英語教學積件的內涵、優越性及具體應用策略分析論文
摘 要：代寫英文論文從英語教學積件思想的提出、英語教學課件的特點和局限性、英語教學積件的內涵和優越性、英語教學積件在英語課堂上的實踐幾個方面探討了在網絡信息時代多媒體計算機輔助英語課堂教學的發展問題。指出英語教學積件是網絡信息時代多媒體輔助英語課堂教學的發展方向，必將深刻影響英語課堂教學。
關鍵詞：多媒體計算機；英語課堂教學；課件；積件
引 言
計算機輔助外語教學與研究始于20世紀60年代。1963年，美國Stanford大學開始了計算機輔助教學的研究。該校與IBM公司合作，于1966年研制成功IBM500教學系統。此系統包含許多外語課程。我國的計算機輔助外語教學與研究起步于20世紀70年代后期，從80年代開始，計算機輔助外語教學研究有了較快的發展。進入21世紀，計算機和信息技術迅猛發展，校園網、互連網已經基本覆蓋各高等院校，多媒體語言教室已應用于高等院校的專業英語甚至是大學英語的課堂教學中。多媒體技術與外語學科的整合已經受到越來越多的教師、教學研究機構和教學行政部門的關注。如何在網絡信息時代環境中有效地、正常地、充分地發揮多媒體計算機在英語課堂教學中的作用，多媒體計算機輔助英語課堂教學的發展方向在哪里等，都是英語課堂教學中值得探討的問題。
1 多媒體計算機輔助英語課堂教學積件思想的提出
多媒體計算機作為現代信息技術和教育技術的核心，其作用只能定位于輔助英語課堂教學。歷史的發展已經證明，任何一種先進的科技（如有線廣播、校內電臺、錄音機，投影儀、幻燈機、閉路電視、語言實驗室等）在其產生以后最終都無法代替教師和學校；歷史也將證明，計算機技術、多媒體技術、網絡技術也不會完全代替學校和教師的作用。計算機和網絡只是作為一種輔助性工具應用于英語教學中，決不能違背現代英語教育理念和教學規律。但是當今市場上發行的英語教學軟件大多僅適合個別化學習，或為電子練習冊，或為課本搬家，不符合課堂教學要求。而英語教師自制的課堂英語教學課件（course ware）成了教師教案的電子化版本，其中多數以演示為主。多媒體計算機技術在英語課堂的應用，使英語課堂教學變成英語教學課件的程序化演示，教師與學生、學生與學生之間的互動被多媒體計算機隔斷，教師只是充當教學課件的放映師，而學生則成為教學課件的被動欣賞者，使英語課堂教學從以教師為中心走向以多媒體為中心。這種教學方式非但沒有正常地、有效地發揮其預期的效用，反而阻礙了課堂英語教學的正常實施，違背了以學生為中心的現代英語教育思想。因此，一種有中國特色的計算機輔助英語課堂教學的思想積件思想孕育而生。這種積件思想不是照搬西方的教學理論和做法，而是源自我們在探索符合我國實際的計算機輔助英語教學發展道路的過程中對中國學校計算機輔助教育規律的進一步成熟的認識和反思。簡言之，積件思想是指英語教師在教學中運用多媒體技術，不必過分強調課件的完整性，而是從實際出發，充分考慮學生這一復雜的變量因素，根據不同的教學情景，運用多媒體計算機輔助英語教學，如制作一些“插播片”、“片斷片”、“素材片”等積件（intergrable ware），把教師從復雜的教學軟件設計的技術問題和資料收集管理中解脫出來，在課堂教學活動中，有效地使用這些積件，更好地發揮多媒體計算機的輔助作用，使課堂英語教學能真正地體現以學生為中心的教育理念，把多媒體計算機變成教師和學生、學生和學生之間語言教學、學習互動和交流思想的橋梁，進而培養學生學習英語的自主性和創造性。積件思想是多媒體計算機輔助英語教學的新思路，必將對計算機輔助英語教學產生深刻的影響。
2 多媒體計算機輔助英語課堂教學課件的內涵和局限性
