校園文化活動育人功能發揮思考論文
摘要：當前高校校園文化活動呈現出活動形式單一、檔次偏低、缺乏專業指導及投入不夠等問題。為充分發揮校園文化活動育人功能，從提升校園文化活動軟實力、科學管理、打造品牌、加大投入等方面入手，在繼承優秀校園文化活動管理成果的基礎上，在實踐中探索新途徑。
關鍵詞：校園文化活動；育人功能；軟實力
校園文化是直接影響大學生成長成才的重要因素。《教育部共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政［2004］16號）明確提出，加強校園文化建設對于推進高校教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。校園文化活動是校園文化的重要載體以及動態的表現形式，是由學校管理者組織設計的以學生為主體，以校園為基礎，以營造精神環境和文化氛圍為手段，全體師生共同參與，以育人為目的一系列活動。在市場經濟、社會轉型和高等教育體制改革不斷深化的沖擊以及西方非主流文化入侵等因素的影響下，校園文化呈現出復雜化、多樣化的態勢，逐漸削弱了校園文化在育人中的作用。培育高品味校園文化，打造高品質校園文化活動，營造高質量校園文化生活，在當今高校建設中顯得尤為重要。
一、當前高校校園文化活動中存在的主要問題
1.活動內容重復，形式單一，檔次偏低。隨著時代的發展和高校教育的不斷深化改革，校園文化活動的內容和方式也在不斷更新，但仍難與當代學生日益增長的物質和精神文化需求相匹配。當前的校園文化活動出現“趨同”傾向，很多高校都是在模仿或者參照其他院校的一些常規活動。活動內容、形式單一，缺乏新意，不能彰顯學生個性；舉辦活動門檻較低，活動看似五花八門，但具有實際意義的活動卻寥寥無幾；多以文藝類、體育類為主，活動呈現出娛樂性、淺薄化的現象。此外，活動內容與學生所學專業相關度較低，學生在參與過程中無法將所學知識轉化應用，趣味性和綜合性大打折扣。一些活動的舉辦，要求大場面、大規模，活動本身對學生的吸引力不夠，卻強制要求學生參加，流于形式。長此以往，導致一些學生對校園文化活動不加甄別得產生抵觸心理。
2.管理機制不健全，總結反思不到位。科學的高校校園活動管理應包括四個階段：策劃階段、執行階段、監督階段以及總結收尾階段。目前高校在校園文化活動管理中的策劃階段，活動相關的老師和學生對活動深入不夠，策劃過程中往往忽視或者不能準確把握活動的思想性，缺乏對活動頂層設計及長遠性、整體性的考慮。執行階段，主要的執行者是廣大學生干部，其一方面經驗不足，缺乏專業指導；另一方面，學習壓力較大，工作和學習之間不能合理安排，導致隊伍執行力偏低，活動落實不到位。活動的組織者往往又是活動的評價者，身份的重疊導致活動的監督和評價機制形同虛設。活動結束時，很少對活動質量和效果進行反思和總結，導致當前校園文化活動數量不斷刷新，質量卻止步不前。
3.活動缺乏指導教師，無法上升到育人高度。校園文化活動的直接領導者思想覺悟的高低、能力素質的優劣、責任心的強弱，直接關乎活動的效果。目前，高校校園活動的指導老師主要為共青團團委老師以及輔導員老師。但無論是團委老師還是輔導員老師，本身承擔工作較多，工作壓力較大，很難騰出時間和精力在學生活動上花心思、動腦經。同時，很少有指導老師對管理學、教育學等進行系統學習，對于學生活動的指導往往基于經驗，無法應用科學的方法進行管理和指導。學生活動要有吸引力，必須與時俱進、不斷創新。這就要求指導老師要了解最新的時事政治，應用最新的網絡平臺，把握當前學生的思想潮流。目前，校園文化活動更多的是學生在自娛自樂，活動層次不高，思想內涵偏低，很難發揮校園文化活動在學生教育管理中第二課堂的作用。
4.投入不足，商業氣息濃厚。校園文化活動是校園文化的重要載體，直接反映出學校風氣、精神面貌、文化氛圍，校園文化活動的重要性早已被廣大師生所熟知。但大多高校對校園文化的重視程度與投入情況不成正比。首先，人力投入不足。這主要體現在活動的組織者和參與者僅局限于團委老師和輔導員老師，專業教師忙于科研論文，其他部門對校園文化活動建設往往漠不關心。其次，校園文化活動的經費主要來源于團委活動經費和學生管理經費，但隨著參與學生的不斷增多和活動規模的不斷加大，活動經費的支出也隨之增大，拉取商業贊助成為解決經費不足的主要途徑。在商業贊助下，校園活動不可避免地植入眾多商業元素。為迎合商家口味，不惜以拉低活動品味為代價，使原本單純的校園環境彌漫著商業氣息。同時，商業贊助的泛濫，也削弱了學校在校園文化活動中的重要作用。此外，學生活動場所也遠遠不能滿足活動需求，存在活動場所設施簡陋、場地不足等問題，這些都成為影響活動開展得制約因素。
二、提升校園文化活動育人功能的具體路徑
