淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中啟發(fā)性色彩運(yùn)用
1.通過(guò)多種玩色游戲，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣
馬克思說(shuō)：“色彩的感受是一般美感中最大眾化的形式�！备鶕�(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，遵循繪畫(huà)學(xué)習(xí)的原則，首先教幼兒認(rèn)識(shí)三原色，明白紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色。通過(guò)反復(fù)運(yùn)用之后逐漸培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立搭配其喜歡的顏色，并能繪合色彩的冷暖，深淺明暗程度進(jìn)行合理搭配色彩，最后引導(dǎo)幼兒如何正確布局畫(huà)面，并要求作品層次清楚，如主次、遠(yuǎn)近分明。
2.從大自然中尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)幼兒感受色彩的能力
孩子們的幼年，是一片寬闊的原野，可以在上面任意栽植世界上所有的花草，也可以在原野上放一把野火，透過(guò)這團(tuán)野火，孩子的世界會(huì)變得更多彩，更有生命力。讓教師來(lái)做幼兒的“美的導(dǎo)師”。先從最容易，最直接的做起。就是：帶著孩子們接近大自然。
3.運(yùn)用中外名畫(huà)，提高幼兒對(duì)色彩的表現(xiàn)力
不同色彩給人不同的意象。結(jié)合實(shí)物、圖片和名畫(huà)欣賞來(lái)提高幼兒對(duì)色彩的感受能力，并選擇一些色彩鮮艷明快，與幼兒生活較為接近，易懂的名畫(huà)、圖片、幼兒較好的作品進(jìn)行欣賞，告訴他們漂亮鮮艷的顏色需要用不漂亮灰暗的顏色來(lái)襯托、比較才能映襯出美麗的色彩效果。因此，考慮到幼兒的審美偏愛(ài)和審美經(jīng)驗(yàn)，可以選擇色彩明快、風(fēng)格簡(jiǎn)單的作品，再提供構(gòu)圖、用色相對(duì)復(fù)雜的作品，豐富幼兒的色彩語(yǔ)言。
4.啟發(fā)幼兒全面觀察色彩
幼兒辨色能力越強(qiáng)，就越能主動(dòng)地選擇與物體相似的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，并在自己的圖畫(huà)上逐步注意色彩的運(yùn)用，這樣就能使幼兒對(duì)顏色的知識(shí)和技能逐步發(fā)展為辨別和運(yùn)用的能力。 讓孩子們按照老師得要求去涂抹顏色，是孩子們能較準(zhǔn)確地掌握顏色的名稱。
二、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中故事性色彩運(yùn)用
心理學(xué)的研究表明，學(xué)前兒童的思維正處于由直覺(jué)思維向形象思維發(fā)展的關(guān)鍵期，特別是幼兒園大班的兒童，其思維活動(dòng)往往要依賴一定的實(shí)物和動(dòng)作的支持，直覺(jué)思維的特點(diǎn)十分顯著。另一方面，由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累和言語(yǔ)的發(fā)展，一些幼兒也開(kāi)始借助于頭腦中已經(jīng)形成的表象和概念，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，表現(xiàn)出形象思維的特點(diǎn)和一定的邏輯思維能力。因此，運(yùn)用更好的教育方法，配合幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，是至關(guān)重要的。
三、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中游戲化色彩運(yùn)用
教師的教學(xué)方法應(yīng)注意游戲性，使幼兒的美術(shù)色彩活動(dòng)成為輕松、愉快的活動(dòng)�！坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，美術(shù)教育中要注意教學(xué)方法的游戲性。
1.開(kāi)展游戲化色彩啟蒙教育的目標(biāo)
