職高就業(yè)與再深造研究論文
【摘要】人生有很多十字路口需要選擇，比如學(xué)生在就讀與就業(yè)之間的選擇，職高與專(zhuān)本科的選擇。面對(duì)當(dāng)前職高的特殊性，對(duì)于就業(yè)學(xué)生與繼續(xù)深造學(xué)生，其需求是的截然不同的。如何針對(duì)這兩種形式、兩個(gè)層面、兩種對(duì)社會(huì)的服務(wù)來(lái)選擇不同的教育模式，使學(xué)生無(wú)論作何選擇都能在將來(lái)的道路上越走越遠(yuǎn)，是大家共同面對(duì)的一個(gè)課題。以職高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出職高學(xué)生應(yīng)盡早根據(jù)自己的學(xué)習(xí)喜好和就業(yè)期望選擇學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性；職業(yè)高中應(yīng)該差別出走職高快速通道就業(yè)的學(xué)生與繼續(xù)深造的學(xué)生的培養(yǎng)課程和教學(xué)模式，并從入學(xué)開(kāi)始便進(jìn)行差別培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化。
【關(guān)鍵詞】職高教育就業(yè)與深造差別教育
我國(guó)在20世紀(jì)后期引進(jìn)了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系，在短短的20年中，各類(lèi)學(xué)校分別開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，使我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育規(guī)模迅速擴(kuò)張，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也成為高校招生和社會(huì)就業(yè)中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，不少職業(yè)高中的專(zhuān)業(yè)學(xué)科中也加入了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。那么，面對(duì)一個(gè)如此普及化的專(zhuān)業(yè)，在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，職高學(xué)生與其他學(xué)歷的就業(yè)者相比有著怎樣的優(yōu)勢(shì)？如何才能更好地發(fā)揮職高學(xué)生的職業(yè)優(yōu)勢(shì)呢？面對(duì)就業(yè)與深造的不同需求，職高教育又應(yīng)該怎樣為學(xué)生構(gòu)建面向未來(lái)的學(xué)習(xí)平臺(tái)呢？
1職高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
無(wú)論專(zhuān)科生、本科生，甚至研究生，最終都將面臨就業(yè)的選擇，當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，找工作就如同一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，需要應(yīng)聘者付出相當(dāng)大的努力和代價(jià)。將文化層次各異的求職者分為職高、專(zhuān)科、本科和更高學(xué)歷應(yīng)聘者四類(lèi)，職高畢業(yè)求職者的主要職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為專(zhuān)科、本科求職者。職高、專(zhuān)科、本科在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有著各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。
職高學(xué)生中，除一部分參加高考選擇繼續(xù)深造外，其余大多選擇畢業(yè)后直接參加工作。就直接參加工作的職高畢業(yè)生而言，他們畢業(yè)后的年齡相較于專(zhuān)科或者本科等高學(xué)歷學(xué)生更加具有優(yōu)勢(shì)，他們相對(duì)年輕、有活力，有更多的時(shí)間和熱情投入到工作中，年輕是他們競(jìng)爭(zhēng)的資本之一。職高學(xué)生多處于青春期，青春期的他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)可能缺乏自覺(jué)性，在文化基礎(chǔ)上也有別與本科和專(zhuān)科的學(xué)生，但是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生精力充沛、朝氣蓬勃，思維敏捷，在老師和家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)下會(huì)顯示出比專(zhuān)科、本科生更大的學(xué)習(xí)熱情。他們?cè)谶x擇了自己感興趣的相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科后，在學(xué)習(xí)上可以更好的接受和吸收知識(shí)。
大學(xué)專(zhuān)科教育更加注重培養(yǎng)應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，專(zhuān)科學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上更具有指向性，思維上也相對(duì)成熟，能夠很好的在自身的專(zhuān)業(yè)上有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，但是缺乏一定的理論教育，和職高一樣學(xué)期較短，他們中的多數(shù)學(xué)生只是為了學(xué)一技之長(zhǎng)以傍身，顯得更加穩(wěn)重但是缺乏一定的朝氣。
本科生的教育則更多的是培養(yǎng)理論型研究人才，有完整的知識(shí)體系和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，使他們?cè)诰蜆I(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。但是他們的學(xué)時(shí)較長(zhǎng)，比起一同畢業(yè)的專(zhuān)科、職高學(xué)生來(lái)說(shuō)在年齡上并不占優(yōu)勢(shì)，而且長(zhǎng)時(shí)間理論知識(shí)的學(xué)習(xí)必然影響到專(zhuān)業(yè)技術(shù)的扎實(shí)程度，在專(zhuān)業(yè)技能上來(lái)講優(yōu)勢(shì)也并不明顯。
