開學了，他們卻不愿上學-隨筆寫作
上周，大部分學生懷著憧憬和喜悅開始了自己的新學期，可也有些孩子過了一個暑假后，對緊張有序的校園生活不適應了。記者在走訪金華市區部分中小學校時發現，有一些孩子不愿意去上學。
泡了一暑假網吧不肯去報到
江先生的兒子江小睿（化名）是金華某中學初三學生。9月3日，記者見到江先生時，他正在幫兒子辦請假手續。談起兒子的事，江先生很痛心。他說，自從前幾年離婚后，兒子就和自己生活在一起。但因為他是跑長途運輸的，很難得有時間在家，所以生活和學習上的事都要靠小睿自己料理。小睿很懂事，學習成績也一直保持在全班前20名。可沒想到這個暑假他在外地待了一個月，小睿卻迷上了上網，整天泡在網吧里，家也不回，還學會了吸煙。一個暑假玩下來，作業一點沒做。9月1日開學那天，江先生接了趟活要出遠門。臨走前，他一再囑咐兒子要按時去學校報到，暑假作業跟老師說說以后再補。沒想到他前腳剛走，小睿后腳就溜到了網吧。直到班主任打電話來問小睿為什么沒來學校，江先生才知道兒子壓根沒去學校。江先生趕緊推掉手中的活，當天就心急火燎地趕了回來。
“我回來后問小睿為什么沒去上學，他一會說肚子疼得沒法去學校，一會又說學校報到推遲一天，前言不搭后語，一直等到我搬出班主任的話，他才承認自己去了網吧，我一怒之下動手打了他。從那以后，我再怎么罵或是好言相勸，他都是倔著脾氣不吭聲，在家就把自己關在房間里，班主任打來電話也不接，讓他去上學更是死活不愿意。現在只要我不在家，他就會跑出去玩。再這樣下去，我真怕他毀了。”江先生對兒子一籌莫展。這兩天為了防止兒子去網吧，江先生把兒子反鎖在家，還給他辦理了請假手續，慢慢想辦法勸他回去上學。
不愿意上學要回鄉下玩
“怎么哄怎么勸他都不肯去上學。”這兩天，家住市區江北的徐先生為孩子上學的事傷透了腦筋。徐先生的兒子徐陽（化名）今年上小學二年級，暑假期間，因為徐先生夫婦平時工作很忙，就把孩子送到了鄉下姥姥家。到了鄉下后，陽陽天天和村里的小伙伴們一起抓小魚、捕知了……樂不思蜀。開學前，父母強行把他接了回來。開學那天，陽陽自己收拾好了書包和課本，徐先生夫婦還暗地里高興不用為孩子上學的事操心。誰想剛過了兩天，陽陽居然不愿去上學了，嚷嚷著要回鄉下，說學校里沒有鄉下好玩。
這不，開學都快一個星期了，陽陽還一直在家待著，真把徐先生夫婦愁壞了。“我們軟硬兼施，哄也哄了，罵也罵了，可一提上學的事他就哭鬧，還經常說自己頭暈，我們帶他去醫院檢查身體一切正常，醫生說孩子可能出了心理問題，建議我們去看心理醫生。”徐先生無奈地說，他們現在真是無計可施了。
“開學綜合征”的表現形式
金華市第二醫院心理咨詢室主任施承孫說，類似江小睿和徐陽的情況屬于典型的“開學綜合征”，多發生于中小學臨開學時或開學之初。由于中小學生在生理和心理上都還沒有成熟，適應和自控能力差，如果在假期過于放松，比如沉迷于網吧或其他玩的事情，突然重新面對緊張的學習生活，如心態轉換不及時就會出現一種明顯不適應新學期學習生活的非器質性的表現，并會持續一段時間。
總結起來，“開學綜合征”有多種表現形式，如不愿上學、焦慮、上課走神、情緒不穩定等。有時也會出現一些生理上的表現，比如失眠、嗜睡及一些查無原因的頭暈、惡心、腹痛等。
“開學綜合征”有5種易發學生群，即心理素質低和適應能力較差的學生、在學校經常受到老師批評的學生、學習成績不好的學生、對新環境不能很快適應的學生以及一些在學業上過于追求完美的優秀生。
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面對出現“開學綜合征”的孩子，金華市第二醫院心理咨詢室主任施承孫建議，老師與家長首先要保持鎮靜，耐心傾聽孩子的訴說，認真分析癥狀產生的原因，及時疏導，對孩子所擔心的問題說出你的看法和態度，通過與孩子交流，減輕其內心的`壓力。比如江小睿不愿意上學除了沉迷于網吧，是否還有與父母關心不夠帶來的逆反心理有關；徐陽不肯上學除了覺得鄉下好玩，是否還因為在學校里受過挫折等。家長在與孩子交流的同時，切忌表現出緊張和過度擔心，以免給孩子造成暗示強化的作用，加重孩子的癥狀。
對于癥狀比較嚴重的孩子，建議家長和老師在認真商討后可帶孩子去醫院就診，適當配合心理咨詢，減少孩子對上學的厭惡感和恐懼感，必要時要考慮給孩子換班或轉學。
金華四中校長吳根土表示，破解“開學綜合征”需要同學、家長和學校一起配合。遇到一些不愿意上學的孩子，可以帶他到學校先感受一下氛圍，并盡量讓孩子在學校里感到快樂，比如多和同學交流溝通，提高其去學校的興趣，然后再逐步融入緊張的學習生活中。
治療過程中，家長還要注意糾正孩子不良的生活習慣，幫助其安排合理的作息時間，來保證孩子上學期間有足夠的精力投入學習。假如孩子一時無法適應，家長應予理解并給予適當的監督幫助，讓孩子的心理逐步從放假中脫離出來。此外，家長還要注意給孩子以積極的心理暗示。
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