校園外部空間設(shè)計(jì)研究解析論文
摘要:本文以探析建筑外部空間的美觀性為主要目的，首先明確外部空間地定義和現(xiàn)狀，然后以河北建筑工程學(xué)院的新校區(qū)為例，嘗試找到外部空間的美學(xué)規(guī)律，再將其中的精髓挖掘出來(lái)并對(duì)河北建筑工程學(xué)院提出改造建議，希望對(duì)日后建筑外部空間的設(shè)計(jì)有一定積極的幫助。
關(guān)鍵詞:外部空間;校園;建議;河北建筑工程學(xué)院
1外部空間概述
空間的存在是由感受它的物體來(lái)決定的，所以，在某種意義上，可以說(shuō)，空間是由主動(dòng)感受的物體和被動(dòng)感受的物體的關(guān)系構(gòu)成。這一關(guān)系主要取決于視覺(jué)，但是與聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)甚至觸覺(jué)都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，自然的因素在感受時(shí)也會(huì)被納入其中。本文所討論的外部空間是指建筑以外、使用范圍以?xún)?nèi)的空間，即包括庭院、道路等在內(nèi)的建筑配套設(shè)施所占空間。
1．1外部空間的重要性
空間本身是經(jīng)常被創(chuàng)造出來(lái)的，一張課桌、一個(gè)攤位甚至陽(yáng)光投射下的陰影都可以形成一個(gè)簡(jiǎn)易空間，如此常見(jiàn)的空間，卻又充滿(mǎn)了樂(lè)趣，當(dāng)日落下山，陰影消失，空間也隨之消失，那么是否可以說(shuō)這片陰影所在區(qū)域的功能也隨之發(fā)生了心理甚至功能上的變化呢?建筑本身是為了滿(mǎn)足一定的功能需求而被建造出來(lái)的，建筑外墻之外的外部空間只是建筑的衍生物，又有何重要呢?外部空間是由人創(chuàng)造的有目的的空間，是為了幫助人更好地使用建筑而出現(xiàn)的，比自然更有意義的空間，是“沒(méi)有屋頂?shù)慕ㄖ保粋�(gè)優(yōu)質(zhì)的外部空間，可以幫助人們享受到建筑以外自然的部分而又不過(guò)分原始;可以合理表達(dá)建筑群之間的群落關(guān)系;可以引導(dǎo)建筑功能的妥善完成等等。
1．2校園外部空間的需求
現(xiàn)代高等教育理念發(fā)生了深刻變化，教育模式由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，校園人際交流也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生、教師和社會(huì)多方互動(dòng)。理念的變化促進(jìn)了人們對(duì)校園空間形態(tài)的新的認(rèn)知與重構(gòu)，外部空間的物質(zhì)和精神功能日益顯露出其重要性。具備可隨意交流場(chǎng)所和濃郁校園文化氛圍，環(huán)境雅致，交通合理的人性化的校園外部空間對(duì)師生有著不可估量的潛移默化作用，同時(shí)也是校園活力散發(fā)的保證。
2河北建筑工程學(xué)院外部空間探析
外部空間是由人創(chuàng)造的有目的.的空間，那么外部空間設(shè)計(jì)就是創(chuàng)造這個(gè)有意義的空間的技術(shù)。從技術(shù)層面去探討設(shè)計(jì)問(wèn)題，其手段是各種各樣的，這里只做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析和介紹，提供一種看問(wèn)題的思路，并不對(duì)問(wèn)題的所有解決手段做詳細(xì)闡述。根據(jù)河北建筑工程學(xué)院的平面效果圖可以看出，學(xué)校的主建筑都是以左右對(duì)稱(chēng)的形式建設(shè)排列，主軸線(xiàn)兩邊分別安置寢室樓建筑群和各個(gè)學(xué)院的教學(xué)樓。在各建筑功能分區(qū)已經(jīng)確定的情況下，我們先將內(nèi)外空間進(jìn)行交換，可以看出外部空間面積相當(dāng)大。
3河北建筑工程學(xué)院外部空間改善建議
