始期憂患弭，卒動災禍樞。秦皇本詐力，事與桓公殊。奈何效曹子，實謂勇且愚。世傳故多謬，太史征無且。
詠荊軻
陶淵明
燕丹善養士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛氣沖長纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風逝，澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有後世名。登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術疏，奇功遂不成！其人雖已歿，千載有馀情。
【參考答案】：
柳宗元詩歌的觀點：
唐朝著名詩人柳宗元觀念比較新，他明確指出荊軻乃是一個并不高明的刺客。柳宗元在他的《詠荊軻》詩中寫道：“燕秦不兩立，太子已為虞。千金奉短計，匕首荊卿趨。窮年徇所欲，兵勢且見屠。微言激幽憤，怒目辭燕都。……造端何其銳，臨事竟趑趄。”詩中明確指出刺秦乃是一種“短計”，毫無可取之處；為了收買刺客，往往要付出很高的代價，最后卻并不一定能夠成功。他這樣說是有充足的根據的，按照《史記刺客列傳》的記載以及歷史小說《燕太子》的描寫，燕太子丹為收買荊軻下的本錢非常大，而最后以失敗告終。“勇且愚”，這個結論下得好。
陶淵明詩歌的觀點：
像柳宗元這樣否定荊軻的詩歌不是太多，一般總是肯定這位刺客，以表達詩人對暴政的抗議，例如陶淵明的《詠荊軻》就是如此。陶淵明詩大約作于晉宋易代之后。詩人以極大的熱情歌詠荊軻刺秦王的壯舉，在對奇功不建的惋惜中，將自己對黑暗政治的憤慨之情，赫然托出。詩歌按照事件的經過，描寫了出京、飲餞、登程、搏擊幾個場面，尤其著力于人物動作的刻畫，塑造了一個大義凜然的除暴英雄形象。寫得筆墨淋漓，慷慨悲壯，在以平淡著稱的陶詩中另具特色。
總結：柳詩與陶詩可謂言各有當，各說各的話，各有各的心理，同時也就各有各的妙處。但是比較起來，柳詩與今天的見解更靠近些。
惜緣
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