逐光社會理論隊隊員之日常感想隨筆
時光荏苒，轉眼間逐光三下鄉社會實踐隊來到調豐小學已經第5天了，每天早上，都會有孩子們過來窗邊吵鬧，目的是想把我們從床上叫起，陪他們玩。在這里支教的每一天，我都會有一些特別的收獲和感受，并且對教師這個職業的特點的認識更深了一點。經過前幾天的教學實踐，我發現做一名教師，責任心是至關重要的。
在教學中，我發現每個學生都是獨一無二的個體。作為一名教師的我，故不能夠用同一種方式來對待每一個學生，更不能對每個學生都提出很高的要求。在我所帶的班級中，有些學生很聰明，卻管不住自己，非常好動，也有些同學明明很認真但學習的效果卻不盡人意。低年級學生上課的專注度有限，精神只能夠集中一小段時間，因此身為老師的我們，應該在上課過程中，穿插一些比較放松，能夠活躍課堂氣氛的東西進去，比如讓學生情境表演，這不失為一種給學生放松的方式。但是也絕對不能夠偏離上課的課題。
另外，在教學過程中，穩定好教學課堂秩序也是非常重要的，這也是保證學生高效學習的`前提條件。在一個安靜的課堂，學生才能夠專注的吸取知識，教師也能夠輕松的授課。老師還得有應變的能力。比如在一次上課過程中，一個女學生因為一只蟲子嚇的大叫，一下子打破了課堂的紀律。在這時，作為教師也不應該去批評這名女生。應該把蟲子弄走了以后，對學生們說，這只蟲子很不聽話，都打擾大家學習了。我們現在繼續上課。還有遇到學生上廁所的問題，我覺得應該放行，這也是出于人道。如果老師責罵，或者不讓去，這可能會對學生造成身心上的傷害。有一次上課，我看到一名女生眉頭緊皺，臉色通紅，手捂著肚子，看似很難受。我便來到她身邊詢問了下，并且親切問是不是要去上廁所。學生點點頭。有的學生就是怕老師罵，不敢說出來。在學校，教師就像是學生的父母一樣，我們應該去關心他們，注意他們。在課堂中，老師也可以離開課堂主題，對學生進行一些為人處世上的教育。事實上，教師有時候對學生的影響比父母還大。畢竟學生大多數時間還是呆在學校里。
我覺得自己在支教實習中感受到的真實教學情境是大學中模擬的教學場景所無法比擬的。在這里我們是身處真實的教學場景，在真實的教學場景中我們能獲取的教學經驗是非�？少F的。在以后的教學中我更應該在每次上課后，好好反思，仔細思考自己在教學中的不足，為自己以后成為一名合格的老師做準備。
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