職業(yè)需要的高職院校體育教學(xué)改革研究論文
摘要：立足于高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀，主要從教學(xué)目標(biāo)、師生對體育教學(xué)的重視度等方面分析了當(dāng)前高職院校體育教學(xué)存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改革策略。
關(guān)鍵詞：職業(yè)需要；高職院校；體育教學(xué)；教學(xué)改革
高職院校的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，使學(xué)生在畢業(yè)后快速投入到社會生產(chǎn)中。體育教學(xué)在高職教學(xué)中占有重要地位，高效的有職業(yè)導(dǎo)向性的體育教學(xué)有助于學(xué)生今后更好地奮戰(zhàn)在工作崗位上，所以，基于職業(yè)需要對高職院校體育教學(xué)改革進(jìn)行探索有重要意義。
一、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）體育教學(xué)缺少明確的目標(biāo)
明確的目標(biāo)就像一塊精準(zhǔn)的指南針，只有在目標(biāo)的指引下做事，才可事半功倍。高職院校中的體育教學(xué)也應(yīng)擁有明確的教學(xué)目標(biāo)，才有助于教師制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，避免做無用功。但在現(xiàn)實的高職體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)卻不夠明確。體育課堂只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，對于不同專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容沒有針對性。學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)不到有用的知識，潛意識中感覺體育課只是用來放松心情，于是對體育課的知識不在乎。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
（二）教師與學(xué)生對體育教學(xué)重視度不夠
體育教學(xué)的目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在發(fā)展學(xué)生一般身體素質(zhì)、運動技能與良好的心理素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣及體育能力。所以，體育教學(xué)對于高職學(xué)生來說十分重要。但在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中，教師和學(xué)生都忽略了體育教學(xué)的重要性，他們認(rèn)為高職院校的學(xué)習(xí)目標(biāo)只是學(xué)好生活技能，使學(xué)生在進(jìn)入社會后能做好基本的工作，而體育教學(xué)只是在忙碌的高職生活中用來調(diào)節(jié)和放松的。正是這種錯誤的想法使教師在教學(xué)過程中不注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，沒有根據(jù)不同學(xué)生的不同專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上講解完基本的運動技術(shù)和注意事項后，就不再對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自由活動。而學(xué)生由于對體育教學(xué)的不重視，在體育課堂上漫不經(jīng)心，不能扎實地完成教師課堂布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動性差，使得高職院校體育教學(xué)效率低下。
二、基于職業(yè)需要的高職院校體育教學(xué)改革
高職院校的最終教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在畢業(yè)后更好地?fù)碛猩罴寄埽⻊?wù)社會，而體育教學(xué)能讓學(xué)生在學(xué)生階段擁有良好的身體素質(zhì)、運動技巧和心理素質(zhì)，為未來的社會生活打下良好的身體基礎(chǔ)。為此，筆者基于職業(yè)需要提出幾點體育教學(xué)改革的建議。
（一）加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視度
高職院校體育教學(xué)進(jìn)行改革的第一步就是加強(qiáng)教師和學(xué)生對于體育教學(xué)的重視度，明確體育教學(xué)在高職教育中的重要地位。體育教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣及體育能力，同時，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能在日后的社會工作中更好地展現(xiàn)自身能力。所以，學(xué)校要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，讓教師首先重視起來，再通過教師的指導(dǎo)讓學(xué)生重視體育教學(xué)。為此，學(xué)校可開展運動會，讓學(xué)生意識到體育運動在生活中的重要性，讓學(xué)生愛上體育運動。這樣一來，學(xué)生就會積極主動地投入到體育運動中，教師開展體育教學(xué)就會變得更加輕松。
（二）根據(jù)不同職業(yè)的需要，開展針對性教學(xué)
在高職院校中，學(xué)生都有著自己的專業(yè)方向，專業(yè)方向決定著學(xué)生未來的工作方向。而當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入社會后，他們的體育鍛煉時間就很少，同時，由于工作壓力等因素，使得他們在工作后很少進(jìn)行體育鍛煉。但良好的身體素質(zhì)是良好的工作效率的`前提。所以，教師在體育教學(xué)階段要學(xué)會根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，使學(xué)生更好地迎接未來生活。例如，對于建筑專業(yè)的學(xué)生，由于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骰驹诠さ厣希瑢τ谑植亢捅巢苛α恳筝^高，這時教師可讓他們進(jìn)行拔河、背人比賽，通過有趣的比賽來鍛煉他們的手部力量和背部力量，同時也可以鍛煉他們的團(tuán)體意識和團(tuán)隊合作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
（三）明確教學(xué)目標(biāo)，組織高效教學(xué)
教師在體育教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生規(guī)范地練習(xí)課堂內(nèi)容，避免教師講授和學(xué)生聽講的盲目性。這樣的體育課堂，學(xué)生和教師才能全身心地投入其中，學(xué)生才會根據(jù)自身專業(yè)的特點進(jìn)行練習(xí)。這樣一來，體育教學(xué)的效率就得到了明顯的提高。所以，教師在教學(xué)時要明確教學(xué)目標(biāo)，正確指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)高效教學(xué)。
總之，在高職院校體育教學(xué)中，體育教師要根據(jù)素質(zhì)教育對學(xué)生的要求，科學(xué)地結(jié)合高職教育的特點，時刻注意學(xué)生的職業(yè)需要，根據(jù)職業(yè)需要來優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，改革體育教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以適應(yīng)未來職業(yè)的需要。
參考文獻(xiàn):
[1]楊廣輝.職業(yè)實用性體育:高職院校體育教育發(fā)展的方向[J].中國成人教育,2010(5):115-116.
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