中學信息技術課教學的點滴休會論文
【關鍵詞】信息技術 信息素養 信息能力 興趣方法
【摘要】信息時代的到來，使信息技術成為社會成員爭相學習的內容，這就使教育者———學校信息技術課教師面臨這樣一個問題，即如何利用有限的教學時間和資源，使學生掌握更多的信息技術知識，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，以適應當今信息社會的發展。
二十一世紀，信息技術逐步滲透于各行各業，并與人們的日常生活越來越貼近，網絡電視電話、智能水電系統、網上銀行、網上購物等現代信息生活方式逐步改變著人們的生活，人們清楚的看到：不掌握信息技術知識和基礎技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息技術學科教育已成為中小學的必修課之一。以下，就我十三年來從事中學信息技術教學談談自己的體會。
一、充分作好課前準備
為了上好一節信息技術課，我通常根據每節課的特點多渠道收集資料，依據教學大綱及本課的教學要求按實際情況精心設計教案，力爭每節課都能調動學性的積極性，激發他們的好奇心。比如運用多媒體將教案做成課件，使學生有新穎感、獨特感，從而提高教學效率；有時又運用游戲的形式或競賽的形式，使用學生在感受快樂的同時掌握新的信息知識。
二、運用恰當的教學教法
1．引入趣味課題
課題能否成功引入，直接決定了一節課的效果。我經常精心設計一些作品，在一堂課開始，先讓學生自己試著實現，然后根據他們的實習效果，有針對性的進行補充講解。比如學習從網絡上下載軟件，當他們走教室時，我就用REALPLAYER播放一首很流行、很受他們喜歡的歌曲，這一招立竿見影，他們的興趣馬上被吊動起來，并一邊聽，一邊竊竊私語，我趁機向他們簡單講述用PEALPLAYER聽歌的方法，但是學生電腦上沒有歌曲，也沒有播放器，怎么辦呢？我們到網上下載一個，課題就這樣悄悄引入了，同學們聽得全神貫注，做得專心致志，他們不僅學會了下載軟件，還學會了安裝軟件，學習信息技術的興趣也大大提高了，下課很久了還不肯離去。
2．即學即用
學以致用是任何一門學科所追求的一個目標。計算機由于可操作性和應用性的特點，在即學即用方面獨具優勢。作為一種工具，學習信息技術不必過分強調系統性，它的每一個應用模塊都可以相對獨立出來，學一點就可以用一點，如學會WORD的使用，就可以用WORD編輯稿件，而不用去學微機原理，更無須知道什么是程序設計。在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺有新挑戰，這樣即能保持和促進學生的學習積極性，也可以進一步激發學生學習信息技術知識的興趣。作為教師，還可以有意識的擴大、增強這一效果，當某個同學的作品比較完美時，借助多媒體網絡的優勢，展示給全班同學，并提出表揚和鼓勵。
3．抽取精髓
信息技術基本知識并沒有嚴格的難易程度界限，特別表現在應用軟件上，比如WORD，POWERPOINT2000等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等才能做出作品，我的經驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講POWERPOINT2000時，我首先用POWERPOINT2000做了一個課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的功換，而且每一個對象都進行了動畫設置，展示完成時，他們很好奇，我就帶領他們具體去實現它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設置及每一對象動畫效果的定義，然后要求他們也做一個自我介紹的課件，他們很快就完成了，但是種種問題也出現了，為了讓課件更為美觀，錯了的`字怎么改正？字體、字色怎么變，幻燈片的背景如何置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術字等如何應用、調整？通過思考、實踐，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的懷著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。
4．結合現實生活
計算機和網絡中的許多構想都源之于生活，教師可以用大家熟悉的現實生活來對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。我是這樣講解電子郵箱的用戶名和密碼的：在現實生活中，我們在郵局申請一個郵箱之后，屬于我們的信件、報紙郵局每天會派專人送到我們的郵箱中，而每個郵箱對應一個號碼和鎖，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應的鑰匙，才打開信箱鎖拿到自己的信件。在網絡中，有很多計算機在網絡上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個電子郵箱，用于收發自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活當中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區別辨認，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們為自己的電子郵箱所設的郵箱號，密碼就是我們為密碼鎖設定的密碼，那么，我們使用電子郵箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發電子郵件。這樣講解，很多同學恍然大悟，原來，網絡世界和現實生活如此相似！
總之，課堂教學是學好每一門課程的主渠道，是提高教學質量的關鍵。教師在信息技術教學過程中要營造創新環境，學生主體參與的新型教學觀念，不斷探索、研究，根據不同的教學內容選擇不同的教學模式和方法，恰當的運用到每一節課中，并不斷總結好的模式，精心設計教學過程。只有不斷激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體性，培養學生的創造性思維，創造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率、全面提高學生信息素質。
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