設計：華玲紫 執教：
第一課時
教學目標：
1、讀準字音，掌握詞義
2、通讀課文，了解內容、線索、結構
3、初步體會文章的思想感情
教學重點：感知
教學過程：
一、 導入
作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。（-------賈平凹《關于父子》）父親是一顆星，陪我放飛童年的夢想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。今天，我們就來學習朱自清先生的《背影》，一起感受父子間的濃濃深情。
二、 學生自學，預習課文
1、了解作者：
《背影》選自_________。作者_________，字_________，江蘇_________人。我國現代著名的_________家，詩人、學者、民主戰士。以前學過的作品有_________。
2、掌握生字讀音
差使(chāi) 頹唐( tuí ) 狼藉( ) 躊躇(ｃｈóｕ)(ｃｈú)
瑣屑(xiè ) 妥帖( tuo ) 簌簌( sù ) 蹣跚( pán ) ( shān )
奔sānɡ( 喪 ) 舉zhù( 箸 ) yū( 迂 )腐 交ｘｉè（ 卸 ）
晶yínɡ( 瑩 ) shì( 拭 )擦 fù( 賦 )閑
3、掌握重點詞義
因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)
紛紛落下的樣子。(簌簌)
亂七八糟的樣子。(狼籍)
細小而繁多(的事)。(瑣屑)
衰頹敗落。(頹唐)
看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（觸目傷懷）
不幸的事接連發生。（禍不單行）
4、標段落序號，通讀課文
三、 整體感知
1、內容與結構
（1） 說說這篇文章主要寫了一件什么事情？
明確：父子二人在車站送別。（父子浦口送別）
（2） 說說這篇文章采用的什么記敘順序？并試著劃分結構。
明確：倒敘
第一部分（第1段）：開篇點題。最難忘父親的"背影"。
第二部分（第2～6段）：追憶與父親在車站離別的情景。
第三部分（第7段）：寫別后的思念之情。
2、線索與主題
（1） 看看本文一共幾次寫到背影？每次“背影”各是在什么情況下出現的？并
試著仿照老師的例子概括一下。
教師舉例：第一次是第1自然段，是在文章開頭，是作者惦記父親時的背影，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”我們可以概括為：懷念父親，惦記背影。
明確：第二次是在第6自然段，是父親為自己買橘子的時候的背影，我們可以概括為：望父買橘，刻畫背影；
第三次也是在第6自然段，是在父子分別得時候的背影，“等他的背影混入來來往往的人里”，我們可以概括為：父子分手，惜別背影；
第三次是在最后一段，是在文章的結尾，是兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現的父親的“背影”。我們可以概括為：別后思念，再現背影。
（2） 請你說說本文的線索是什么？
明確：根據第一問我們可以知道這篇文章是開頭點出“背影”、中間追憶“背影”、結尾思念“背影”，“背影” 一詞貫穿全文，使文章渾然一體，結構完整而嚴謹，故線索就是“背影”
（3） 本文想通過“背影”表現一個什么中心？
明確：父子情深。
四、整理筆記并完成學案
附板書：
《背影》
懷念父親，惦記背影
望父買橘，刻畫背影
父子分手，惜別背影
別后思念，再現背影
第二課時
教學目標：
1、揣摩文中的細節描寫，領悟父子間的“濃濃深情”。
2、品味文中富有表現力的詞句的表達作用。
3、探究2-5段的作用。
教學重點：揣摩與探究
教學過程：
一、揣摩細節描寫
1、父親的背影
（1） 課文四寫背影，是哪一次寫得最具體、最感人？
明確：望父買橘時的背影
（2） 請學生朗讀這個“背影”， 其他同學認真去體會一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？
（刻畫這個“背影”，運用了哪些描寫方法？）揣摩其表達作用。
明確：a外貌描寫：“他戴著……棉袍”
析：父親的穿戴：黑、深青；布。把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時，父親自己的穿戴也說明，家境不好，穿著樸素，心情憂傷（沉重的背影！）
b動作描寫：“蹣跚……的樣子”
析：走路的姿勢：蹣跚。可以看出父親年紀較大，腿腳不便（蹣跚的背影！）
爬月臺動作：探、攀、縮、傾。“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。可以看出父親行動不便，步履艱難（艱難的背影！）
總結作用：突出父親為兒子買橘子行動的艱難，表現父親的愛子之情。
2、父親的語言
過渡：父親對兒子的關懷，除了從外貌和動作描寫體現外，還用什么描寫方法表達這種關愛？（父親的語言 ）這些樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情呢？下面請大家找出來仔細揣摩。
（1）學生自主學習、揣摩。
（2）交流、展示。
（3）明確：①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！”--父親甘愿承受家庭重負，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。
②“不要緊，他們去不好！”--父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費神，在所不計。這表明父親對兒子無微不至的關心。
③“我買幾個橘子，你就在此地，不要走動。”--對兒子的關懷體貼十分周到。
④“我走了，到那邊來信！”--惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念和細心的關照。
⑤“進去吧，里邊沒人。”--怕兒子離開座位丟失行李，反映父親對兒子細心的關照。