相較于專(zhuān)科、本科生而言，職高的學(xué)生具有的優(yōu)勢(shì)有以下兩點(diǎn)：（1）職高學(xué)生如果是畢業(yè)后直接參加工作，他們一樣可以具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作能力，而且他們相對(duì)于本科等學(xué)歷學(xué)生而言更加年輕，有更多的時(shí)間去奮斗、拼搏和學(xué)習(xí)，有更多的時(shí)間來(lái)調(diào)整自身的不足，他們有更強(qiáng)的不為艱辛的勇氣。（2）職高學(xué)生在畢業(yè)時(shí)參加高考繼續(xù)深造的，他們?cè)诼毟唠A段已經(jīng)學(xué)習(xí)了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程，在進(jìn)入高等學(xué)府后可以更快更好的理解和學(xué)習(xí)相應(yīng)課程的知識(shí)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)上真正能做到理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論，使個(gè)人才能由“專(zhuān)”字變?yōu)椤熬弊帧Ｒ虼耍毟邔W(xué)生中的某些“職高生不如本科生、專(zhuān)科生”的看法是錯(cuò)誤的，他們?cè)诰蜆I(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力，更具大無(wú)畏的拼搏精神。
在現(xiàn)今的社會(huì)，用人單位在招聘時(shí)除了看文憑之外很難看到學(xué)生真實(shí)的工作能力，因此造成了學(xué)歷越低越難就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是由于現(xiàn)代社會(huì)日新月異，商品周期不斷萎縮，專(zhuān)業(yè)化水平對(duì)企業(yè)的要求越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)時(shí)代的突飛猛進(jìn)，更是加速了一線專(zhuān)業(yè)操作工的需求，更多的用人單位開(kāi)始注重學(xué)生實(shí)際操作能力和素質(zhì)了，因此，在現(xiàn)在的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中職高學(xué)生也有著自身的不可替代的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，可以與其他學(xué)歷的學(xué)生在實(shí)際工作中用專(zhuān)業(yè)能力相抗衡，因此，選擇職高也是一條陽(yáng)光大道。
2職高獨(dú)特的特色培養(yǎng)
大專(zhuān)和本科是我國(guó)高等教育大學(xué)生教育階段的兩種形式，兩者區(qū)別主要在學(xué)制和學(xué)位上，大學(xué)本科4—5年，可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位，而大學(xué)專(zhuān)科2—3年，沒(méi)有學(xué)位。職高學(xué)生一般經(jīng)過(guò)3年的學(xué)習(xí)取得中專(zhuān)學(xué)歷。大專(zhuān)的`培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定操作技能的人才，即實(shí)用化人才。而本科的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定研究能力，能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有創(chuàng)新能力的人才。職業(yè)高中是承接初中教育，并對(duì)高級(jí)中學(xué)形成補(bǔ)充的一種教育方式。職業(yè)高中在不放松高中基本課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)面向社會(huì)的技術(shù)性人才，使職高學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后對(duì)口專(zhuān)業(yè)上更有競(jìng)爭(zhēng)力。
職高、大專(zhuān)和本科階段的學(xué)習(xí)具有不同的特點(diǎn)，職高教育具有獨(dú)特的培養(yǎng)特色，以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)為例，職高學(xué)生一般為應(yīng)屆初中畢業(yè)生，大多數(shù)學(xué)生在選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)時(shí)都缺乏美術(shù)功底，在美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方面較為欠缺，與通過(guò)專(zhuān)業(yè)美術(shù)考試進(jìn)入本科學(xué)習(xí)的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生相比，職高學(xué)生在審美層次上的差距很大。本科藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有更強(qiáng)的空間想象能力和較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)，在構(gòu)成、色彩等方面，經(jīng)歷過(guò)考前培訓(xùn)的本科生更具優(yōu)勢(shì)，他們?cè)谠煨湍芰Α⑸实确矫鏁?huì)更加得心應(yīng)手。相比而言，職高學(xué)生缺少在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的自我判斷和宏觀整體把握的能力。但是職高學(xué)生也有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，他們的邏輯性思維能力更強(qiáng)，思維能力會(huì)更加縝密、周到細(xì)致，而且在文化課、材料課等學(xué)習(xí)方面占有優(yōu)勢(shì)。
可見(jiàn)職高學(xué)生與大專(zhuān)、本科學(xué)生相比有著不同的特色，在培養(yǎng)中要針對(duì)他們不同的特征進(jìn)行培養(yǎng)。就職高學(xué)生而言，對(duì)于畢業(yè)即就業(yè)的學(xué)生和繼續(xù)深造的學(xué)生要選擇不用的培養(yǎng)模式，有差別、有針對(duì)性地培養(yǎng)以達(dá)到最優(yōu)的目標(biāo)。
3培養(yǎng)就業(yè)學(xué)生與繼續(xù)深造學(xué)生的區(qū)別
職高學(xué)生從畢業(yè)去向可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是畢業(yè)之后直接進(jìn)入社會(huì)就業(yè)的學(xué)生，一類(lèi)是選擇繼續(xù)深造，通過(guò)考試進(jìn)入高等教育階段，選擇大專(zhuān)或者是本科的學(xué)生。在進(jìn)入職高初始，很多學(xué)生就為就業(yè)和深造開(kāi)始左右搖擺，這兩種選擇在三年的職高學(xué)習(xí)培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很大的區(qū)別。
