關于導師制在高校學生管理中的運用分析論文
摘要：
文章從導師制的含義出發，分析了當前我國高校學生管理工作中存在的問題，并對完善導師制學生管理工作提出了幾點建議。
關鍵詞：
導師制；學生管理；對策
引言
學生管理工作是高校長期發展的關鍵，如何才能夠提高高校學生管理工作質量，充分發揮學生的三自能力，是高校學生管理工作者需要重點研究的內容。長期以來，很多教育理論都針對高校學生管理制度提出了一些觀點，本文就結合導師制的相關內容來簡單分析其在高校學生管理工作中的應用。
1、導師的定義
所謂導師是指高校為某一個或者某一部分學生額外配備的學科生活輔導老師，也泛指與一些學生共同學習、生活的老師。隨著科技水平的不斷發展和高校教育教學內容的不斷豐富，導師已經被賦予了更為豐富的內容。導師在學生管理中的角色定位應該是亦師亦友。導師是學生成長過程的指路人，對于學生的素質提升和思想道德的培養都發揮著不可替代的重要作用。導師應該堅持“以學生為中心”，發揮好教育、管理和服務的多重職能，關心、關注學生的學習和生活，對學生學習或生活中遇到的各種問題或困難給予最及時、有效的幫助和輔導，從而實現高校學生培養的終極目標。
2、當前我國高校學生管理工作中存在的問題
對當前我國高校學生管理工作進行深入研究后發現，工作中面臨的新問題主要有以下幾點：第一，招生規模的擴大化導致很多高校辦學條件和師資力量嚴重不足。自我國高等教育體制改革后，高校每年招生人數都在增加。然而高等教育資源的增長并未適應招生規模的擴大，很多學校不論是在辦學條件上還是在師資力量上，均形成了一定程度的負擔，這對于學生在校的管理工作非常不利。第二，生源結構日趨多元化。高校綠色通道的開通，使許多家境貧寒的學生有了接受高等教育的機會，從而使這些學生相較于家庭條件較好的學生更容易產生自卑感。由于大學生群體中經常存在相互攀比的情況，這給高校學生管理工作帶來了新的問題。第三，學生問題處理簡單化。高校的擴招規模越來越大，但是有限的教育管理資源卻使當前的高校學生管理工作捉襟見肘。加之，愿意從事思想政治教育工作的教師越來越少，或者不能全力以赴地投入到學生管理工作中，導致各種問題和矛盾迭出。學生問題不能得到及時解決，或者處理簡單粗暴，加劇了師生之間的關系淡漠甚至惡化。
3、高校學生管理工作實行導師制的可行性分析
隨著我國高等教育制度改革的不斷深入，高校學生管理工作面臨著新的挑戰和考驗。高校在應對新時期學生教育管理難題時，實行導師制將是一個非常有效的途徑，特別是一些高校有著非常豐富的“導師”資源，這對完善高校學生管理制度非常有利。
3.1當代大學生性格特點需要實行導師制
高等教育制度改革使得越來越多的學生有機會接受到高等教育，這一點也使得當前高校學生群體類型越來越復雜，少數民族、貧困生、特長生、獨生子女等，這些群體在性格特點上均具有較為明顯的差異。譬如，獨生子女從小嬌生慣養，很多學生因為家里條件不錯，會缺乏學習動機和危機感。這在當前多元化的社會里，非常容易受到各種思想潮流的影響，攀比心理、物質、虛榮等都在不斷侵蝕著他們脆弱的心靈。尤其是大一新生，剛剛走進象牙塔，面對新的環境、新的生活方式，他們不可避免地會困惑和茫然，導師制的實行能夠幫助他們更好更快的適應大學校園，幫助他們走出困惑，養成良好的生活習慣和思維方式。因此，當代大學生的性格特點需要高校實行導師制。
3.2高校學生管理工作現狀需要實行導師制
當前，高校的`學生管理工作主要是由各級學院學生工作負責人、輔導員和班主任來承擔的。一方面，隨著我國高等教育制度的改革，每年學校的招生規模均在擴大，學生人數多，輔導員工作量大是一個不容忽視的問題。雖然很多學校對于輔導員住校時間有要求，但是學生人數眾多，輔導員想要照顧到每一個學生，肯定會力不從心。另一方面，輔導員作為一個學校最基層的工作崗位，直接面向學生，工作煩瑣且辛苦，因此很多輔導員在工作一兩年之后都會選擇轉崗，導致輔導員隊伍年輕化、缺少經驗化。因此，高校學生管理工作現狀需要實行導師制。
