移動應用軟件開發實踐教學改革分析論文
摘要：隨著軟件技術的發展和智能手機的廣泛普及，移動應用程序的需求越來越大,許多高校開設了移動應用程序開發這門課程。移動應用軟件開發具有較強的實踐性，實踐教學環節是該課程整個教學環節中最重要的一個部分。分析了移動應用軟件運行的平臺和開發技術，針對傳統的實踐教學改革，從內容和形式上進行詳細論述。內容上，利用手機上豐富的傳感器開發應用程序，利用開放API開發網絡應用程序，引導學生開發手機游戲等；形式上，聯合社會培訓公司參與實踐教學，通過校企合作培養學生，科研項目和學科競賽引入實踐教學中。最后，對該門課程的實踐成績評價進行探討。
關鍵詞：移動應用軟件；智能終端；實踐教學；教學改革
隨著信息技術的快速發展，智能手機、平板電腦等移動電子產品越來越普及。移動智能終端的應用程序（即APP軟件）開發人才需求越來越多。手機應用軟件的開發作為一門新的技術，許多高校的計算機相關專業都開設了該課程。根據我校的該課程的實踐教學改革情況，進行討論。
1移動應用軟件開發技術的現狀
移動應用軟件開發依賴于移動終端操作系統，主流的移動終端操作系統平臺：Microsoft公司的Windowphone；Google公司的Android；Apple公司的iOS等。不同的硬件環境具有不同的移動操作系統，需要不同的軟件開發環境。常見的移動應用程序有三種類型：1）原生應用程序：原生應用程序是某一個移動平臺（比如iOS或Android）所特有的，使用相應平臺支持的開發工具和語言（比如iOS平臺支持Xcode，語言為Objective-C或者swift，Android平臺支持Eclipse或者Androidstudio，語言為Java），原生應用程序外觀和運行性能是最佳的。2）HTML5應用程序：HTML5應用程序使用標準的Web技術，通常是HTML5、JavaScript和CSS。這種只編寫一次、可到處運行的移動開發方法構建的跨平臺移動應用程序可以在多個設備上運行。但存在一些重大的局限性，具體包括會話管理、安全離線存儲以及訪問原生設備功能。3）Hybrid應用程序：把HTML5應用程序嵌入到一個的原生容器里面，集原生應用程序和HTML5應用程序的優點與缺點于一體。另外，微軟公司最近開發了Xamarin系統，它是用C#開發iOS、Android和WindowsPhone原生應用程序，一次開發，多平臺交付。下面對三項技術做一個對比總結：我們調研了北京地區的一些高校，各高校設置的移動應用軟件開發的課程名稱不盡相同，選擇的移動終端操作系統不同，內容也不同。我們學校最先選擇的該課程是J2ME開發。然后，學校在小學期（又稱為第三學期）安排了Android開發。為了不和小學期課程內容的重復，我們選擇iOS開發平臺，進行相關的實踐教學改革與探索。
2傳統移動應用軟件開發實踐教學情況
移動應用軟件開發實踐教學有一定的難度。移動應用開發與傳統的PC應用程序的開發的區別在于：一方面，采用交叉編譯環境，真機調試比較麻煩。調試另一方面，軟件開發技術發展太快，需要不斷地學習新技術。前期的實踐教學相對單調，缺乏實際應用的體現。在實踐教學，我們利用多媒體設備，在實驗室給學生進行簡要講解和演示操作，按照開發控件（組件）進行安排實驗，綜合設計型實驗相對偏少。這樣，移動應用軟件開發實踐教學中，學生自主創新的機會較少，積極性也不高。
3移動應用系統實踐教學改革
在實踐教學過程中，為了培養學習的興趣，不斷提高學生的主動性，我們從各方不斷地調整實踐教學，具體做了一下探索與改進：
3.1實踐課程內容改革