英語教學課件通常被稱之為第一代英語教學軟件。黎加厚在國內有關電化教育和計算機輔助教育的書刊中對專門介紹課件的概念進行評述后指出，教學課件是指“在一定的學習理論指導下，根據教學目標設計的`，反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件”。由此我們可以認為，英語教學課件是指在一定的英語學習理論指導下，根據教學目標設計的，反映某種英語教學策略和教學內容的計算機軟件。課件的最大局限性在于它是一個封閉的系統，其形式和內容完全是由課件設計者固定下來，無論制作者水平高低，都不能加以重組改造，它只適用于某一特定的教學情景，無法適用千變萬化的教學實際，存在著通用性不夠、靈活性和開放性差的缺點，從而限制了計算機輔助課堂英語的發展。
3 多媒體計算機輔助課堂英語教學積件的內涵和優越性
3.1 多媒體計算機輔助英語教學積件的內涵英語教學積件（integrable ware）是繼第一代教學軟件課件之后的第二代英語教學軟件。英語教學積件是在英語教學課件的基礎上提出的，它包含了課件的特殊性，是“散裝”的課件元素，是“活”的課件，英語教學課件軟件則是積件的特例，是“凝固”了一定的教學策略和設計思想的積件。黎加厚指出，積件是由教師和學生根據教學需要自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統。據此我們可以認為，英語教學積件不是教學資源庫和多媒體制作工具的簡單相加，而是英語教師和英語語言學習者根據需要，自己組合、運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統。英語教學積件由積件庫和組合平臺構成，包括英語教學信息資源、英語教學信息處理策略與英語教學工作環境等幾個方面。
3.2 多媒體計算機輔助英語教學積件的優越性英語教學積件的最大優越性在于它是一個開放的系統，具有可積性、共享性、可重復性和靈活性等特點。在網絡信息時代，英語積件在英語教學中可以充分利用網絡資源優勢，有效地發揮多媒體計算機輔助英語教學的優勢，優化課堂英語教學。英語教師在課堂英語教學中運用積件，可以充分地考慮學生的實際情況和千變萬化的教學情景，能促進師生之間、學生之間的多項交流，便于“教”與“學”的開展；能充分體現教師的教學藝術和創造思維，開闊學生視野，發揮其創造力，從而提高學生的語言應用能力和綜合素質。
4 多媒體計算機積件在課堂英語教學中的運用
為了使英語教學積件更好地為課堂教學服務，教學積件設計的主要參與者應該具有現代英語教育理念和深諳英語教學理論的廣大英語教師，因此，必須在英語教師特別是骨干教師中開展現代教育技術和信息技術的培訓，使他們在互連網上能迅速瀏覽和檢索信息，儲備自己所需的教學素材和資源，逐步構建自己的積件庫；能熟練選擇和運用適合自己的教學積件組合平臺，如Powerpoint，Authorware，FrontPage，金山辦公組合中的電子演示、方正奧思和課件大師等優秀軟件和新開發的軟件。代寫英文論文只有這樣，英語教師才能創造性地在課堂英語教學中運用積件，正常地、有效地發揮多媒體計算機輔助英語教學的作用，調控課堂英語教學，增強師生的互動，開啟學生的創造性思維，培養學生的語言應用能力和自主學習的能力，為學生掌握英語這一語言技能打下良好的基礎。
5 結束語
英語教學積件思想是網絡信息時代的多媒體計算機輔助英語教學的新思路，它將深刻地影響課堂英語教學。英語教學積件作為第二代英語教學軟件，與第一代英語教學軟件課件相比，有其無法比擬的優越性，因此，它也是網絡信息時代的多媒體計算機輔助課堂英語教學新的發展方向。代寫英文論文教師在課堂教學中創造性地運用英語教學積件，實現多媒體計算機技術與課堂英語教學的整合，可以大大提高英語課堂教學的質量。
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