3.3學分制管理趨勢需要實行導師制
現階段高等教育正在逐步實行以學分制為主體的教育模式，而選課制是學分制有效實行的前提。學分制的實行能夠極大地促進學生明確自己需要在大學幾年的時光中掌握哪些知識，學到哪些內容，完成哪些任務，達到什么水平，這對于學生素質的全面發展非常有利。高校實行學分制能夠從根本上打破傳統班級體制的教育模式，能夠幫助學生有針對性地選擇課程，不斷提高自身學習效率，讓他們的學習更有目的性。因此，學分制管理趨勢需要實行導師制。
4、導師制在高校學生管理工作中的運用對策
4.1為導師制學生管理模式創造良好氛圍
針對當前高校學生管理工作，實施導師制能夠在很大程度上解決學生思想政治教育和管理工作中出現的新問題�，F在的大學生主體意識強，而且價值觀念也受到社會發展的影響，傳統輔導員制等管理制度顯然存在著較大的漏洞，相比較而言，學生更樂于接受導師制這種朋友引導交流式的管理。但導師制的高效開展需要學校、社會、家長共同努力，加強宣傳與投入，為導師制學生管理模式營造良好氛圍。
4.2導師制要注重引導作用
導師制的關鍵在于引導，切不可將引導簡單看作管理。目前我國很多高校所實行的學生管理模式更加注重的是對學生學習生活的管理，并沒有體現出引導的作用。簡單化的學生管理會使得導師制過于機械化，進而使學生喪失了自我學習發展的機會，非常不利于學生自我管理能力和創新精神的培養。此外，在當前我國高等教育資源不足的情況下，簡單化的導師制實施起來不實際也無意義。
4.3導師制學生管理模式要注重全面引導
導師制相較于傳統高校學生管理模式而言，更加直接深入的面對一線輔導員和學生，在學生思想政治教育工作中具有非常重要的作用。筆者提出的導師制不僅僅從學生的角度來開展，注重對學生思想的引導。還要從輔導員老師的角度出發，讓更多有經驗的老師，例如學校的領導層、骨干教師等對于年輕的輔導員老師給予指導。
4.4導師應樹立育人為本的工作理念
導師要正確指導學生高效完成自己的學習任務，要結合學校的實際情況，幫助學生準確把握發展方向。同時導師還要熟悉學校的各類教育教學設施，了解學校各種規章制度，特別是學校有關教學管理和學生管理的制度，根據制度內容有針對性地對學生學習和各種活動加以指導。“為人之師似為人之父母”，導師對待學生要像對待自己的孩子一樣，充分尊重他們的人格，全面去了解他們的想法，更好地去處理老師與學生之間的關系，以一種平等的態度去和學生交流，觀察他們的一言一行，傾聽他們的內心獨白，做學生的生活顧問。只有這樣，才能夠去營造一個良好的氛圍，學生才能夠把老師當作自己的朋友，才能夠對老師敞開心扉。
5、結語
導師制在高校學生管理工作中的運用是順應時代發展的產物，對于當前形勢下的高校學生管理具有非常重要的現實意義。自高校開始實行導師制以來，可以看到效果確實是明顯的。但是經過這些年導師制的實施，我們有了新的想法和做法，例如，可以讓更多的綜合素質好的中層領導干部和骨干教師、有經驗的老輔導員或者高年級學生來幫助現任輔導員做好學生管理工作，制定更為行之有效的個性化指導方案，以盡可能的緩解學生管理工作壓力大的難題。筆者建議推行的導師制包括：導輔導員成長、導學術思想轉化、導學風建設。因此，高校應該著重提高導師制在學生管理工作中的地位，重視師資隊伍的建設，努力在導師與學生管理工作之間營造一種引導和督促的關系，這樣才能夠保證導師制在學生管理工作中的高效開展。
參考文獻
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