生態(tài)文明教育在生物教學(xué)的作用論文
一、前言
建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來的大計(jì)。生態(tài)文明的建設(shè)極其重要，為了更好的建設(shè)生態(tài)文明，還要從提高每個人生態(tài)文明意識做起。讓人們自覺養(yǎng)成生態(tài)行為習(xí)慣。那么作為一名生活在地球的人類，雖然科學(xué)技術(shù)不斷的在進(jìn)步，也能緩解資源緊缺問題，但同時(shí)它也會帶來新的環(huán)境問題。依賴科學(xué)技術(shù)治理環(huán)境并不是長久之計(jì)，面對資源約束趨緊，環(huán)境惡劣，我們每個人都有責(zé)任有義務(wù)早早樹立生態(tài)文明意識。中學(xué)生是祖國的花朵，是建設(shè)國家的棟梁，中學(xué)生這一階段也是形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀重要階段，這就要求生物教師應(yīng)該做好生態(tài)文明教育的宣傳和引導(dǎo)。潛移默化讓學(xué)生樹立環(huán)保理念，讓學(xué)生明白生態(tài)文明的重要性。
二、在日常習(xí)題試卷及教材內(nèi)容滲透生態(tài)文明教育
考試是學(xué)生進(jìn)行思考的一個過程，考重要知識點(diǎn)不只是為了強(qiáng)化學(xué)生解題技巧與能力，還是培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓學(xué)生健康成長。在這種情形下，教師編制的有關(guān)生態(tài)文明的生物練習(xí)題以及在期末考試或期中考試題中滲透生態(tài)文明知識點(diǎn)的考題，通過做題有助于加深生態(tài)文明知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中的印象，巧妙的設(shè)題有利于激發(fā)學(xué)生生態(tài)危機(jī)意識。結(jié)合生物教材內(nèi)容，講人口增長問題帶來的環(huán)境壓力和食物鏈維持的生態(tài)平衡的重要性，以及生物圈等，并配上生物教科書上以生態(tài)文明為主題的圖片，這樣直觀的圖片和恰當(dāng)?shù)奈淖纸Y(jié)合，會更加震撼人的心靈，從而有利于學(xué)生樹立生態(tài)文明理念，讓學(xué)生真正感受到生態(tài)文明建設(shè)的迫切性，而生態(tài)文明建設(shè)是時(shí)代所需的。
三、利用實(shí)踐活動滲透
由于學(xué)生長期在校園內(nèi)，并沒有充足的時(shí)間和很多的機(jī)會去外面感受大自然。因此應(yīng)該讓學(xué)生從課內(nèi)轉(zhuǎn)為課外實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)環(huán)保活動小組，部分學(xué)生可以進(jìn)行開展小區(qū)居民生態(tài)意識現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，并結(jié)合生物學(xué)知識，與老師一起分析和探討調(diào)查問卷結(jié)果。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生思考，活躍討論氛圍，還可以讓學(xué)生專門負(fù)責(zé)校園海報(bào)宣傳世界環(huán)境日，讓學(xué)生記住世界環(huán)境日，并讓他們明白世界環(huán)境日的重要性。還可以讓學(xué)生查閱生態(tài)文明資料并編輯整理，制作成一本生態(tài)文明知識宣傳手冊，讓學(xué)生自己動手，看哪些小組完成的好，并給予肯定的回應(yīng)和適當(dāng)?shù)莫剟睿鰪?qiáng)此次活動的情感體驗(yàn)。目的都是為了將生態(tài)文明意識植入每個學(xué)生心中，讓學(xué)生從豐富的實(shí)踐活動中體會人與自然和諧相處的必要性。