背影(教師中心稿) 教案教學設計

發布時間：2016-6-7 編輯：互聯網手機版

無奈齋主

教學重點：

1，課文的線索；抓住人物特定環境下的特征敘事抒情。

2，樸實的語言中包含的父子深情。

教學難點：

抓住特定環境下的特征敘事。

預習要求：

1，朗讀課文初步體會文中蘊涵的感情。

2，讀準下列字音：

差使交卸狼藉簌頗迂柵欄蹣跚拭頹唐情郁于中瑣屑箸晶瑩

3，查詞典解釋下列詞語：

簌簌變賣典質慘淡賦閑勾留蹣跚拭頹唐觸目傷懷不能自已情郁于中瑣屑

狼藉

課時安排： 2 課時

第一課時

教學目標：作了解性閱讀，理清文章的線索及劃分段落層次；理解性閱讀，分析課文第一部分和第二部分的一，二層。

一，導入新課：

1，欣賞唐-孟郊的《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春輝

討論：誰知道這首詩的主題？作者？及生活的年代？

總結：歌頌母愛孟郊唐朝

2，明確學習內容，板書課題：

背影

朱自清

3．介紹作者：A，回憶學過的作品《春》。《荷塘月色》《綠》

B，現代散文家，詩人，字佩弦，江蘇揚州人（原籍浙江紹興）

二，明確本課學習目標：

理清文章的線索及劃分段落層次；分析課文第一部分和第二部分的一，二層。

三，檢查預習：

讀準下列字音

差使交卸狼藉簌頗迂柵欄蹣跚拭頹唐情郁于中瑣屑箸晶瑩

集體訂正

四，閱讀全文討論:

1,本文的主題是“父愛”，找出文中表現父親愛我的具體事件？

提示：或者是一件事，或者是一個動作，或者是一句話。

總結：

板書（見投影膠片）

A，句話：對我的安慰：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路”。

問：我為什么難過？什么事至此？

討論總結：

禍不單行：“差使交卸”“祖母病逝”

指導：“奔喪”“喪事”中“喪”的讀音。

B，終于決定送我去浦口車站。

C，和腳夫講價。

D，揀座位，鋪大衣，囑托茶房照應。

E，買橘子

F，要求我寫信，并寫信給我。

總結：這些事情集中地表現了父親對我的愛，在作者的眼力，這些愛全部化作成了父親的背影。及背影就是父愛的象征。

為什么父親的背影會給我留下這么深刻的印象呢？這就是本文的學習重點。

指導：

要求學生閱讀課前閱讀重點二，明確：抓住特定環境下的特征敘事抒情。

4，討論本文的特定環境指的是怎樣環境？

疏導：環境含：自然環境和社會環境，本文指的應該是社會環境。

（分組討論）

疏導《游子吟》抓住了特定時刻：臨行

集體總結：

家境慘淡，禍事接連的情況下；送別時刻。

明確：本文以背影為線索。

五，閱讀第一節思考：

這樣的開頭在什么文章中見過？有什么作用？

討論，回憶。

明確：

魏巍的《我的老師》開頭亦如此。

作用：點題，表現了對父親的強烈思念。

六，總結第一課時：

事件，線索，特定環境。

七，課后作業：

根據課文的線索給文章分段。

附：

1，板書設計：

父愛：⒈勸慰我。

⒉送我去車站。

⒊照看行李，講價，揀座位，鋪大衣。

⒋買橘子。

背影：家境慘淡。

父子離別。

教學后記:

第二課時

教學目標：

討論課文2----7節，重點討論第六節。

一，復習導入新課：

1，明確本文的主題：父愛。

2，表現父愛的幾件事情。

3，特定的環境：禍不單行，家境衰敗；父子惜別。

4，簡介作者：B，現代散文家，詩人，字佩弦，江蘇揚州人（原籍浙江紹興

二，明確本課時教學目標：

討論文章結構；欣賞全文。

三，本文以“背影”為線索，根據課文內容討論將課文分段：

分組討論：

總結：1，開頭點出背影。

2，（2-6）描繪背影。

3，（7）懷念背影。

另：以地點變換為線索：

北京徐州南京，浦口回到北京。

四，讀2-3節討論：

1，讀文中提示，明確開頭交代家境慘淡的作用：

為下文寫背影作鋪墊--特定環境。：悲涼的環境。

2，對表現父親的愛有何作用？

提示：

家境慘淡，父親的差使也“交卸”了，父親傷不傷心？而此時的父親卻來安慰我這能看出父親怎樣的情懷？

總結：更能夠看出父親心胸的寬闊，父親情懷的高尚。

五，討論4-5節。

1，回憶概括兩節的內容。

2，討論文中提示：作者為什么連用兩個“再三”和“躊躇”？

疏導：

分析兩個“再三”和“躊躇”在句中的含義。

總結：第一個“再三”：不放心，周到，細密。第二個“再三”：確實可以不去。兩個“躊躇”：事情太忙。

悲涼，慘淡的送別充滿了愛子之情，為下文寫“背影”在情字上作了鋪墊。

2，兩個“囑”和兩個“忙這”表現了父親怎樣的感情？兩次提到自己的年齡有什么作用？

總結：

在父親的眼里，我始終是個需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心；二是我對父親的愛還不理解。從反面襯托了父親的愛的無私和真摯。

