計(jì)算機(jī)程序教學(xué)新探究論文
隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子行業(yè)得到了飛速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)作為新興行業(yè)當(dāng)中的巨頭不斷的扮演著提高人們生活質(zhì)量的重要角色。計(jì)算機(jī)程序已經(jīng)越來越成為與人們息息相關(guān)的革命引領(lǐng)者，不斷創(chuàng)新革新著人們的生活水平。因此搞好計(jì)算機(jī)程序教學(xué)能夠從根本上提升計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平。下面我們就從多方面來論述計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序教學(xué)當(dāng)中的問題，以及如何發(fā)揮其在人們的生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中的功能和應(yīng)用。
一、前言
計(jì)算機(jī)程序教學(xué)就是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際問題進(jìn)行具體的分析，確保正常的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)，甚至是為了今后的工作打好基礎(chǔ)。
二、計(jì)算機(jī)程序的特點(diǎn)
想要進(jìn)行好計(jì)算機(jī)程序教學(xué)的探究，首先就應(yīng)當(dāng)透徹的了解計(jì)算機(jī)程序的特點(diǎn)，有指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)，才能夠找到探究的方向。
(1)計(jì)算機(jī)程序的定義
計(jì)算機(jī)程序(軟件程序)指的是通過計(jì)算機(jī)每一步動(dòng)作的指令(通過某種程序設(shè)計(jì)語言的編寫，運(yùn)行于某種目標(biāo)體系機(jī)構(gòu)上)，這一指令可以由計(jì)算機(jī)等具有處理能力的裝置執(zhí)行一定具有代碼化的程序序列，還可以說成為被自動(dòng)裝換成代碼化指令序列。因此，可以知道一系列的指令組成了計(jì)算機(jī)程序，這一指令說的簡單直白就是要去執(zhí)行某種命令的勤務(wù)兵一樣，會(huì)按照著特殊的方式執(zhí)行。
(2)計(jì)算機(jī)程序的表達(dá)式
計(jì)算機(jī)程序有著清晰地表達(dá)思路，可以用一個(gè)簡單的表達(dá)式進(jìn)行表達(dá)：程序一算法+數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)+程序設(shè)計(jì)方法+語言工具和環(huán)境.
(3)計(jì)算機(jī)程序的運(yùn)行
了解完計(jì)算計(jì)程序的定義和組成，下面就讓我們了解一下計(jì)算機(jī)程序是如何進(jìn)行運(yùn)行的，首先，一個(gè)計(jì)算機(jī)程序想要正常的運(yùn)行，那么就需要用計(jì)算機(jī)加載程序代碼，這樣就能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)程序化成為一個(gè)開始待命的狀態(tài)：之后給計(jì)算機(jī)某種開始的指令，程序就會(huì)有序的啟動(dòng)。這樣一個(gè)可以單獨(dú)運(yùn)行的計(jì)算機(jī)程序就叫做單獨(dú)的可執(zhí)行映射，然而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)往往是由多個(gè)計(jì)算機(jī)程序組合在一起的。
三、計(jì)算計(jì)程序教學(xué)當(dāng)中的問題
(1)缺乏學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說計(jì)算機(jī)程序是一個(gè)比較讓人頭痛的課程，缺少學(xué)習(xí)興趣的必然結(jié)果就會(huì)使其產(chǎn)生厭煩情趣，進(jìn)而與這門學(xué)科之間的距離越來越遠(yuǎn)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序的過程當(dāng)中自然就將計(jì)算機(jī)程序當(dāng)做一座大山，讓人止步不前，面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題不能有效的解決，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)只依靠死記硬背，顯然，這一方法是行不通的。
(2)教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)缺乏正確的引導(dǎo)
“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”老師只學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的引導(dǎo)者，就像是藥引子一樣，在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著巨大的作用。然而在當(dāng)今的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣會(huì)影響老師的教學(xué)心情，進(jìn)而影響老師的教學(xué)質(zhì)量，從而影響整體的教學(xué)質(zhì)量。這就是一個(gè)惡性的循環(huán)，影響著計(jì)算機(jī)程序教學(xué)的發(fā)展。
(3)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)
中國幾千年以來信奉的教學(xué)理念就是嚴(yán)師出高徒，作為師長就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生板著個(gè)臉，這以經(jīng)成為了一個(gè)慣性思維，存在于大多數(shù)教師的腦海當(dāng)中。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于教師產(chǎn)生一種天然的畏懼心理，這種現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重的損害教學(xué)質(zhì)量。
(4)學(xué)校對(duì)于教材缺乏問題挑戰(zhàn)
在教學(xué)當(dāng)中，老師缺乏對(duì)于權(quán)威的挑戰(zhàn)性，對(duì)于教材當(dāng)中的一些問題缺乏合理的處理能力，這就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不盡合理，導(dǎo)致學(xué)生不能夠清晰地梳理學(xué)習(xí)課程，從而認(rèn)為的增加教學(xué)難度。
(5)教學(xué)當(dāng)中缺乏競爭機(jī)制
在中國的教學(xué)當(dāng)中，一貫秉承著師教子學(xué)的習(xí)慣。這種平淡的教學(xué)理念會(huì)使得學(xué)生缺乏一種競爭意識(shí)。這就不能夠積極的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以這一現(xiàn)狀需要及時(shí)的改變。
四、對(duì)于計(jì)算機(jī)程序教學(xué)當(dāng)中具體問題的解決措施
(1)以興趣為師
