探討互助式教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用論文
摘要：本文從中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的弊端出發(fā)，探討了互助式教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：互助式教學(xué)；中職計(jì)算機(jī)；職業(yè)能力
互助式教學(xué)指的是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)氛圍，形成不同觀點(diǎn)的碰撞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、探究性與合作性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方式。互助式教學(xué)不僅為中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)提供了良機(jī)，同時(shí)又對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提出了新的要求。
一、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的弊端
當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍停留在應(yīng)試教育的舊模式當(dāng)中，先理論后實(shí)踐，理論教學(xué)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備達(dá)不到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的上機(jī)演練。教師教學(xué)模式老套單一，在課堂上或照本宣科，夸夸其談，與學(xué)生的`溝通少之又少；或生搬硬套、強(qiáng)制灌輸，使學(xué)生如聽(tīng)天書，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，產(chǎn)生自卑、厭學(xué)和悲觀心理。
二、互助式教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)中的具體應(yīng)用
1.以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向，體現(xiàn)學(xué)生的主體性在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，固定的“師講生聽(tīng)”模式已不再適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。要想提高計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂效果，就必須給學(xué)生想的空間、問(wèn)的機(jī)會(huì)、說(shuō)的權(quán)力，以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向，制訂計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)PHOTOSHOP/CORDREW，首先要將目標(biāo)細(xì)化，將細(xì)化好的目標(biāo)編制成不同的任務(wù)步驟，將任務(wù)下達(dá)至每一位學(xué)生，讓他們獨(dú)立思考。教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探尋解決問(wèn)題的有效方案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使他們更快地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。2.以實(shí)操基地為戰(zhàn)場(chǎng)，引領(lǐng)實(shí)踐互動(dòng)先鋒計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的學(xué)科，大約80％的授課是通過(guò)硬件設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)的。互助式學(xué)習(xí)的本意在于通過(guò)雙方或多方的配合碰撞，進(jìn)行實(shí)踐互動(dòng)。中職計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能只是機(jī)械地模仿，更重要的是教師指導(dǎo)下的個(gè)人探索。例如學(xué)習(xí)編程，計(jì)算機(jī)教學(xué)的案例多為書本的經(jīng)典案例，年年重復(fù)不變。因此，在互助式教學(xué)模式下，初始階段教學(xué)中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)模式，結(jié)合行業(yè)熱點(diǎn)推陳出新，授課內(nèi)容要新穎，以引起學(xué)生興趣，使他們主動(dòng)鉆研，在演練互動(dòng)中迅速成長(zhǎng)。3.以小組分工為方法，營(yíng)造多邊教學(xué)氛圍計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)較為龐大而復(fù)雜的工程。因此，小組分工完成教學(xué)任務(wù)就顯得尤為重要。首先，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)綜合大部分學(xué)生的需求，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、性格差異、興趣愛(ài)好等多方面因素劃分小組。其次，每一小組安排一名班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵，讓其作為“領(lǐng)頭羊”活躍小組氣氛，激發(fā)小組追求上進(jìn)的熱情。教師適當(dāng)在小組之間走動(dòng)，了解每組小組的進(jìn)程和遇到的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)討論的方式解決問(wèn)題。最后，與校外企業(yè)合作，讓學(xué)生的創(chuàng)意與職場(chǎng)現(xiàn)實(shí)碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.以職業(yè)規(guī)劃為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力教學(xué)最終的目的和主導(dǎo)方向在于幫助學(xué)生做好未來(lái)的就業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。中職院校計(jì)算機(jī)教師的職責(zé)在于將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)所需要的人才，所以要建立以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)在于電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、新興通信產(chǎn)業(yè)、文化科技產(chǎn)業(yè)等幾大支柱產(chǎn)業(yè)，涵蓋數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等領(lǐng)域。因此，中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生了解專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，加強(qiáng)校企合作，注重研究重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)，例如數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、設(shè)備排除技術(shù)故障、顧客售前售后服務(wù)、軟硬件安裝、監(jiān)控與維修、配置更新、系統(tǒng)操作、電子商務(wù)、互動(dòng)媒體等。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，衣食住行、游購(gòu)?qiáng)蕵?lè)等皆離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。總之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)只重理論、忽視實(shí)踐，緊緊圍繞教材，以教師為中心的教學(xué)模式。要以任務(wù)目標(biāo)為方向，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以實(shí)踐操作基地為戰(zhàn)場(chǎng)，以小組分工為依托，以職業(yè)規(guī)劃為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉慧蓉，羅濤.自主互助式教學(xué)模式構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)專業(yè)高效課堂的應(yīng)用[J].通訊世界，2015（12）：310-311
[2]殷莉.高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中互助式教學(xué)法的應(yīng)用[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2009，16（9）：85.
[3]曹亞紅.互動(dòng)式教學(xué)模式在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].電子測(cè)試，2015（21）：87.
[4]韋玲.互助教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子，2013（11）：107.
[5]金鐵鈺.互助教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)新通信，2015（23）：81.
【探討互助式教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
拋錨式教學(xué)模式在高中地理教學(xué)的應(yīng)用論文06-20
團(tuán)場(chǎng)教學(xué)中對(duì)反思式教學(xué)應(yīng)用的初步探討論文07-02
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用論文06-21
中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)探討論文01-10
中職語(yǔ)文教學(xué)模式初探(教學(xué)論文)12-06
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)模式的應(yīng)用論文01-11
作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用研究論文04-13