利用規(guī)則變換進(jìn)行籃球教學(xué)的試驗(yàn)研究論文

時間：2021-07-05 10:36:16 論文我要投稿

　　【摘要】本文運(yùn)用測試法、比較研究法，對兩班36名男同學(xué)的籃球技能教學(xué)采用不同教學(xué)方法進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)籃球教學(xué)利用規(guī)則變換進(jìn)行教學(xué)的方法與常規(guī)教學(xué)的效果有較大的區(qū)別。

利用規(guī)則變換進(jìn)行籃球教學(xué)的試驗(yàn)研究論文

　　【關(guān)鍵詞】非體育專業(yè) 技能教學(xué) 降低器材規(guī)格變換規(guī)則

　　1 研究對象與方法

　　1.1研究對象實(shí)驗(yàn)班為沈陽理工大學(xué)2006級經(jīng)貿(mào)學(xué)院會計(jì)l班17人，對照班2006級經(jīng)貿(mào)會計(jì)2班19人，平均年齡是21歲。

　　1.2研究方法

　　實(shí)驗(yàn)班與對照班分別在籃球普修課中用正常的教學(xué)時數(shù)，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)法實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制影響效果的人為因素，并在教學(xué)前和實(shí)驗(yàn)后對學(xué)生的四項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行測試，所測數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)處理。而對籃球基本技術(shù)在比賽中運(yùn)用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

　　2 實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容

　　對照班按傳統(tǒng)的熟悉球性移動、傳接球、投籃、防守、搶籃板球、教學(xué)比賽等順序進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班則簡化規(guī)則、降低器材標(biāo)準(zhǔn)及娛樂教學(xué)。

　　實(shí)驗(yàn)班的主要教學(xué)手段有以下幾種：

　　2.1簡化規(guī)則

　　在籃球教學(xué)比賽中擴(kuò)展場地邊線，允許學(xué)生在不是有意持球走步前提情況下，允許學(xué)生走步，但要求學(xué)生盡可能地多利用傳球、運(yùn)球。球投到籃板就為勝，然后對方發(fā)球，教師控制時間不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用休息時間和學(xué)生一起談感受，提示個別人常犯的錯誤，要他在以后的比賽中注意，引導(dǎo)學(xué)生如何才能傳好球、運(yùn)球，以及在比賽場中注意什么等等一些比賽常識。

　　2.2降低器材的標(biāo)準(zhǔn)（例如籃架的高度和球體的大�。�

　　NBA籃球比賽的精彩扣籃動作能讓每一個同學(xué)心動，每個同學(xué)也都想一展身手，然而苦于身高和彈跳，這一愿望無法得到實(shí)現(xiàn)。降低球架的高度能讓他們實(shí)現(xiàn)這一愿望。這一愿望實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會很快提高，這次課的教學(xué)效果明顯優(yōu)于其他次課。事后逐漸升高籃架，只讓部分體質(zhì)比較好的學(xué)生能扣籃，而其他同學(xué)又能摸得到籃圈，這時學(xué)生的積極性很高，訓(xùn)練更刻苦，學(xué)生的籃球水提高的也很快。

　　標(biāo)準(zhǔn)球讓這些水平較差的運(yùn)動員來扣籃而學(xué)生的籃球拿不住，這樣也會影響學(xué)生練習(xí)的積極性，適當(dāng)運(yùn)用小球?qū)μ岣邔W(xué)生的練習(xí)有一定的推動作用。

　　2.3逐步增添規(guī)則

　　通過降低器材規(guī)格方法教學(xué)，學(xué)生的興趣越來越濃，搶球、投球、扣籃的欲望也越來越強(qiáng)，學(xué)生持球跑的現(xiàn)象也會越來越明顯。所以，這個時期增添規(guī)則是很重要的。例如，先控制有球隊(duì)員有意的持球跑，學(xué)生在不得以的情況上開始利用傳球，開始把球傳給其它伙伴。這樣，學(xué)生自己就把移動、傳球、運(yùn)球、投籃結(jié)合到了一起，同時學(xué)生們在激烈的爭奪中發(fā)展了跑、跳、投的能力，把枯燥無味的素質(zhì)教學(xué)興趣化。隨著學(xué)生技術(shù)水平的提高，逐步增添規(guī)則，升高籃架、并把球的大小規(guī)范化，把比賽規(guī)范化。

　　3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

　　3.1比賽表現(xiàn)及比賽結(jié)果

　　從表(1)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，普通高�；@球課的課堂教學(xué)采用的手段不同，效果明顯不同。尤其是在有人防守情況下的傳接球、運(yùn)球過人、投籃等指標(biāo)實(shí)驗(yàn)班與對照班相比存在顯著差異，另外，三步籃的掌握和搶籃板的意識都有很大的`差距。之所以有顯著的差異，筆者認(rèn)為，這是簡化規(guī)則和降低器材規(guī)格教學(xué)的結(jié)果。由于教學(xué)中注重比賽的對抗性和娛樂性，學(xué)生的情緒高，活動主動、積極，課后能自覺組織和參加比賽，而且愿意把籃球運(yùn)動作為自己終身體育運(yùn)動項(xiàng)目之一。

　　另外，在比賽中實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)有明顯的有意識的配合，而對照班基本沒有這種有意識的配合。 3.2學(xué)生身體素質(zhì)變化

　　從表(2)的結(jié)果可見，教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生的身體素質(zhì)和體能方面都發(fā)生了變化。

　　3.3學(xué)生興趣的變化

　　通過降低器材規(guī)格和簡化比賽規(guī)則，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性有了明顯的變化，女同學(xué)效仿男同學(xué)，男同學(xué)為表現(xiàn)自己的實(shí)力充分發(fā)揮，女同學(xué)也巾幗不讓須眉，教孰學(xué)氣氛有明顯的改善，課外實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)利用籃球來鍛煉身體的同學(xué)明顯也比對照班多，練習(xí)的自覺性和積極性也比對照班強(qiáng)。

　　4結(jié)論與建議

　　4.1結(jié)論

　�。�1）普通高�；@球課的教學(xué)采用簡化規(guī)則和降低器材規(guī)格的教學(xué)方法是行之有效的。

　�。�2）利用籃球裁判規(guī)則來逐漸約束，對同學(xué)掌握籃球運(yùn)動技能及了解籃球裁判規(guī)則是十分重要的。

　�。�3）對抗性練習(xí)的運(yùn)用，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉意識意義重大。

　�。�4）采用這種教學(xué)方法容易很好地完成教學(xué)任務(wù)和教會學(xué)生一種或幾種終身體育鍛煉的方法。

　　4.2建議

　�。�1）在普通籃球課教學(xué)中必須運(yùn)用多種方式和手段調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對這些項(xiàng)目的興趣。

　�。�2）設(shè)法滿足學(xué)生對籃球場地器材的需求。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]李鵬程.非體育專業(yè)女子籃球運(yùn)動技能的教學(xué)試驗(yàn)研究[J].遼寧體育科技，2000，6.