對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說，首先應(yīng)當(dāng)充分的培育教學(xué)的興趣，“興趣才是最好的老師”，對(duì)于計(jì)算機(jī)程序的學(xué)習(xí)來說，具有一定的指導(dǎo)意義。這句俗語深刻闡釋了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)興趣對(duì)一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)具有重要作用，將興趣為師，能夠讓一個(gè)人的學(xué)習(xí)事半功倍。作為一名教師，在教學(xué)中要時(shí)刻用這句話提醒自己，與興趣這位老師做好搭檔，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性作為教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算計(jì)程序的特性使得學(xué)習(xí)過程容易讓學(xué)生感到枯燥無味，這就需要老師能過結(jié)合計(jì)算機(jī)程序的特點(diǎn)，通過優(yōu)化課堂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序，使學(xué)生慢慢地對(duì)計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)合計(jì)算機(jī)程序的抽象性與處于青少年時(shí)期的學(xué)生具有較強(qiáng)的想象力的特點(diǎn)，利用好興趣這個(gè)催化劑，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其想象力。在這一過程當(dāng)中可以借助一些教學(xué)模型引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。
(2)教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行正確的.引導(dǎo)
不同的學(xué)生在性格上和能力上有著差異，這是可以理解的。作為教師就是要正確的處理好不同性格學(xué)生的差異。因此，作為教師就是要根據(jù)不同性格的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于計(jì)算機(jī)程序缺乏興趣的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行心理工作，做心理工作的前提就是要準(zhǔn)確的把握學(xué)生的心理，對(duì)癥下藥。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以通過特殊的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。比如可以給學(xué)生留一些難度從淺到深的習(xí)題，使其在做題的時(shí)候能夠回歸課本，這樣將難易程度一次的續(xù)排，就能夠使得學(xué)生在做簡單題目的時(shí)候回歸課本，在難度增加的時(shí)候能夠利用多個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)復(fù)雜問題進(jìn)行串聯(lián)，從而使其意識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
(3)合理的溝通
對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生，尤其是對(duì)于青少年，大多數(shù)的處于叛逆期，這就需要廣泛的交流溝通搭建起師生之間的橋梁，有效的解決師生之間的天然代溝。教師要時(shí)常的找學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，給學(xué)生灌輸一種平等的思想，慢慢的培養(yǎng)平等的狀態(tài)。教師對(duì)于學(xué)生的成績不能夠吝惜贊美之詞，尤其是在計(jì)算機(jī)程序的教學(xué)當(dāng)中，由于計(jì)算機(jī)程序這門學(xué)科的難度較大，因此，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)程序?qū)W習(xí)當(dāng)中的進(jìn)步非常重視，老師的贊美能夠給學(xué)生傳遞積極的信號(hào)，使其培養(yǎng)出能夠?qū)W好計(jì)算機(jī)程序的信心，最終達(dá)到良好的教學(xué)目的。
(4)精心挑選教材，加強(qiáng)對(duì)于教材內(nèi)容的研究
信息技術(shù)的發(fā)展速度非常的迅猛，這就會(huì)導(dǎo)致教材內(nèi)容有時(shí)候不能夠跟上科學(xué)的實(shí)際發(fā)展。還有就是在當(dāng)今的社會(huì)當(dāng)中各種教科書的編篡非常的豐富，但是有些教材并不能夠適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，所以在進(jìn)行教科書的挑選時(shí)一定要十分的慎重，學(xué)校相關(guān)的負(fù)責(zé)部門一定要做到嚴(yán)格的甄別篩選，一定要選擇出內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)清晰，能夠適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教科書。對(duì)于教科書當(dāng)中的內(nèi)容不能夠以偏概全，要做到富有針對(duì)性，也就是對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生一定要進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于課本當(dāng)中分布不合理的教學(xué)內(nèi)容一定要敢于革新。
(5)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在上機(jī)課的過程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)積極的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，在確保學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出其自身的創(chuàng)新思維的同時(shí)，還要帶動(dòng)起積極性，確保其能夠有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，“自己動(dòng)手，豐衣足食。”同樣適用于計(jì)算機(jī)程序教學(xué)的實(shí)踐課程當(dāng)中。在設(shè)計(jì)課程之前，備課教師一定要充分的考慮學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能的設(shè)立有趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)程序?qū)W科的特點(diǎn)充分的展示出來，用豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其本身能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(6)“游戲教學(xué)”
“游戲教學(xué)”指的就是通過一定的娛樂性特征帶動(dòng)課堂上的氣氛。游戲本身具有趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，計(jì)算機(jī)程序的枯燥性，正需要這種方式去及時(shí)的改變。游戲的規(guī)則就充滿著挑戰(zhàn)性和競爭性，結(jié)合這一特點(diǎn)學(xué)生在游戲中可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)會(huì)競爭與合作，也收獲了快樂。
五、結(jié)語
想要成為一名合格的教師，首先應(yīng)當(dāng)具有足夠的耐心，使用正確的方向引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)作為保障，因此培育出具有創(chuàng)新意識(shí)，敢打敢拼的計(jì)算機(jī)先進(jìn)人才保障國家的長足發(fā)展非常重要。
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