總結：這里幾句為數不多的話語，卻字字流露出父親對兒子的濃濃深情、對兒子的關愛。可見樸素的言語中往往含有深摯的愛意，平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。
3、作者的流淚與自責
過渡：面對父親的款款深情，作者還覺得“他說話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關愛了嗎？你能從文中找出依據嗎？
（1）學生尋讀課文，自主揣摩。
（2）交流、展示。
（3）明確：四次流淚，兩次自責：
A． 第1段：見父親、睹家境、想祖母--難過之淚、悲傷之淚
B． 第6段：望父買橘、艱難背影--感動之淚、感激之淚
C． 第6段：父子離別，惜別背影──惆悵之淚、惜別之淚
D． 第7段：含淚讀信，再現背影──思念之淚、辛酸之淚
E． 第5段：“我那時真是聰明過分”、“那時真是太聰明了”──兩次后悔自責，表明兒子理解父親、愛父親。
二、探究2--5的作用
1、 本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段？說說文章第2、3段寫的是什么內容？請大家探究其在文章中的作用。
分析：這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖 母去世，父親失業，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著學生的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人。
明確：寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。
2、文章第4、5段寫的什么內容？請大家探究其在文章中的作用。
分析：這2段寫了很多小事，如囑咐茶房、親自送我、照看行李、忙講價錢、送我上車、鋪好座位、囑托茶房等，體現了父親對“我”無微不至的關心與愛護。
明確：寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。
五、拓展延伸，感受真情：
你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請你敘述一次最讓你感動的事，與大家一起分享。
第三課時
一、根據拼音寫出漢字或給加粗字注音
1．交卸（ ） 2．狼jí（ ） 3．妥帖（ ）
4．tuí唐（ ） 5．瑣xiè（ ） 6．晶瑩（ ）
7．躊躇（ ） 8．pán shān（ ）
二、選詞填空
1．這些日子，家中光景很是（ A ），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。
A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡
2．父親終于不放心，怕茶房不（ B ）；頗躊躇了一會。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
三、選擇出下列說法正確的一項（ D ）
A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。
C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關系。所以第二、三自然段可以刪去。
D．《背影》一文集中表現了父子之間相愛相憐的真摯情感。
四、閱讀分析
（一）我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須_______（a．走 b．跑c．跳 d．穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”［丙］
1．在文中兩個空缺處選詞填空（只填序號）。
2．“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”這句話是從原文中抽取出來的。根據上下文意，這句話應插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處（只填序號）。
3．寫送子上車時，父親對兒子說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”這話表達了父親對兒子的心情是（ ）
A．怕兒子力氣小不堪重負，便由自己外出張羅，表達了父親對兒子的理解。
B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達了父親對兒子的關懷。
C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的擔心。
D．怕兒子無知受騙，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的愛護。
4．“我趕緊拭干了淚”的原因是（ ）
A．怕父親因“我”流淚而傷心。
B．為自己這么大還流淚而羞愧。
C．怕父親說“我”不堅強。
D．怕別人笑“我”幼稚。
5．“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項是（ ）
A．外貌心理 B．動作 語言 C．外貌動作 D．語言 心理
6.看見父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來了”？選出理解正確的一項（ ）。
A．因為“我”看到父親不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛子之心。
B．因為“我”覺得父親太固執，對他表示不滿卻又無可奈何。
C．因為“我”就要和父親分手了，“我”為離別而傷心難過。
D．因為“我”為離別而傷心難過，同時也為有這樣一個好父親而激動、喜悅。
7.為什么說父親“心里很輕松似的”？選出理解準確的一項 （ ）。
A．因為父親總算把橘子買回來了，實在不容易，所以現在“心里很輕松”。