很多學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為就業(yè)才是學(xué)校培養(yǎng)的最終目的，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)校哪種學(xué)歷，就業(yè)是最后學(xué)生必須走的路，因此在職高階段就可以學(xué)習(xí)實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，可以在畢業(yè)時(shí)就掌握很強(qiáng)的操作能力是非常實(shí)際的。針對(duì)有些學(xué)生對(duì)于書(shū)本知識(shí)的反感，職高可以提供的東西相對(duì)更加有優(yōu)勢(shì)。選擇畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生在職高學(xué)習(xí)階段得到了專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的指導(dǎo)和訓(xùn)練，掌握了更加實(shí)用的技術(shù)，已經(jīng)足夠在畢業(yè)的時(shí)候找到適合自己滿意的工作。而且現(xiàn)在很多用人單位更加需要和注重技能型人才，也為他們提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為如果從職高畢業(yè)就可以找到合適的工作是他們所想要的，而且還可以節(jié)省幾年的時(shí)間在非常劃算的。
還有一種培養(yǎng)方向是繼續(xù)深造。這種想法的學(xué)生在畢業(yè)前夕可以選擇報(bào)考成人高考、高自考、電大等專(zhuān)科學(xué)校，繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)。選擇繼續(xù)深造的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)上的大多數(shù)單位還是比較看重學(xué)歷的，而且高等教育可以提供更多的讀書(shū)的機(jī)會(huì)，接觸更多成功、有涵養(yǎng)有品位的人，可以開(kāi)闊眼界，提高自己的認(rèn)知能力，提升自身的魅力。另一方面，在職高學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)的技術(shù)方面的知識(shí)，在考入更高學(xué)府深造時(shí)有些課程在職高階段就有接觸，在學(xué)習(xí)時(shí)可以更加快捷，而且會(huì)有更加深入的理解。這些在深造畢業(yè)后有助于找到更加滿意的工作。
就此看來(lái)，兩種培養(yǎng)方式各有所長(zhǎng)，需要學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況作出選擇。而這兩種培養(yǎng)在方式方法上會(huì)有很大的不同，這就需要職高的教育工作者針對(duì)不同選擇的學(xué)生作出不同的培養(yǎng)模式，以使得學(xué)生們都有更好的發(fā)展。
4就業(yè)與深造的差別教育的幾點(diǎn)思考
職高的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技能、進(jìn)入社會(huì)后可以很快適應(yīng)工作的設(shè)計(jì)工作者，繼續(xù)深造的學(xué)生則更應(yīng)該考慮專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。因此，把培養(yǎng)就業(yè)的學(xué)生和培養(yǎng)深造的學(xué)生分開(kāi)有差別培養(yǎng)是很有必要的。
（1）盡早選擇方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性。
職高學(xué)生在入學(xué)時(shí)大多已經(jīng)選好將來(lái)時(shí)要深造還是就業(yè)，因此他們對(duì)于將來(lái)的規(guī)劃更加具體，目的性更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)時(shí)精力更加容易集中。在教學(xué)時(shí)要給予他們學(xué)習(xí)的信心，使他們不要覺(jué)得自己不如普高生或其他學(xué)歷學(xué)生，更好的為自己的將來(lái)努力。
（2）差別設(shè)計(jì)就業(yè)的學(xué)生與繼續(xù)深造的學(xué)生的培養(yǎng)課程。
繼續(xù)深造的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程上相對(duì)可以較少，他們會(huì)在繼續(xù)深造時(shí)完善自身的實(shí)用技術(shù)技能。但是就業(yè)學(xué)生是要畢業(yè)就參加工作的，他們需要的是更多的掌握專(zhuān)業(yè)技能以便在畢業(yè)后可以快速的融入到各類(lèi)設(shè)計(jì)工作中。因此在對(duì)于就業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)的課程安排上，要偏重專(zhuān)業(yè)技能的教育，使他們可以掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和軟件操作，以滿足社會(huì)對(duì)其的要求。在注重技能的同時(shí)注重文化課程的培養(yǎng)，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。
（3）培養(yǎng)繼續(xù)深造的學(xué)生應(yīng)該從入學(xué)開(kāi)始。
他們最終需要參加高考或者其他形式的考試，需要專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)方面的培訓(xùn)才可以在以后的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)上有更深入的成就。對(duì)于選擇繼續(xù)深造的學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中要強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)課程的教育，以便在升學(xué)考試中取得好的文化課成績(jī)。另外在專(zhuān)業(yè)課程上側(cè)重于基礎(chǔ)美術(shù)課程，配合一些專(zhuān)業(yè)課程，使他們具備繼續(xù)深造所需的條件，在繼續(xù)深造時(shí)也有自身的優(yōu)勢(shì)，可以更快的習(xí)慣和掌握高等教育的課程要求。
5結(jié)語(yǔ)
對(duì)于職高的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)甚至其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)與深造都是他們必須面對(duì)的事情，為了在學(xué)校階段可以更好的有選擇性的學(xué)習(xí)自身需要的知識(shí)。因此，就業(yè)與深造的差別培養(yǎng)是有必要的，這樣不僅可以因材施教，更有針對(duì)性的為學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)中也可以學(xué)到自身所真正需要的東西，快速的滿足自身的不同需求。
參考文獻(xiàn)
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