校企合作訂單對學生職業素養的影響論文
1企業職業素養要求
企業的發展需要大量人才，尤其是具備良好職業素養的人才。職業素養是指職業人在從事某種工作過程中必須遵守的行為規范，是其專業技能和道德操守的總和，可以通過不斷的學習和積累獲得，主要包括職業道德、職業意識、職業行為習慣、職業技能。一項國家級課題研究表明：企業對高職畢業生評價中，專業知識滿意度為80%，勝任能力達到60%，而對企業相關法規、職業道德、工作態度及文化認知滿意度僅為20%～40%[6]，說明企業認為高職畢業生職業素養不高。這意味著學校和企業都必須采取一定措施來提高學生職業素養，滿足企業需求。企業對員工的職業素養要求具體表現為：
（1）敬業奉獻。
敬業意識、奉獻精神是企業對員工的基本要求。校企合作中，培養學生敬業奉獻、熱愛企業、熱愛崗位素質是關鍵。
（2）執行能力。
學生的專業知識和技能是形成執行能力的基礎，一個企業的發展、決策落實都需要員工具有出色的執行力。
（3）團隊意識。
團隊所有人員都要有共同目標，努力完成自己所承擔的責任和義務，能為工作付出，擁有團隊精神。
（4）創新精神。
創新才有發展，才能成功。提倡學生獨立思考，勇于嘗試，不墨守成規，敢于創新，提出新想法，促進企業發展。（5）競爭意識。企業競爭很激烈，競爭能夠讓學生保持積極進取的態度，同時應加強學生承受失敗挫折能力的培養。
2企業培訓方式和內容
校企合作育人，既要重視學校專業知識和技能教學，更要注重企業對學生的培訓。企業培訓有多種形式，如進入訂單企業參觀；開展企業文化培訓，培養訂單企業文化認同和歸屬感；適當組織優秀學生參加暑期企業實踐活動等。校企合作以訂單班為橋梁實現培養過程的對接，為培養優秀人才創造有利條件。
（1）企業文化培訓走進校園。
通過開展企業文化教育、學校素質教育融合企業文化，發揮企業文化的育人功能，對學生進行職業素養培養和熏陶，讓學生時刻感受到優秀的企業文化。在教學樓、實訓室、學生寢室布置企業文化展板，使學生耳濡目染，在潛移默化中接受企業文化洗禮。開展具有企業文化特色的教育活動，舉行企業文化競賽等，使學生主動掌握企業文化。企業文化走進班級，結合企業文化確定班級文化，實施職業素養教育。
（2）企業工作內容培訓走進課堂。
企業通過培訓將企業工作崗位、工作內容、工作流程、崗位職責、崗位技能、考核標準、獎懲措施等介紹給學生，使學生盡早了解將來的崗位和職業，為就業打好基礎，提升校企合作深度。
（3）企業活動走進班級。
企業會經常開展一些活動，提升員工素養。學校可以聯合企業進行素質拓展訓練等，培養學生團隊意識、競爭意識、創新意識。組織有競爭項目的比賽，如崗位專業技能競賽等。
（4）訂單學生走進企業。
企業培訓不只是企業進學校，學生、教師也可以進入企業，開展有針對性的.學習和崗位實踐，了解崗位工作內容，掌握工作技能，切實體會企業文化，讓學生在企業中鍛煉與成長，提高職業素養。
3企業培訓的作用
校企合作訂單培養模式，可以實現學校、企業和學生的共贏。通過訂單企業培訓，把企業員工職業素養培養納入學校教育，將企業規劃、企業文化等培訓前置到學校，使學生提前接觸企業，了解職場要求，從心態、習慣和技能上做好準備，不斷提升自己的綜合素質，在校期間就完成從學校到職場的轉變。企業培訓可以調動學生參與企業發展的積極性，使學生在校期間就關注企業，遵守企業規章制度，加強責任心，服從企業管理。企業培訓可以發揮凝聚作用，培養學生團隊意識，學生進入企業后能很快完成角色轉換，實現企業培訓的意義。
（1）企業培訓有利于學生直接接受來自企業的信息。
盡快熟悉企業文化、經營理念、發展前景，順利完成從學生到企業職工的轉變。企業培訓可以提升學生對企業的認知度、認可度和忠誠度，增強學生團隊意識，培養學生敬業奉獻精神，使其服從企業管理，遵守企業安排，在企業中成長，并為企業創造價值。
（2）企業培訓可以使學生盡早熟悉將來的工作崗位。
工作內容和工作技能等，學生在校進行專業技能學習和實訓時更能有的放矢，提高學習效率，掌握專業技能。
（3）企業培訓使學生對企業、對職業生涯有了認識和理解。
有利于學生結合自身特點和企業發展，制定符合實際情況的職業生涯規劃，實現自己的夢想。
（4）通過企業培訓，學校可以進一步掌握企業對學生技能及職業素養的要求。
有針對性地調整課程設置，改革教學內容，按需施教，滿足企業要求。只有提高學生職業素養，才能培養出符合社會、企業要求的人才。通過訂單培養，企業積極參與培訓，提前讓學生知曉訂單企業用人標準，減少學生進入企業后角色轉換的困難，有利于學生做好職業規劃，增強學習動力，盡早完成從學生向職業人的轉變。
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