B．因為父親終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。
C．因為父親面對生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來安慰他，不讓他擔心。
D．因為父親買橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯。
8.上文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什么？請從內容和結構兩方面說明理由。
理由：
9.對這段文字理解正確的一項是 （ ）。
A．這段文字具有強烈的抒情色彩，表現了父子相互關愛的深情。
B．這段文字記敘了父親送我上火車給我買橘子的經過，通過對父親背影的白描表現出了深摯的父愛，以及兒子對這種感情的理解。
C．通過對往事的追憶，寫出了我對父親的思念之情。
D．對父親“背影”的描寫細致、生動、感人，很好地展現了父子之情。
（二）我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
1．“我那時真是聰明過分”中的“聰明過分”是什么意思？
2．如何理解“總覺他說話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？
3．概括這段文字的段意。
《背影》導學案（學生版）
姓名： 班級：
第一課時
教學目標：
1、讀準字音，掌握詞義
2、通讀課文，了解內容、線索、結構
3、初步體會文章的思想感情
教學重點：感知
教學過程：
一、導入
作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。（-------賈平凹《關于父子》）父親是一顆星，陪我放飛童年的夢想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。今天，我們就來學習朱自清先生的《背影》，一起感受父子間的濃濃深情。
二、學生自學，預習課文
1、了解作者：
《背影》選自_________。作者_________，字_________，江蘇_________人。我國現代著名的_________家，詩人、學者、民主戰士。以前學過的作品有_________。
2、掌握生字讀音
差使( ) 頹唐( ) 狼藉( ) 躊躇( )( )
瑣屑( ) 妥帖( ) 簌簌( ) 蹣跚( ) ( )
奔sānɡ( ) 舉zhù( ) yū( )腐 交ｘｉè（ ）
晶yínɡ( ) shì( )擦 fù( )閑
3、掌握重點詞義
因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。 ( )
紛紛落下的樣子。 ( )
亂七八糟的樣子。 ( )
細小而繁多(的事)。 ( )
衰頹敗落。 ( )
看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。 （ ）
不幸的事接連發生。 （ ）
4、標段落序號，通讀課文
三、整體感知
1、說說這篇文章主要寫了一件什么事情？
2、說說這篇文章采用的什么記敘順序？并試著劃分結構。
3、看看本文一共幾次寫到背影？每次“背影”各是在什么情況下出現的？并試著仿照老師的例子概括一下。
教師舉例：第一次是第1自然段，是在文章開頭，是作者惦記父親時的背影，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”我們可以概括為：懷念父親，惦記背影。
第二次：在第 段，是 的背影，可以概括為：
第三次：在第 段，是 的背影，可以概括為：
第四次：在第 段，是 的背影，可以概括為：
4、請你說說本文的線索是什么？
5、本文想通過“背影”表現一個什么中心？
第二課時
教學目標：
1、揣摩文中的細節描寫，領悟父子間的“濃濃深情”。
2、品味文中富有表現力的詞句的表達作用。
3、探究2-5段的作用。
教學重點：揣摩與探究
教學過程：
一、揣摩細節描寫
1、父親的背影
（1）課文四寫背影，是哪一次寫得最具體、最感人？
（2）請學生朗讀這個“背影”， 其他同學認真去體會一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？（刻畫這個“背影”，運用了哪些描寫方法？）揣摩其表達作用。
A、外貌描寫，抓住______ 、______ 、 ______ 特征，體現了：_________________________________________
B、動作描寫，運用______ 、______ 、 ______ 、______ 等動詞，寫出了： ______________________________ ，表現了：__________________________________________
2、父親的語言
過渡：父親對兒子的關懷，除了從外貌和動作描寫體現外，還用什么描寫方法表達這種關愛？（父親的語言 ）這些樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情呢？下面請大家找出來仔細揣摩。
①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！”
表達作用：
②“不要緊，他們去不好！”
表達作用：
③“我買幾個橘子，你就在此地，不要走動。”
表達作用：
④“我走了，到那邊來信！”
表達作用：
⑤“進去吧，里邊沒人。”
表達作用：
3、作者的流淚與自責
過渡：面對父親的款款深情，作者還覺得“他說話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關愛了嗎？你能從文中找出依據嗎？
第一次流淚：是在______時候，是因為______流淚，是 。
第二次流淚：是在______時候，是因為______流淚，是 。
第三次流淚：是在______時候，是因為______流淚，是 。
