江蘇省上岡高級中學(xué) 吳建剛 劉必祥
與眾不同的材料恰如萬綠叢中一點紅--惹人注意，能把閱卷老師從讀眾多普普通通作文的昏昏沉沉中喚醒，從而出奇制勝。還有幾十天同學(xué)們將走進考場，大家一定為作文積累了許多素材。那么，怎樣利用現(xiàn)有的材料出新呢？下面就結(jié)合2003年高考優(yōu)秀作文向大家介紹一些方法：
一、 新米做飯分外香
此法要領(lǐng)：熱點求新。具體講就是，把那些從生活中、報刊中、新聞中捕捉到的富有時效性的材料，巧妙地用到作文中來。這樣的材料既切合話題又貼近時事，當然會受到閱卷老師的青睞。江蘇的《拋妻棄子之謎》、浙江的《石碑上的歷史》就是從“感情的親疏與對事物的認知”這個角度巧用“抗非”的好作文。
二、 橫看成嶺側(cè)成峰
此法要領(lǐng)：視角求新。具體講就是突破習(xí)慣性的寫作角度，變換視角，化枯燥為形象，化腐朽為神奇，給閱卷老師一個驚喜。浙江的《霧中的戰(zhàn)場》從“一個美國陸戰(zhàn)隊士兵”的視角來反思美國發(fā)動的伊拉克戰(zhàn)爭，表現(xiàn)的主旨是愛國情蒙蔽了“我”的理智。江蘇的《獨眼龍的求職信》從任人唯親的“獨眼龍”的視角來行文，辛辣地抨擊了任人唯親的社會惡習(xí)。河北的《楚王的懺悔》從楚王的視角演繹了楚國被秦國滅亡的歷史悲劇，揭示了以個人感情的親疏好惡來任人為政，必導(dǎo)致忠奸混淆、國破家亡的深刻教訓(xùn)。由于避開常規(guī)思維、獨辟新徑，也就使得這類老題材有了新意。
三、借水行舟、借尸還魂
此法要領(lǐng)：改寫、膨化。具體講就是直接借助話題中的材料（一般指故事類）進行構(gòu)思，通過改寫、膨化等方法演繹出情節(jié)曲折、寓意深刻的新故事。重慶的《一場特殊的審判》、
山東的《“智子疑鄰者”說》、四川的《愚者傳》這些優(yōu)秀作文都是在對原寓言故事進行改寫、發(fā)揮的基礎(chǔ)上標新立異的。
四、 故事新編，編出精彩
此法要領(lǐng)：新編（或編出新的情節(jié)、或表達新的主旨）。具體講就是立足于文學(xué)名著、歷史史實、民間故事等基礎(chǔ)，重新編造故事，為自己的考場作文服務(wù)。細分一下又有如下幾種形式：
續(xù)寫式，即在人們熟知的情節(jié)的后面作續(xù)寫。浙江的《從淚走到血》讓孫臏在報仇后接受現(xiàn)代人采訪的形式，集中談了兩個話題：1、剜雙臏的原因，2、將龐涓逼死的原因。意在告訴人們感情親疏直接影響人們對待事物的態(tài)度和處理事物的方法。
擴充式，即對原故事中或許存在的某個細節(jié)進行擴充。河南的《陷阱》就是圍繞著韓信赴呂后的鴻門宴前的思想斗爭來進行擴充的，將“韓信受胯下之辱”、“蕭何月下追韓信”等巧妙地寫進文中。
翻案式，即寫出與原作品立意不同、甚至相反的故事。湖北的《寶釵鳴怨》大膽突破《紅樓夢》中褒“黛”貶“釵”的思維，讓寶釵以內(nèi)心獨白的方式，對世人的“非議”鳴冤叫屈，從而警示人們：不要以感情的親疏來評價人。《新〈孔融讓梨〉》也是篇因翻案取勝的佳作。
改寫式，即根據(jù)話題的需要改編原故事情節(jié)。湖南的《既生“亮”，何生“關(guān)”“張”？》就對蜀漢歷史作了新的解讀：正是劉備無原則的感情親疏才釀成蜀漢一個接一個的悲劇，諸葛亮只能對天長嘆。安徽的《誰偷了玉墜？》則是改編自《紅樓夢》，材料很契合作文要求。
寫好這類作文，材料儲備豐富是前提，“新編”是關(guān)鍵﹗出新是目的。
五、 雜取種種，合成一個
此法要領(lǐng)：虛構(gòu)。具體講就是在不違背生活真實的基礎(chǔ)上，采取移花接木、添油加醋、無中生有等技法編造、乃至創(chuàng)造生活。虛構(gòu)應(yīng)該是高中生必備的寫作能力，虛構(gòu)也是與高考作文“有創(chuàng)新”的要求一致的。高考作文中出現(xiàn)的微型小說就屬于這種類型。重慶的《聰明的抉擇》從貪官身上取材，貪官們利用金錢拉攏感情，感情的親疏由金錢來衡量，辛辣地諷刺了那些想在退休前“大撈一把”的貪官們。河南的《喝茶》則從生活中取材，圍繞著老李喝茶這一習(xí)慣，寫了老李對兩個孫女認識的轉(zhuǎn)變，形象地啟示人們：感情親疏會影響對事物的認知。
當然，最新、最真實的材料還是考生自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，稍加整理就是一篇優(yōu)秀作文。例如：湖北的《路是月的痕》、甘肅的《藍色蛹金色蝴蝶》取材于家庭生活；河南的《小學(xué)的玻璃事件》取材于學(xué)校生活；河南的《明天一定記著開窗》取材于社會生活。總之，最好的材料是自己的、自創(chuàng)的，如果沒有合適的，而必須用別人的材料，那么你唯一的選擇就是出新﹗錢鐘書有名言：“善運不亞獨創(chuàng)。”以上介紹的方法供大家借鑒，具體運用時往往兼而用之。
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