第六單元 26小石潭記（3課時）
一、學習目標
1.了解作家作品， 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常用文言實詞和虛詞。
2.學習對景物入微的觀察，并抓住特點寫景，借景抒情的寫法。
3.理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。
二、自主學習
1.結合課本注解①和教輔93頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟課文，讀準字音，注意節奏；
3.結合課本注解自主翻譯課文；
4.完成教輔93頁字詞積累部分。
三、合作探究
1.本文按什么順序寫的？
2.第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？
3畫出文中的比喻句，并體會其表達效果。
4作者為何說小溪的“明滅可見”？
5.作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？
6.作者通過寫小石潭人跡罕至，凄清幽靜的環境，意在表現怎樣的思想感情？
四．拓展
為了發展旅游事業，當地擬開發小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。
五、鞏固達標
1.背誦課文；
2.積累重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；
3.完成教輔94--95頁相關練習題。
六、本節課你學會了什么？
第六單元 27岳陽樓記（4課時）
一、學習目標
1. 了解作家作品，學習和積累文言詞匯，朗讀、背誦全文。
2．學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。
3．理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。
4．樹立正確的人生觀。
二、自主學習
1.結合課本注解①和教輔96頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟課文，讀準字音，注意節奏；
3.結合課本注解自主翻譯課文；
4.完成教輔96頁字詞積累部分。
三、合作探究
1.課文三、四段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？
2.作者用哪些話概括了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？
3.“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么？
4.“微斯人，吾誰與歸”表達了作者怎樣的情感？
5.“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這句話抒發了作者怎樣的情懷?
6.請你選擇一句你喜歡的句子進行賞析。
7.當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結合這兩者談談你的認識。
四．拓展
岳陽樓風景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡介”，請你根據文章內容代寫一段說明性的文字。
五、鞏固達標
1.背誦課文；
2.積累重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；
3.完成教輔97--98頁相關練習題。
六、本節課你學會了什么？
第六單元 28醉翁亭記（4課時）
一、學習目標
1．了解作家作品，積累文言詞匯，背誦全文。
2．理解作者“與民同樂”的思想。
3．理解本文景物描寫的方式和作用。
4．培養自己熱愛祖國山河熱愛祖國文化的高尚情操。
二、自主學習
1.結合課本注解①和教輔99頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟課文，讀準字音，注意節奏；
3.結合課本注解自主翻譯課文；
4.完成教輔99頁字詞積累部分。
三、合作探究
1.概括每一段的內容。
2. 文章第二自然段不僅寫出了朝暮之景，還描繪了四時的景物變化，作者抓住了四時的哪些景物來表現山水之美？用自己的語言來概括。
3.第三段中，作者為我們描繪了哪四幅畫面？太守又為什么“醉”呢？用自己的話概括。
4. 本文的文眼是“樂”字，作者寫出了哪幾個方面的快樂情趣呢？
5.本文寫景上有什么特色?（提示：寫景與抒情相結合。找出相關的句子。）
(1)寫亭的環境：(2)寫亭四周的朝暮、四時之景：(3)寫滁州官民同樂的圖景：
6. “言在筆先，意在筆后”作者放情林木，縱意山水，讓我們通過這美麗的風景體會到了太守獨特的游樂情懷。你認為作者在此文中表達了怎樣的情感？（圍繞“熱愛山水，寄情山水，隨遇而安，與民同樂，排遣抑郁”回答）
7.作者自號醉翁，以醉翁的形象出現在我們面前，如何看待他的醉？他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯系？
8.如何理解作者“與民同樂”的思想？
四．拓展
1.《醉翁亭記》是我國古代文學作品中不可多得的散文名篇，有許多值得我們學習和借鑒的地方。請結合學習語文的經驗，談談你從本文中學到了什么。（提示：簡潔凝煉，含義豐富，生動傳神，參差多變）
2.《小石潭記》、《岳陽樓記》、《桃花源記》與《醉翁亭記》一樣，都是借景言情，感世抒懷之作。請根據提示，在空白處填上與文章主旨或景物特點相關的詞語：
《岳陽樓記》四蕩著憂樂天下的恢宏之音。
《醉翁亭記》洋溢著與民同樂的和諧之聲。
《小石潭記》彌漫著悄愴幽邃的凄寒之氣。
《桃花源記》飄逸著寧靜祥和的理想之風。
五、鞏固達標
1.背誦課文；
2.積累重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；
3.完成教輔100--101頁相關練習題。
六、本節課你學會了什么？
第六單元 29滿井游記（2課時）
一、學習目標
1.了解作家作品；
2.熟讀課文，讀對節奏，讀出感情；
3.自主疏通文意；理解文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用及特殊句式等。
4.整體感知文章內容，看作者是選取哪些景物，通過哪些詞來表現季節特征的。
二、自主學習
1.結合課本注解①和教輔102頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟課文，讀準字音，注意節奏；
3.結合課本注解自主翻譯課文；
4.完成教輔102頁字詞積累部分。
三、合作探究
1.本文題目是《滿井游記》，開篇反而大寫其不能出游的郁悶心情，用意何在？
2.課文抓住哪些景物，通過哪些關鍵字詞來表現季節特征？
3.試談談“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”這句話的含義及其在文章中的作用。
4.作者為什么說“夫不能以游墮事,而瀟然于山石草木之間者，惟此官也”。“此官”指誰?“惟此官也”有什么含義?
5.找出文中你喜歡的句子，讀一讀并說說喜歡的理由。
四、鞏固達標
1. 積累重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；
2. 完成教輔102--103頁相關練習題。
五、本節課你學會了什么？
第六單元 30詩五首（3課時）
一、學習目標
1.了解作家作品，正確、流利、有感情地朗讀，積累名句;
2.借助注釋、工具書，整體感知詩歌內容；
3.研讀品味，體悟詩的表現手法。體會詩歌中所蘊含的作者的思想感情;
4.培養鑒賞古詩的能力.
二、自主學習
1.結合課本注解①和教輔104頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟每首詩，讀準字音，注意節奏；
3.結合課本注解自主理解詩意；
4.完成教輔104頁字詞積累部分。
三、合作探究
1.讀《飲酒》，思考：①詩人“結廬在人境”，為什么 “而無車馬喧”？ ②“悠然見南山”中“見”改為“望”有何不好？③“此中有真意”，你認為所謂的“真意”指什么？
2.讀《行路難》，思考：詩人的情感有何變化？縱觀全詩，作者的人生態度怎樣？
3.杜甫一向關心民生疾苦，其作品素有“詩史”之稱，為什么《茅屋為秋風所破歌》卻一反常態，只寫自己的個人遭遇？請談談你的理解。
4.岑參既然是送別，為何要詠雪，二者有何聯系？《白雪歌送武判官歸京》抒發了詩人什么樣的感情?
5.《己亥雜詩》中的名句是什么？你是怎樣理解的？從這兩句詩中你聯想到了什么？
四．鞏固達標
1.背誦五首詩；
2. 選擇題：選出對《行路難》賞析有誤的一項是（ ）
A.“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然�！敝小巴�、投、拔、顧”四個連續動作，形象地表現出了詩人在酒宴時，即將離開朋友而產生的無限依戀之情，連平時號稱“酒仙”的他都難以豪飲而醉。
B.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著失意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，詩人又增強了信心，堅定了信念。
C.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�，詩人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想彼岸，實現自己的遠大抱負。
D.李白這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信，執著地追求理想的強大精神力量。
3.完成教輔105--106頁相關練習題。
六、本節課你學會了什么？
董先萍
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