以上羅列了一些在調(diào)研中找出的問(wèn)題，那么這些問(wèn)題該如何解決呢?首先是空地預(yù)留太大的問(wèn)題，這個(gè)可以通過(guò)增加景觀或道路小品細(xì)節(jié)去豐富視覺(jué)感受，如果條件允許的話(huà)可以修建水景，照顧到聽(tīng)覺(jué)的空間感受，這樣行走在校園里就不會(huì)因?yàn)樘嗫諘缍a(chǎn)生疲乏感。或者可以在考慮D/H的基礎(chǔ)上，制造一些D/H＜1的小開(kāi)口區(qū)域，再做一些局部質(zhì)感上的交錯(cuò)，都會(huì)在心理上產(chǎn)生豐富的變化。然后關(guān)于封閉性不足的現(xiàn)象，如果可以利用空地制造一些轉(zhuǎn)角或者過(guò)渡空間，轉(zhuǎn)角最好是陰角，這個(gè)問(wèn)題就可以在不大動(dòng)土木的基礎(chǔ)上被快速解決。畢竟人類(lèi)本能的“回歸胎內(nèi)”，一定的私密性還是必須的。最后是空間層次上的處理，如果可以在規(guī)劃時(shí)就考慮到哪一處專(zhuān)門(mén)讓人活動(dòng)，哪一出是車(chē)輛的領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)上再劃分出運(yùn)動(dòng)空間、停滯空間以及不同種類(lèi)車(chē)輛的領(lǐng)域，這時(shí)去做空間層次就很方便了，人活動(dòng)的停滯空間多是私用的空間，運(yùn)動(dòng)空間多是半公共的空間，車(chē)輛則多是屬于外部空間。
4現(xiàn)代校園外部空間設(shè)計(jì)趨勢(shì)
作為大學(xué)校園，必須通過(guò)外在物質(zhì)構(gòu)成的空間形態(tài)來(lái)反映這些因素間的相互作用，因此外部空間設(shè)計(jì)也會(huì)受到自然環(huán)境、教育理念、管理水平以及師生行為心理的巨大影響。根據(jù)上文對(duì)河北建筑工程學(xué)院校園外部空間區(qū)域的分析，可以做出這樣的假設(shè)，未來(lái)校園在滿(mǎn)足基本的生活、審美需要的基礎(chǔ)上，將會(huì)更加關(guān)注師生的行為心理，在符合社會(huì)、校園總體思想方向的前提下，對(duì)校園規(guī)劃做出滿(mǎn)足歸屬感、舒適感、方向感、公共性、私密性、領(lǐng)域感等復(fù)雜綜合的要求，趨于人性化可以說(shuō)不僅是校園外部設(shè)計(jì)更是所有為人的目的而產(chǎn)生的事物的總趨勢(shì)。
5總結(jié)
建造適宜的高校校園外部空間體現(xiàn)了一種廣義上的教育進(jìn)步，一個(gè)合理美觀的校園外部空間也是今后學(xué)校能謀求高水平發(fā)展的幾個(gè)前提之一，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，在設(shè)計(jì)校園外部空間時(shí)都應(yīng)該充分考慮一下幾點(diǎn):第一，避免校園規(guī)劃時(shí)的主觀性和片面性，注重校園外部空間的整體性，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，統(tǒng)一建設(shè)，保證校園外部空間持續(xù)有序地發(fā)展。第二，堅(jiān)信校園外部空間的建設(shè)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)對(duì)未來(lái)的改變有一個(gè)提前的預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備。現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，教育理念也不斷做出新的調(diào)整和要求，需要我們的空間設(shè)計(jì)理念也與時(shí)俱進(jìn)，不能有為了短暫的效果而對(duì)校園長(zhǎng)遠(yuǎn)外部空間建設(shè)有負(fù)面影響的行為。第三，確保建設(shè)后的管理團(tuán)隊(duì)達(dá)到專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，一個(gè)優(yōu)秀的外部空間設(shè)計(jì)來(lái)之不易，需要我們珍惜愛(ài)護(hù)，不僅在物質(zhì)層面，更多的是在精神層面，都需要我們的覺(jué)悟也與空間設(shè)計(jì)達(dá)到同一高度。第四，充分考慮到師生的心理行為變化，發(fā)揚(yáng)“以人為本”的精神，從空間的使用主體需求出發(fā)，從宏觀到微觀，多層次多角度的去解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。由于校園外部空間研究涉及面廣，外部空間具有非一般的復(fù)雜性，加之筆者自身經(jīng)驗(yàn)有限，因此，還不能完全總結(jié)出校園外部空間設(shè)計(jì)的方方面面，許多內(nèi)容還待進(jìn)一步探究，但仍希望對(duì)校園外部的空間設(shè)計(jì)有一定的幫助。
參考文獻(xiàn):
［1］蘆原義信．外部空間設(shè)計(jì)［M］．北京．中國(guó)建筑工業(yè)出版社．1985年:1－3.
作者:方婉玉 蘇瀚生 單位:河北建筑工程學(xué)院
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