第四次流淚：是在 ______時候，是因為______ 流淚，是______ 。
兩次自責：是在第______段，作者為__________________ 而自責。
三、探究2--5的作用
1、本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段？說說文章第2、3段寫的是什么內容？請大家探究其在文章中的作用。
內容：
作用：
2、文章第4、5段寫的什么內容？請大家探究其在文章中的作用。
內容：
作用：
五、拓展延伸，感受真情：
你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請你敘述一次最讓你感動的事，與大家一起分享。
第三課時
一、根據拼音寫出漢字或給加粗字注音
1．交卸（ ） 2．狼jí（ ） 3．妥帖（ ）
4．tuí唐（ ） 5．瑣xiè（ ） 6．晶瑩（ ）
7．躊躇（ ） 8．pán shān（ ）
二、選詞填空
1．這些日子，家中光景很是（ ），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。
A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡
2．父親終于不放心，怕茶房不（ ）；頗躊躇了一會。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
三、選擇出下列說法正確的一項（ ）
A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。
C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關系。所以第二、三自然段可以刪去。
D．《背影》一文集中表現了父子之間相愛相憐的真摯情感。
四、閱讀分析
（一）我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須_______（a．走 b．跑c．跳 d．穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”［丙］
1．在文中兩個空缺處選詞填空（只填序號）。
2．“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”這句話是從原文中抽取出來的。根據上下文意，這句話應插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處（只填序號）。
4．寫送子上車時，父親對兒子說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”這話表達了父親對兒子的心情是（ ）
A．怕兒子力氣小不堪重負，便由自己外出張羅，表達了父親對兒子的理解。
B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達了父親對兒子的關懷。
C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的擔心。
D．怕兒子無知受騙，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的愛護。
4．“我趕緊拭干了淚”的原因是（ ）
A．怕父親因“我”流淚而傷心。 B．為自己這么大還流淚而羞愧。
C．怕父親說“我”不堅強。 D．怕別人笑“我”幼稚。
5．“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項是（ ）
A．外貌心理 B．動作 語言 C．外貌動作 D．語言 心理
6.看見父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來了”？選出理解正確的一項（ ）。
A．因為“我”看到父親不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛子之心。
B．因為“我”覺得父親太固執，對他表示不滿卻又無可奈何。
C．因為“我”就要和父親分手了，“我”為離別而傷心難過。
D．因為“我”為離別而傷心難過，同時也為有這樣一個好父親而激動、喜悅。
7.為什么說父親“心里很輕松似的”？選出理解準確的一項 （ ）。
A．因為父親總算把橘子買回來了，實在不容易，所以現在“心里很輕松”。
B．因為父親終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。
C．因為父親面對生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來安慰他，不讓他擔心。
D．因為父親買橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯。
8.上文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什么？請從內容和結構兩方面說明理由。
理由：
9.對這段文字理解正確的一項是 （ ）。
A．這段文字具有強烈的抒情色彩，表現了父子相互關愛的深情。
B．這段文字記敘了父親送我上火車給我買橘子的經過，通過對父親背影的白描表現出了深摯的父愛，以及兒子對這種感情的理解。
C．通過對往事的追憶，寫出了我對父親的思念之情。
D．對父親“背影”的描寫細致、生動、感人，很好地展現了父子之情。
（二）我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
1．“我那時真是聰明過分”中的“聰明過分”是什么意思？
2．如何理解“總覺他說話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？
3．概括這段文字的段意。
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10.導學案培訓心得體會