初中語文教學(xué)價值觀培養(yǎng)研究的論文
摘要：初中階段是學(xué)生人生觀、價值觀行成的關(guān)鍵時期，在課程之中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀是教師在教學(xué)之中的重要課題與研究對象。筆者認(rèn)為在初中階段的語文教學(xué)之中，對于學(xué)生正確的價值觀與性格的培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)因素之一，也是語文課程區(qū)別于其他課程的重要的益處。在語文教學(xué)之中幫助學(xué)生在建立正確的價值觀作為指導(dǎo)豐富價值體系，強(qiáng)化價值內(nèi)涵，不僅可以促進(jìn)學(xué)生人格的完善，同時也可以促進(jìn)學(xué)生對于知識的獲得能力，更加有利于促進(jìn)我國家未來建設(shè)。本文以初中語文教學(xué)生態(tài)價值觀培養(yǎng)為研究對象，希望通過本文的成文可以有效促進(jìn)初中學(xué)生價值觀念的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：初中階段；語文教學(xué)；生態(tài)價值觀；培養(yǎng)
１引言
韓愈《師說》中說：“師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。”其中的傳道所處的位置在授業(yè)與解惑之前，可見，傳授道理是作為指導(dǎo)授業(yè)與解惑的基礎(chǔ)，現(xiàn)代教學(xué)也應(yīng)該學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育的這一原則，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之前，先教會學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀。保證教育的最高目的的有效實施，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注社會、關(guān)懷自然的良好品德。有效推進(jìn)學(xué)生個人人格的建立。豐富與健全學(xué)生全面化價值體系的建立。同時，筆者認(rèn)為正確的價值觀可以有效的知道學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生完善自我愿望的實施。所以，本文以初中語文教學(xué)生態(tài)價值觀培養(yǎng)為研究對象，希望通過本文的成文可以有效促進(jìn)初中學(xué)生價值觀念的培養(yǎng)。
２在初中語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)價值觀的可行性
價值觀實際上思想政治課程的內(nèi)容，那么在初中階段的語文課堂中，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)價值觀。是否具有的可行性呢？本文將從理論上、實踐上、性質(zhì)上等三個方面探索其可行性：首先，理論上，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)價值觀是各個學(xué)科都應(yīng)該充分重視的問題。現(xiàn)階段我國正處在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展時期，物質(zhì)至上觀念的出現(xiàn)，拜金主義價值觀的盛行，無時無刻不在影響著社會價值體系的構(gòu)建。初中生剛剛建立的價值觀，往往會受到社會上其他價值觀的影響，動搖自己的思想觀念。所以在初中階段幫助學(xué)生建立正確的價值觀，更正錯誤的價值觀，及時糾正學(xué)生中的不良風(fēng)氣，是初中教學(xué)所首先要考慮的問題。其次，實踐上，初中階段的語文教學(xué)可以有效保證培養(yǎng)任務(wù)的實現(xiàn)。語文教學(xué)不同于其他理科教學(xué)，主要講授的內(nèi)容是語文知識，而所謂的語文知識，實際上就是中國從古到今的優(yōu)秀文明，這些文明對于培養(yǎng)初中學(xué)生生態(tài)價值觀具有良好的促進(jìn)作用。所以從實踐上來說，初中階段的語文教學(xué)培養(yǎng)生態(tài)價值觀具有可行性。再次，性質(zhì)上，初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)價值觀符合語文知識的基本性質(zhì)。初中語文課程的教學(xué)目的是為了在文道統(tǒng)一的原則下，指導(dǎo)學(xué)生獲得語文知識，促進(jìn)學(xué)生對于語言的掌握，從而幫助其他學(xué)科完成共性的任務(wù)。顯然對于學(xué)生生態(tài)價值觀的培養(yǎng)符合了語文課程的教學(xué)目的。有效促進(jìn)教學(xué)改革的實施，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的豐富化，與政治、生物、化學(xué)等多個學(xué)科形成教學(xué)合理。有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
３初中語文教學(xué)生態(tài)價值觀培養(yǎng)的有效方法
初中階段的語文教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)價值觀方面具有可行性。筆者將以前文的研究與總計為基礎(chǔ)，探索在語文教學(xué)之中對于學(xué)生生態(tài)價值觀培養(yǎng)。其主要的因素應(yīng)該有以下幾個方面：首先，從教師的角度促進(jìn)語文生態(tài)價值觀的建設(shè)。初中階段的語文教學(xué)，作為義務(wù)教育課程體系中的.重要考試課程與學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)課程。應(yīng)該在課堂教學(xué)之中肩負(fù)起生態(tài)價值觀培養(yǎng)的責(zé)任。筆者認(rèn)為從教師的角度應(yīng)該結(jié)合教材材料，整合視頻資料，利用多媒體教學(xué)設(shè)備豐富生態(tài)價值觀教育的手段與方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。在價值觀的教導(dǎo)上，教師不宜照本宣科，應(yīng)該才普通的日常教學(xué)之中潛移默化的進(jìn)行生態(tài)價值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生在不知不覺之中建立學(xué)生正確的、豐富的兼簡直體系。其次，從學(xué)生的角度促進(jìn)語文生態(tài)價值觀的建設(shè)。初中時期的學(xué)生具有著較強(qiáng)的好奇心，求知欲望比較強(qiáng)烈，樂于對于世界進(jìn)行探索，所以在活躍的思想與豐富的感情的指導(dǎo)下，把握學(xué)生的生態(tài)價值觀的建立，具有有效性。再次，從教學(xué)合力的角度促進(jìn)語文生態(tài)價值觀的建設(shè)。根據(jù)初中階段新課程標(biāo)準(zhǔn)所進(jìn)行編制的，初中語文教材內(nèi)容之中，有很多傳統(tǒng)教材內(nèi)容進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，從而增加了很多蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)文化的教材內(nèi)容。同時網(wǎng)絡(luò)上，與生態(tài)價值觀有關(guān)的視頻資料與文本資料也越來越多。思想政治課程、生物課程與化學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深入的了解了生態(tài)的重要性。這些教學(xué)內(nèi)容與資料，都為初中語文展開生態(tài)價值觀培養(yǎng)，提供了豐富的教學(xué)資源，筆者認(rèn)為要形成全面發(fā)展的教學(xué)合力便可以有效促進(jìn)初中階段的學(xué)生生態(tài)價值觀的培養(yǎng)；
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