1.融入社會主義核心價值體系，提升校園文化活動的“軟實力”。當前校園文化活動呈現出淺薄化、娛樂化、低俗化等問題，不可避免地映射出高校校園文化活動存在價值偏頗、導向不明的現實問題。大學文化活動建設的目的在于育人，關鍵在于價值引領。黨的十六屆六中全會提出要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人們的自覺追求”。將社會主義核心價值體系融入校園文化活動中，不僅為校園文化活動建設引領方向，也是高校發展的時代要求。通過組織和開展內容豐富、形式新穎的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，將愛國、誠信、敬業、等主題融入其中，在潛移默化中培養學生正確的價值觀，高尚的道德情操。此外，鼓勵學生們走出校園，積極參加大學生支教、志愿服務等社會實踐活動，在踐行中體悟社會主義核心價值體系，并內化為自身的價值指導。
2.科學管理，完善校園文化活動管理體系。隨著高校的改革發展，校園活動管理走向制度化、規范化是其必然趨勢。在校園活動管理中引入項目管理，通過分解任務、責任到人，分層式管理可實現資源的優化配置。策劃階段，明確活動是什么、活動目的、達到效果、活動費用等。根據活動類型、預期效果、執行難度等進行活動確定及予以合理經費支持。執行階段，建立活動負責人制。由活動負責人統籌規劃活動的具體開展，采取合理分工、責任到人的管理辦法，定人定時定量完成任務。此外，學校可成立專門的校園文化活動管理小組，聘任具有專業背景和經驗豐富的教師對活動開展進行指導，定期組織交流座談，讓師生在交流經驗的同時，收獲一定專業知識。監督和評價階段，活動分項小組與活動負責人隨時交流活動進展，負責人整合各項指標后向學校相關部分定期匯報，不適之處即刻調整。活動結束，積極向管理部門提供活動相關的文字、圖片、影像等一手資料外，還可組織答辯評比，對活動各項指標進行量化賦分，答辯委員可邀請社區、企業人員參加，以第三方的眼光對活動的實踐意義、社會效益等進行全面評價。
3.構建品牌，立足校園文化活動的長遠發展。當前高校校園文化活動數量繁多，但是良莠不齊、質量參差。很多同學流轉于眾多活動之中，卻不能真正感受校園文化活動的魅力，也很難在活動中有所收獲。構建具有學校文化、地域特色、專業相關的品牌活動成為化解校園活動多而不精的有效措施。構建品牌，一方面可以將資源進行整合，將有限的.資源投入到有效的活動中，提高活動檔次，擴大活動規模。另一方面，作為學校優秀成果的代表，品牌活動可以起到示范和輻射作用，為后續活動的開展提供參考和標準。《教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）強調指出：“第二課堂要貼近學生的學習和生活，鼓勵開展以提高大學生多方面能力和擴展學生專業知識為目標的課余生活”。品牌活動，不僅要具有趣味性和創新性，充分體現以人為本的情懷，充分展示學生個性。還要結合學生所學專業，學以致用，促進學生全面發展。這就要求人們在了解學生的基礎上，立足學生需求，因地制宜。各院系可結合本院系學生的特點以及專業特色，打造具有鮮明特點的品牌活動。在活動中充分調動學生的積極性、主動性和創造性，給予學生自由展示和發揮的空間。如中國石油大學信息與控制工程學院結合專業特色，開展小家電義務維修，讓學生學有所用，充分發揮自身專業特長。此項活動已經持續舉辦了15載，贏得廣大師生的一致認可。
4.加大投入，發揮高校在校園文化活動中的主體作用。建設優秀的校園文化活動，學校必須加大投入，在制度設計和激勵措施上下功夫。一方面通過政策激勵，讓老師們愿意參與到校園文化活動的建設當中：專業教師發揮自身特長，提升學生活動的專業性和實踐性；職能部門的老師們，要對學生活動積極關注，并提供必要幫助；團委和輔導員老師的工作分配要更加合理，讓老師們能夠深入學生，掌握學生需求。營造全員參與、師生共建的校園氛圍。另一方面，通過獎學金設置、學分認定等措施，吸引更多學生成為活動的策劃者和組織者，讓學生們在實踐中全面發展。同時，進一步完善學生活動的硬件措施，為學生活動順利開展提供保障。此外，合理采用商業贊助，規范贊助流程，建立嚴格審批制度，明確活動贊助類別，對商業贊助加以正確引導，讓商業活動不僅為學校提供資金支持，也能成為學生了解社會的有效途徑。學校以人力投入為支撐，財力投入為基本，制度為保障，全面建設校園文化活動。
三、結語
校園文化活動建設是一項較為艱巨和復雜的系統工程，需要多方投入，形成合力。堅持社會主義核心價值觀為引領，提升校園文化活動的“軟實力”；通過科學管理、構建品牌、加大投入，蓬勃校園文化活動的“生命力”。校園文化活動是高校第一課堂的延伸，承擔著不可替代的育人職能。在新的歷史時期，要繼承和發揚優秀校園文化活動管理中的優秀成果，還要在實踐中探索新途徑，研究新方法，凝聚新思路，讓學生能夠在參與中享受樂趣、增長才干。
參考文獻
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