體育院校計算機課程試題庫的建設(shè)論文
一、引言
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課是體育院校的一門公共基礎(chǔ)課，信息時代大學(xué)生應(yīng)熟練掌握計算機技能，考試是檢驗與評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段與方法，建立試題庫有利于教師不斷提高教學(xué)水平，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，同時還可以體現(xiàn)考試公平的原則，有利于促進(jìn)良好的考風(fēng)考紀(jì)，因此探討試題庫的建設(shè)具有十分重要的意義。
試題庫建設(shè)是課程建設(shè)的一個重要組成部分，在試題庫建立的基礎(chǔ)上，建立基于校園網(wǎng)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為教師和學(xué)生交流提供了橋梁。本文總結(jié)了在體育院校中計算機課程試題庫建設(shè)的特點和方法。
二、考試題庫與課堂練習(xí)題庫
在計算機課程中很重視強調(diào)學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)，試題庫的建立既要包含學(xué)期末的綜合考試題庫還同時要包含平時實踐練習(xí)試題庫建立。兩者的關(guān)系是緊密相連的，又有很大區(qū)別。
1.考試題庫與課堂題庫相關(guān)性
在很多情況下，計算機課程更多的只考慮到考試題庫的建立，很大程度上忽視了課堂練習(xí)題庫的建立。這樣會使不同授課教師班級的學(xué)生對于操作點練習(xí)的深度有所不同，最終致使在考試時對于操作完成情況會有不同。所以在重視建設(shè)考試題庫的同時也要同樣注重課堂練習(xí)題庫的建立。
2.考試題庫與課堂題庫區(qū)別
計算機課程中課堂練習(xí)題是作為學(xué)生掌握操作知識點最初始的階段，考試題庫是學(xué)生學(xué)過知識后綜合解決問題的階段。
課堂題庫的操作知識更強調(diào)知識點的全面性及深度;考試題庫更強調(diào)的是題中涉及知識點的'綜合性。
三、試題庫建立的方法
在試題庫建立中還要考慮一個重要的因素，即計算機課程考試的形式，如果更強調(diào)基本知識掌握可以采用紙質(zhì)形式;如果更強調(diào)學(xué)生的上機操作實踐能力可以采用上機方式。不同的考試方式建立試題庫的側(cè)重點也是不同的。課堂試題與學(xué)期末試題盡量與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有相關(guān)性，這樣會引起學(xué)生非常大的興趣。還有些模塊例如PowerPoint等如果以固定的操作點模式考查學(xué)生，學(xué)生也不會很感興趣，同時也限定了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。下面就從幾個方面介紹試題庫建立的方法。
1.考試形式
計算機課程是即強調(diào)基礎(chǔ)知識同時也強調(diào)實踐操作的一門課程。考試由三部分組成：平時實踐、上機考試和綜合作業(yè)。這種做法可以很大程度上避免學(xué)生平時學(xué)習(xí)不是很努力，只是在期末準(zhǔn)備最后的考試。可以更好地督促學(xué)生在平時就進(jìn)行知識和操作點的積累，還可以很大程度上調(diào)動學(xué)生的實踐積極性。
平時實踐，計算機課程上課地點選擇在機房授課，學(xué)生在接受操作點知識后，馬上就可以進(jìn)行上機操作。教師隨機收取實踐練習(xí)文件，作為最終平時實踐的評分依據(jù)。建立課堂練習(xí)題庫，教師在講授知識點后，學(xué)生的上機實踐主要以課堂練習(xí)題庫為主，同時教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行額外題的補充。課堂練習(xí)題庫可以很好地保證不同班級學(xué)生練習(xí)的深度基本一致，也保證了平時實踐成績的客觀公平性。教師也可通過補充額外練習(xí)題使有些專業(yè)學(xué)生能更深入地掌握相關(guān)知識點。
上機考試，是在期末安排一次綜合性的考試，其中包含了基礎(chǔ)知識和實踐性操作，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識點的掌握情況和實踐操作的綜合應(yīng)用。
綜合作業(yè)，在這個部分不限定題目詳細(xì)的給分要求，只是限定范圍和一些大框要求，讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造能力完成作業(yè)。
2.突出體育院校專業(yè)特點
在題目設(shè)置時盡量要與學(xué)生專業(yè)結(jié)合，學(xué)生是非常感興趣的。例如：講授圖文混排后，學(xué)生完成綜合作業(yè)，制作與自己專項相關(guān)的板報，學(xué)生完成情況很好。
3.計算機的理論知識考察
理論知識點主要通過選擇題的形式考察。題目的安排是根據(jù)各部分知識點學(xué)時比例進(jìn)行抽取。在考試之前給學(xué)生一些復(fù)習(xí)范圍這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程對知識點有更深的印象。
4.綜合作業(yè)形式
有些操作部分如果很詳細(xì)的限定學(xué)生的實踐綜合作業(yè)，會在很大程度上限定學(xué)生對于知識點的理解和掌握，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，如：PowerPoint、Flash和PhotoShop。這些模塊可以讓學(xué)生創(chuàng)意發(fā)揮，采用比較靈活的題目要求，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性。在實際授課中采用的方式是不限定詳細(xì)的綜合作業(yè)要求，只是限定了范圍和一些大框要求，教師只要給學(xué)生相應(yīng)建議。學(xué)生根據(jù)自己構(gòu)想的結(jié)果，充分利用掌握的軟件操作完成自己綜合作業(yè)。效果非常好，學(xué)生積極性非常高。
四、結(jié)論
試題庫的建設(shè)是體育院校教學(xué)與考試改革中必不可少的工作，本文分析了學(xué)期試題庫與課堂試題庫之間的關(guān)系，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。本文探討的總結(jié)了體育院校試題庫建立的方法和特點，為深化教育教學(xué)改革、體現(xiàn)考試的公正與公平，使其能夠?qū)處煹慕虒W(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)做出科學(xué)、合理的評價，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)形式，擴展教學(xué)視野的目的。
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