六，討論第六節：

1，有感情的朗讀課文。

2，討論“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動”的含義？

提示：為什么要買橘子？為什么不要走動？為什么自己去買？

總結：父親對兒子的愛無處不在。

3，標出文中的動詞。并分析動詞在文中作用？

動作艱難：身體肥胖，步履艱難-蹣跚，探，下去，攀，縮，傾……

愛的感人，愛的忘我。

4，“于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的的含義：

提示：總算把該做的事情都做了，放心了。

總結：是從“我”的眼光看出來的，把撲泥土的動作襯托得非常生動。這種輕松正是一種愛心，越是盡到父親的責任，心理越覺得踏時滿足勞累，災禍都忘了。

5，討論父親兩句話的含義：

“我走了，到那邊來信！” “進去吧，里邊沒人

總結：掛念，關心。愛的仔細，愛到永遠。

6，論“我”眼淚的原因

疏導：找出文中“我”愛父親的文字。

理解父親，疼愛父親。背影的感人。

總結第六節：

細致地刻畫背影，集中的表現父親無私，偉大的愛。

八，討論第七節

1，父親的老境如何？這反映了當時怎樣的社會現時？

總結；黑暗，衰敗知識分子的不幸命運和困頓。

對父親的理解。

2，兩個“惦記”說明了什么？

總結：對前途無望，對社會絕望。把希望寄托在孩子身上。

3，讀父親的一段話，分析含義：

總結：安慰，老境頹唐，

為父親坎坷的一生傷感，表現了對父親的愛和思念。

九．全文：

1，背影--刻畫背影--懷念背影。

思念疼愛思念

2，父愛子--子愛父。

一○，完成課后思考題。

（集體訂正）附：1，板書設計；

了，最：點出背影

禍不單行：襯托背影徐州

送我上車：引出背影南京

買橘子：刻畫背影

去：蹣跚，探身，攀，縮，傾。浦口車站

回：爬，抱，放，撲，走，

寫信：思念背影。北京

2：

我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是個胖子，走過去自然要費些事。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。⑴我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。①____地走道鐵道邊,②____身下去,尚不大難,⑵可是他穿過鐵道要爬上那邊月臺，就不容易了。⑶他用兩手③____著上面，兩腳再向上④____；他把胖胖的身子向左⑤______，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快流下來了。⑷我趕緊拭干了淚，⑸怕他看見，也怕別人看見。⑹我再向外看時，他已抱著朱紅的橘子望回走了。⑺過鐵道時，他先⑥___，⑦_____，⑧_______。⑻到這邊時，我趕緊去攙他。⑼他和我走到車上。將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑽于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的，⑾過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”⑿我望著他走出去。⒀他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”⒁等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

1，請從下列詞語中各選一個恰當的詞填入文中的橫線①②③④⑤處。

A，慢慢B，攀C，傾D，蹣跚E，縮

2，將下面的三個句子按原文的順序填入文中的⑥⑦⑧處。

3，描寫父親過鐵道時用了七個動詞，分別是：____,_____,_______,________,________,_____,________.這七個動作寫得“細”“真”“切”其中“細”指的是_____________“真”指的是：_______________“切”指的是：_____________________.。正因如此，我很快_________________了.

4， “一股腦”意思是：_________________________________.

5， “于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的”畫線部分含義是：

A,父親過鐵道，上月臺行動是不太利落，但幾個橘子并不多重，因而放下后心理就覺得輕松了。

B，是從“我”的眼光看出來的，把撲泥土的動作襯托得非常生動。這種輕松正是一種愛心，越是盡到父親的責任，心理越覺得踏時滿足。

6，這段文字通過對人物的_________和_________的描寫，寫出了父親對________________之情和兒子對父親的______________之情。

7， “我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客”句中“看”的對象是：

__________________________________________.

8，“進去吧，里邊沒人”這句話的言外之意是：____________________________.。與此照應的句子是：_____________________________________________.。

9，“我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見”這句話表現了作者當時怎樣的復雜心態？

__________________________________________________________________________.。

10，⑴-⒁句中寫父親背影的是哪三句：（　　　）

A，⑴⑶⑹ B，⑹⑺⒁C，⑴⑶⒁D，⑴⑺⒁