①積極的培養(yǎng)兒童對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使兒童喜歡并愿意參加到色彩游戲活動(dòng)中去。 ②讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用各種顏色進(jìn)行作畫(huà)，除了使用各自喜歡的顏色外，還能根據(jù)情景的需要調(diào)配出其他顏色。③能逐步學(xué)會(huì)使用水粉筆，蠟筆及棉簽等色彩工具材料。④能大膽的使用各種顏色表達(dá)各自的不同感受并能簡(jiǎn)單地用語(yǔ)言表達(dá)各自的想法。
2.游戲化色彩啟蒙教育的組織形式
�、儆糜‘�(huà)的方式豐富活動(dòng)
印畫(huà)的工具多種多樣，可以是孩子們平時(shí)很喜歡玩的玩具，比如小汽車，在汽車車輪上涂上顏色，然后在白紙上開(kāi)出一道車轍��；也可以是不同樹(shù)木的葉子，在不同葉子上涂抹不同的顏色，在紙上引出不同樹(shù)葉的樣子；還可以把一些容易切割的物體，可以切割成動(dòng)物、房子等形狀，讓孩子們涂上顏色，在紙上印出圖形等等。印畫(huà)活動(dòng)擴(kuò)寬了孩子們的視野，在游戲過(guò)程中認(rèn)識(shí)了圖形、線條、顏色，使簡(jiǎn)單的玩色游戲變得更加的具有意義。
�、谕可螒�
幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)正處于涂鴉時(shí)期的初級(jí)階段，要選擇一些方法簡(jiǎn)單易行而又容易出效果的涂色游戲。比如，在活動(dòng)中，在白紙上讓幼兒用彩筆隨意的進(jìn)行色彩的涂抹，并且為了進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力，可以有意識(shí)地教導(dǎo)孩子們按照一定的順序有規(guī)律進(jìn)行涂色，嘗試色彩的平涂法、漸變法和點(diǎn)彩法，
�、叟渖螒�
經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們對(duì)色彩的興趣逐漸變得濃厚，這時(shí)可以開(kāi)展配色游戲，舉行“奇妙的顏色”活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中教孩子如何讓調(diào)配顏色，帶領(lǐng)孩子去認(rèn)識(shí)色彩。例如藍(lán)色和黃色調(diào)配成為綠，這種奇妙的變化會(huì)使幼兒更容易記住三種顏色的名稱。
同時(shí)，在配色游戲中，還可以充分發(fā)揮孩子們想象力，運(yùn)用不同的色彩線條或色塊在紙面上自由涂抹，并畫(huà)滿紙張。目的是讓孩子們通過(guò)自己努力的調(diào)色和涂色，發(fā)現(xiàn)不同的'色彩變化，在調(diào)色中得到快樂(lè)。
④涂背景色游戲
組織幼兒進(jìn)行背景色的設(shè)計(jì)平涂，運(yùn)用線條，網(wǎng)格和波浪等圖形添加背景顏色，指導(dǎo)孩子們?cè)鯓油ㄟ^(guò)填充底色讓個(gè)人的作品變得更加美麗。如對(duì)比色，漸變色，同一色，幫助孩子大膽的進(jìn)行色彩運(yùn)用來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感覺(jué)。
�、蓍_(kāi)展主題繪畫(huà)
這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)讓兒童掌握一些上色的本領(lǐng)，如設(shè)計(jì)的“我愛(ài)我的家”，教師請(qǐng)兒童按照自己的想法，畫(huà)出自己心目中的一家人。孩子們非常感興趣，同時(shí)也感到很快樂(lè)。
�、尥款伾�、找不同
通過(guò)對(duì)同一繪畫(huà)內(nèi)容的進(jìn)行不同顏色的涂畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行找出幾幅圖畫(huà)中色彩的不同。既鍛煉了幼兒對(duì)顏色的辨別能力，也加強(qiáng)了幼兒對(duì)顏色名稱的記憶力。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。兒童生來(lái)就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。孩子對(duì)色彩有一種深刻的情感，因此在他們的繪畫(huà)作品中體現(xiàn)出淋漓盡致的色彩。在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)為幼兒提供充足的可操作材料、增加美術(shù)活動(dòng)材料、選擇優(yōu)秀作品供幼兒欣賞、并用游戲的方式引導(dǎo)幼兒大膽嘗試色彩的運(yùn)用。
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