首先，移動應用程序充分利用移動終端的硬件資源。移動終端的硬件平臺多種多樣，每個平臺具有豐富的`外部設備資源。這里的外設設備資源是指傳感器、無線技術、麥克風和攝像頭等。智能手機中最常見的傳感器包括加速度傳感器、陀螺儀、磁力傳感器、光線傳感器、指紋傳感器等。加速度傳感器能測量手機的加速度；陀螺儀提供精確的角度信息，利用它可以判斷手機在哪個方向上旋轉了多少度；磁力傳感器是指南針類應用用來判斷地球北極的傳感器；光線傳感器檢測環境的亮度；指紋傳感器通常被用作一種安全措施，蘋果iPhone的多款手機都配置有指紋傳感器。加強用軟件控制硬件的實踐教學內容。通過豐富的傳感器，去獲取一系列的參數，通過網絡和控制系統，控制一些外設。比如，利用無線技術（藍牙、局域網等）進行小汽車控制、機器人控制等。其次，加強移動應用程序利用服務器端的提供的API進行應用程序開發。目前單機版的APP越來越少，許多的APP都與后臺服務器進行通信。像百度、數據聚合等提供大量的API接口，鼓勵學生利用這些API接口開發一系列的應用程序。最后，適當引導學生進行游戲開發。游戲產業是移動應用開發的一個最新熱門發展方向。充分發揮學生的想象力，利用iOS的圖形圖像處理技術，鼓勵學生進行游戲策劃，并利用APP實現它。
3.2多樣化實踐教學形式
首先，引進社會培訓公司參與實踐教學。目前，社會上IT培訓機構很多，實力也比較強，比如：達內、千峰、火星時代、藍色互動、藍鷗科技等。他們的教學體系、實驗內容、項目實踐等很有特色，他們一直關注著該方向的前沿技術，這些都是值得我們學習的。我校和達內教育集團合作，利用他們優質的培訓教師和實踐的開發經驗，參與學校的實踐教學，是我們嵌入式軟件開發實踐教學改革的一個重要方向。其次，通過校企合作創新實踐教學基地的實踐教學形式。讓學生參與到科研項目和公司研發項目中，讓他們接觸到移動應用開發最先進的理念和開發技術。利用校企合作合作模式，探索新的實踐教學體系，培養學生科研能力和軟件工程項目開發能力，利用學校與企業兩種不同教育環境和教育資源，采用學校教育與企業實訓、實習的有機結合。在培養過程中，實踐教學過程處于突出位置。最后，科研競賽項目形式。移動應用軟件開發實踐教學按照軟件工程的項目管理的方式進行實踐教學安排，起到良好的教學效果。引入企業項目和教師科研題目,學生根據興趣結合所學習的知識和技術,選擇項目實踐課程。另外，社會上移動應用開發的競賽也比較多，組織競賽的部門有：教育部門、科技部門、行業協會、企業等。學生參與學科競賽，一方面給學生提供了學習新技術的機會，另一方面，學生積累項目了經驗，提高了協同工作能力。這樣，豐富了學生實踐課程形式，也提高了學生的學習興趣。
3.3實踐教學成績評價體系的改革與建設
首先，移動應用軟件開發實踐課程，采用項目驗收式評價。我們不斷調整學生學習的評價方法，一方面是公平公正地評價學生，另一方面，通過評價方式的調整，不斷提高學生的組織協調能力以及團隊協作能力等。實踐考核以項目答辯的形式進行，由實驗室教師組成驗收小組，小組每個成員針對自己所完成的內容進行答辯。其次，強調實踐過程的評價。移動應用軟件開發的實驗功能和性能的實現非常重要，考慮到整個實驗過程的復雜性，我們更強調學生的實驗過程和實驗態度，培養學生科學、認真負責的精神。最后，嚴格要求實踐報告的撰寫。撰寫實踐報告是大學生的一項重要的技能和素質，為以后的科學研究和項目的報告撰寫打下良好的基礎。
4實踐教學改革的成效
通過移動應用軟件開發實踐教學環節，學生進一步鞏固和加深了課堂知識，增強了實踐操作技能和實際項目研發能力。通過該門課程的實踐教學改革，我們對學生的進行了調研，通過對比發現：學生對該課程的興趣更高，學生對實踐教學評價越來越高，學生就業前景越來越好。
5結語
移動終端的硬件和操作系統的快速發展，移動應用軟件開發技術也在不斷地快速更新。移動應用軟件開發作為高校計算機和軟件等專業的一門重要課程，其內容也不斷的調整。這門課程的實踐教學改革也在不斷地推進，其教學方式和教學內容也必須與時俱進。
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