高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)思維能力培養(yǎng)論文
摘要：在高等教育中，高職教育占有突出地位。它的學(xué)科特點(diǎn)與本科階段并不相同，它致力于為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在高職教育中具有獨(dú)特作用，作為藝術(shù)的分支，這門(mén)專(zhuān)業(yè)的主觀性很強(qiáng)，審美標(biāo)準(zhǔn)也在隨著時(shí)代的變化而不斷更新。想要學(xué)好這門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生必須具備多方面的素質(zhì)能力。因此，高職學(xué)校必須重視設(shè)計(jì)思維在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)上的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：高職教育；設(shè)計(jì)思維；高職藝術(shù)設(shè)計(jì)
高職學(xué)校的課程主要是為了培養(yǎng)一批適用于當(dāng)今社會(huì)的專(zhuān)業(yè)性人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)也在此。因此，如何使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)足社會(huì)需求已經(jīng)成為高職學(xué)校工作的重點(diǎn)。學(xué)校在具體的學(xué)科建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)注重其與市場(chǎng)的結(jié)合。設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中具有重要作用，學(xué)生擁有設(shè)計(jì)思維后，可以將理論上升到藝術(shù)的高度，使設(shè)計(jì)作品滿(mǎn)足大眾需
1高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)目前存在的問(wèn)題
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，選擇高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多。但學(xué)生的選擇并不都是基于熱愛(ài)。部分學(xué)生由于對(duì)專(zhuān)業(yè)不夠了解，在盲目選擇之后浪費(fèi)了名額資源。有學(xué)生對(duì)藝術(shù)的本質(zhì)沒(méi)有真正理解，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)走向下坡路，發(fā)展趨勢(shì)不容樂(lè)觀。另一方面，高職院校有一部分建立在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的地區(qū)，有相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)自山區(qū)，生源質(zhì)量的不平均造成教學(xué)的極大困難。［1］教師在此大背景下，只得向?qū)W生傳授較為初級(jí)的知識(shí)，學(xué)生重視技能，輕視藝術(shù)思維的培養(yǎng)，使得社會(huì)上優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的數(shù)量不斷減少。
2設(shè)計(jì)思維在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)上的重要性
想要設(shè)計(jì)一個(gè)好的藝術(shù)作品，設(shè)計(jì)思維是重中之重。如果設(shè)計(jì)作品缺乏思維的巧妙組合，就會(huì)使其內(nèi)涵匱乏，失去吸引力。藝術(shù)作品的創(chuàng)作目的是吸引觀眾，激起觀者情感的共鳴，因此設(shè)計(jì)思維非常重要。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，不能像其他學(xué)科一樣，片面要求掌握機(jī)械式的技能方法。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要神來(lái)之筆，需要一個(gè)人的創(chuàng)新思維，也就是設(shè)計(jì)思維能力。只有學(xué)生具備了設(shè)計(jì)思維，萌發(fā)設(shè)計(jì)靈感，才能誕生出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。因此培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成功的關(guān)鍵。
3在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維的方法
3.1確立人才培養(yǎng)目標(biāo)
當(dāng)今社會(huì)需要的是應(yīng)用型人才。想要在社會(huì)上擁有一席之地，這些人才必須具備高素質(zhì)和高技能，設(shè)計(jì)人員也不例外。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須要做到藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，既有豐富的設(shè)計(jì)思維，又掌握較強(qiáng)的實(shí)踐能力。高職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今實(shí)際確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)中，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的審美情趣趨向市場(chǎng)，對(duì)藝術(shù)進(jìn)行獨(dú)特化和大眾化結(jié)合的處理。此外，專(zhuān)業(yè)知識(shí)必不可少。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)由于其自身的特殊性，要求學(xué)生必須具備社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)，形成完善的邏輯知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，形成較為成熟的設(shè)計(jì)理念，和感性與理性相結(jié)合的.表達(dá)方式。［2］只有這樣，學(xué)生才能夠加強(qiáng)自己的思想文化底蘊(yùn)，從而提高藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的審美內(nèi)涵。
3.2注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練
專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)素養(yǎng)決定了一個(gè)人是否能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，讓學(xué)生在潛移默化中形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格和設(shè)計(jì)概念。專(zhuān)業(yè)技能包括的內(nèi)容很多，如實(shí)際操作水平和觀察能力等等，這是對(duì)設(shè)計(jì)師能力直接的考量。我國(guó)中職學(xué)校必須對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行整合，采用新的教學(xué)方法，如案例教學(xué)等，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。教師在具體的教學(xué)中要讓學(xué)生自主發(fā)揮想象力，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，著重考查學(xué)生的動(dòng)手能力和思維創(chuàng)新能力，并針對(duì)具體情況進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。
3.3提供良好教學(xué)環(huán)境
學(xué)生只有身處良好的教學(xué)環(huán)境中，才能慢慢培養(yǎng)自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的全面提高。在這個(gè)方面，學(xué)校必須加大投入力度，對(duì)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件進(jìn)行改善。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，壯大師資隊(duì)伍，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)用電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)的共享，彼此線(xiàn)上互動(dòng)交流，既可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生自身能力的加強(qiáng)，也可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，思維向縱深方向發(fā)展。［3］
3.4進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須要定期更新觀念，使自己的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓教師的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)一步得到豐富，從而提高課堂效率。教師在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)探索新的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的桎梏，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方式和創(chuàng)設(shè)情境等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還必須利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，為藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
4結(jié)語(yǔ)
高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)并不容易，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。設(shè)計(jì)思維在高職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中具有重要作用，它直接關(guān)系著學(xué)科的發(fā)展。因此，必須更加注重設(shè)計(jì)思維的作用，尋找新的方式方法，讓高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)符合當(dāng)今的時(shí)代需求，為社會(huì)儲(chǔ)備一批具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
參考文獻(xiàn)：
［1］索笑雯，李靜，陳曉恒，孫珊.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中設(shè)計(jì)方法學(xué)的導(dǎo)入與實(shí)踐研究［J］.文教資料，2014（28）：155-156.
［2］陳煜龍.論高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)［J］.時(shí)代教育，2015（13）：19.
［3］梁亞茹.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（18）：25.
【高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)思維能力培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)化措施論文11-21
高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究論文11-21
高職鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)論文11-09
計(jì)算思維能力培養(yǎng)論文11-20
精心設(shè)計(jì)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維能力論文04-16
淺談服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的智能培養(yǎng)藝術(shù)論文07-01
實(shí)踐教學(xué)下高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)論文11-12
高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程反思論文09-19