在寒暑假期間，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到濕地公園，或森林公園了解生物的多樣性，體驗(yàn)大自然一草一木，一蟲一鳥，還要激發(fā)學(xué)生的生態(tài)思維，而不單單只是以一個參觀者的身份，只是看看稀奇的動物就結(jié)束了，教師應(yīng)該講解其中的樹木會進(jìn)行植物光合作用，能吸收汽車尾氣排放的和人呼出的二氧化碳，并釋放出人類維持生命的氧氣，還有凈化污水、消除噪音等其他作用，從而認(rèn)識到保護(hù)植物的必要性。講解珍稀動物對環(huán)境的高要求，讓學(xué)生明白有些物種一旦遭到殺戮，端上了人們的餐桌，或者動物的皮毛披在了人們的身上，這很有可能會讓動物遭受滅頂之災(zāi)，并且破壞了生態(tài)平衡。結(jié)束后還應(yīng)該要求學(xué)生寫考察心得，進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)悟人與自然要和諧共處，體會人與自然是相互依存的關(guān)系。
四、生活場景的滲透
生態(tài)文明與生活息息相關(guān)，與我們每個人切身利益相關(guān)，也與我們的生活小細(xì)節(jié)相關(guān)，比如說，生活垃圾如何處理？方式很重要，有些垃圾是不可降解的`，有些是可以回收的。垃圾處理的好可以發(fā)酵為沼氣，但若隨意處理，不僅會污染水和土地，而且垃圾長時(shí)間的堆積散發(fā)出來的氣味對人體的呼吸道會造成一定的影響。我們生活中的水，是我們生命之源，人人都離不開水，因此學(xué)校一定要加大力度宣傳節(jié)約水資源標(biāo)語，教師一定要給學(xué)生普及水資源的可貴。并用行動感染學(xué)生，用完自來水應(yīng)立即關(guān)掉水龍頭，重復(fù)使用水，提高水的利用率。從各方面細(xì)節(jié)做到節(jié)約水資源。另外還有食堂吃飯，同學(xué)或家人聚餐吃飯，都要實(shí)行光盤行動，吃不完就打包，杜絕浪費(fèi)。每個學(xué)校門口相應(yīng)的都會有各種小吃攤，教師對學(xué)生進(jìn)行科普，說明使用一次性筷子帶來的危害，使用白色塑料袋給土地帶來的危害。應(yīng)提倡學(xué)生拒絕使用一次性筷子和餐盒，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，保護(hù)環(huán)境，做個有生態(tài)文明素質(zhì)、有遠(yuǎn)見、有朝氣的中學(xué)生。
五、傳播生態(tài)文明理念
一個學(xué)生背后是一個家庭，一個家庭背后是一個社區(qū)，一個社區(qū)背后是一座城市，因此作為生物教學(xué)老師，一定要善于激發(fā)學(xué)生的生態(tài)思維，還要提倡學(xué)生放學(xué)回家后抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)向周圍人傳播生態(tài)文明理念，以自身行動感染人，以言語喚醒人，在家里，在學(xué)校，在社會，時(shí)時(shí)刻刻落實(shí)生態(tài)文明理念。堅(jiān)持節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，做生態(tài)文明的踐行者和傳播者。而且對一些破壞綠化的行為還要勇敢的進(jìn)行勸阻，提倡生態(tài)文明，讓生態(tài)文明理念植入每一個人的心中。
六、結(jié)束語
生態(tài)文明意味著可持續(xù)發(fā)展，隱藏著人類與自然和諧相處的含義，大量的事實(shí)證明，人不能戰(zhàn)勝自然，征服自然，而是要敬畏自然，尊重自然，熱愛大自然，其中包括保護(hù)動植物、不食野生動物、不亂砍濫伐等其他愛護(hù)環(huán)境行為。
作者:曾新俊 單位:福建省南靖縣湖美中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［１］姚春花．生態(tài)文明教育在初中生物教學(xué)中的滲透［Ｊ］．２０１５年第０１期．
［２］李正文．生物教學(xué)中生態(tài)文明意識的培養(yǎng)［Ｊ］．２０１４年８月第３３期．
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