【激趣導入，目標領航】
1、領會本文所表現的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統美德。
2、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環境下進行細致描寫的特點。
3、通過理解關鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。
【學習重難點】
1、 對父親背影的描寫的效果與作用， 體味作者為之感動落淚的原因。
2、 通過朗讀等方法，體會樸實的語言中所包含的深情
【學案導學，自主學習】
１、看拼音寫漢字，或給加點的字注音，把你自己有疑難的字詞寫在后面吧。
狼jí （ ） chóu（ ）躇 蹣跚（ ） 瑣屑（ ） 頹（ ）唐 diàn（ ）記
2、《背影》寫于1925年10月，是一篇回憶性抒情散文。文章通過記述
的情景，表現了父親對兒子的 ，抒發了作者在生活困頓、精神壓抑的境況下對父親 之情。
【合作探究，交流展示】
3、本文幾次寫到我流淚？我流淚的原因又各是什么？
4、品讀課文，回答下列問題
（1）本文中“我”為什么要仔細描寫父親的穿戴?
(2)找出文中描寫父親過鐵道買橘子時的動作的詞語，并說說這些詞語的表達效果。
（3）找出文中父親說的第一句話“我為你買幾個橘子去。”，堅持為一個二十幾歲已年輕力壯、會照顧自己的兒子買橘子，這是一個怎樣的父親？這句話在結構上有何作用？
【精講點撥，釋疑解難】
5、 研討交流：有些同學的父親，為了工作、生活而奔波，很少與同學進行溝通和交流；有些同學的父親，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，難以讓同學所 接受。但是，同學們，在你們成長的過程中，父愛也是無時無刻不在的。只是它總是沉默的，不像母愛一樣外露，所以你們誤以為它不存在，忽略了它。現在，讓我 們一起追憶或尋找自己的父愛，談淡你對父愛的理解。
6、文學作品選取標題非常重要，課文為什么不以“浦口送別”或“回憶父親”為題，而偏偏以“背影”為題呢？
7、 質疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學們共同探討的，請把它寫下來
【學以致用，鞏固拓展】
記得第一次讀朱自清的《背影》是初中時代。還記得當時的語文老師，扶了扶鏡架，對我們再三強調：“`蹣跚`二字是`父親`為生活奔波忙碌大輩子的真實寫照，具有深刻含義。”當時我并不是冷血，對此除了笨拙之感外，并沒有應有的感動。興許，年紀小，不懂吧。
高 中時代，離家遠了。每個星期日，父親都騎著自行車帶著我去鎮上乘公車。路并不太遠，卻并不好走。隔著運河，也架了一座大橋。每次到了上橋的時候，父親總是 叫我坐好了。然后就猛踩幾下，上去了。我坐在父親背后的書包架上，有些不安，分明感到父親在喘息，車子在晃動。有好幾次我都要求下來走，父親總是說：“萬 一趕不上車子，又得等上半個鐘頭。”每次我都只能眼望父親的背影，品味心中那分激動。
車站上的父親，就如游子旁送別的慈母，嘮叨著：“在學校里吃飽了，要穿暖了……”而我聽著這幾百年不變的臺詞，有些厭倦。每次父親都要等車開動之后才離去，而我也只偶爾見到他模糊的背影，更多的是他還未平復的喘息。
再 次讀《背影》是前幾星期，偶然一次在借書時，翻到了那篇《背影》泛黃的書頁，就如我的記憶那般陳舊，卻又像我的感動那般真摯。普通的黑體楷書，一字字猶如 刻在巖石上，不可磨滅，又如畫在紙上，栩栩如生，那般真實，一字一字翻開了泛黃的扉頁。“蹣跚的步履……”似乎又聽到了父親的喘息聲，見到父親猛踩幾下， 上去了。如今想起父親的嘮叨，真的字字真言，比徐志摩的詩更感人，比王菲的歌更動聽。
父親并沒有為我翻過月臺去買橘子，而父親的背影也是時時出現，父親的形象漸漸高大………
8、這篇文章與《背影》有相同之處，也有不同。請分別寫出一點。你可以從感情、結構、語言、細節等方面去體會比較，還可以從別人意想不到的角度去說。
相同：________________________________
不同：___________________
9、閱讀下面一段話，再結合文段，請你說說你對"可憐天下父母心"的理解。
據報載：有這樣一位母親，平時對兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千元錢，母親一時拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒向她連砍六刀后逃離現場。這位母親忍著巨痛，追看她兒子逃離的背影喊：趕快穿上毛衣，小心著涼。
10、讀了本文和《背影》，一定觸發你對父親的感情吧，寫寫你父親疼愛你的事或你想對父母說些什么。因為愛是不能忘記的。（請你把它寫在作文本上）150字左右。
談談你學習本文的體會：
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