關于如何培養孩子自信自強的品質論文
【摘要】幼兒園指導綱要指出—增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展是我們社會領域的目標之一。我們的祖先歷來強調，凡是有志氣、有道德、有本領的人，必定是自強不息的人。孩子不自強，不能怪孩子，很多時候都是因為我們教育不當造成的，我們必須在日常生活中注意從每一件要解決的事情中培養孩子自信自強的品質。
【關鍵詞】獨立；培養；自信；自強
經常在各種場合、各種媒介上聽到類似這樣的話：“孩子翅膀硬了，不聽大人的話了！”我們還經常接觸到這樣描述現在孩子的話：“溫室里的花朵”。家長當然希望自己的子女是自信自強的，但很多情況下由于不會培養，到最后孩子還是沒有自信自強。現在不少家長一手操辦了孩子的所有事，從兒童時代的收拾玩具，到少年時代穿衣服、洗衣服，再到青年時代的打掃房間等等等等，其間還不包括幫孩子報的各種興趣班、學習班等。還有的家長送孩子進武校，甚至于自己在家訓練體操……這所有的一切如果沒有孩子自愿、主動的參與，就都還屬于父母包辦的范疇，想自信自強是要走彎路的。而如果是父母一手操辦，就夾帶著父母的期望，孩子所有行為中的不足之處都可能帶來失望，家長不滿、孩子自責……這與自信自強越來越遠。
那怎樣才能培養孩子自信自強的品質呢？
1讓孩子樹立奮斗的目標
作為80后的我們，白天工作，晚上回到家以后不是對著電腦就是對著智能手機，壓根兒都沒有想過及注意過自己的孩子在閑暇時都在做些什么，是無聊地擺弄著手邊的事物，眼神空洞、左顧右盼，還是津津有味、饒有興趣地在欣賞著某些“杰作”？ 一些意志力薄弱的孩子，無論做什么事情都不會覺得有趣，容易被周邊的人討厭，并且經常給別人添麻煩，但卻又不知道自己已經給別人帶來困擾，容易被同伴排斥。孩子以這樣的狀態長大之后，突然有一天會發現身為父母的自己很悲哀，后悔自己當初為何不留意孩子的舉動，在某種情況下不會給孩子圓場，不會引導孩子融入角色，等孩子一天一天長大了，覺得為時已晚，那時候孩子已經變成自控力差、意志力薄弱的人了。
因為意志力薄弱所以沒有目標，沒有了目標就沒有奔頭，即使有也會很快很容易放棄，就這樣到最后會因為沒事可做而感到無聊。這樣的孩子一般聚到一起就會去尋求刺激，去干不好的事情，經常會打擾同伴的活動，如在建構活動時間或家庭聚會的時候故意去踩別人的積木，影響集體的秩序，故意引起家長或者教師的注意。
如何幫孩子樹立目標是我們應該了解的，每個孩子情況不同，目標要切合實際，不能定太高，讓孩子能夠達到。如太高，達不到孩子失去信心。想要幫到孩子，必須同時了解孩子的內心，只有懂得孩子心里是怎樣想的，才能夠更好地去引導自己的孩子。許多家長認為，不能讓孩子輸在起跑線上，孩子要是晚認了幾天字，少學了幾個單詞是天大的失誤。更有一些家長，認為自己的孩子現在并不出色，以后也不會有“大出息”。其實人生的起跑線不止一條，人生隨時都有不同的起跑點。
調查發現，希望孩子“正常發展”的只有三成，大多數家長希望自己的孩子是“超常”的，最好是位神童。其實，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長非要給正常的孩子定一個超常的標準，那結果只能等于拔苗助長，目標定向太高，孩子無法做到，很容易就會放棄。如果我們能根據孩子的心理承受力，給孩子在做事之前定一個近期的目標方向，有了目標的話就不會再覺得無聊了，就能圍繞當中的目標自信地做好自己應該做的事情，為之而奮斗。孩子每達到一個小的目標，就及時肯定，孩子就增加一分自信，增加一點自強精神。
2多給孩子機會，在日常生活中培養孩子自信自強的品質
依賴性是自強的大敵，不管是在生活中還是在學習中，凡事應該孩子自己做的，家長就不要做，你能干的我絕不替你干，你不會干的，我教你干；有的家長認為在生活方面替孩子服務，讓孩子把時間用在學習上會有好處。自強精神的孩子，生活上也不依賴家長。
要想讓孩子自信自強，必須首先尊重孩子，給孩子自主選擇的機會，讓孩子在自尊上有一種自立感。比如，家長想讓孩子參加某個興趣班，必須先得和孩子商量，同意了再安排具體的學習事宜。若不同意也得曉之以理、動之以情、誘之以利，甚至商量著先去試一試，喜歡就繼續，不喜歡再說，千萬不能蠻橫硬要求。
再比如，孩子喜歡做什么事，想要做什么事，一定要鼓勵他按自己的想法去實施，遇到困難共同想辦法，最終以孩子為主圓滿解決。我們要學會尊重孩子，要把孩子當作一個獨立的人來看，了解孩子，觀察他的愿望、興趣，不要因為孩子小能力弱，就包辦代替。在日常生活中注意從每一件要解決的事培養孩子自信自強的品質：
2.1讓孩子多參加集體活動。可組織孩子開展自我服務、為集體服務的勞動等，在這些活動中，孩子行為的堅持性、克服困難的能力、耐心等品質可得到培養。久而久之，可磨練出較高的意志水平，養成獨立的性格。
2.2適當讓孩子參與家務勞動。讓孩子參與家庭事務，承擔一部分家庭責任，對孩子的事情不要包辦代替。這可以從很多小事做起，如，讓孩子自己收拾書包，整理房間等；有關孩子和家庭的一些事情，要和孩子共同商定，而不是一切等著父母安排。
2.3讓孩子逐漸養成自己的事自己做的習慣。孩子都渴望能像父母那樣，處理自己的事務，管理好自己。
因此，個人品質的培養、意志的養成，不是靠某一件事突擊完成的，是在日常生活中點滴積累終成大材的。采取民主的家庭氣氛有利于孩子獨立性的培養，父母還應支持孩子正當的活動，如，當孩子按自己的方式布置自己的房間，和同學一起踢球，參加科技小組等時，其主動性和自主性也能加強，如果父母過分擔心和在當今社會獨生子女占絕大多數，他們在父母，爺爺奶奶愛的懷抱中幸福成長，他們缺少自立、自強的品質，所以我們要在生活的方方面面為孩子創造機會，培養其自信自強的品質。
3教育孩子正確對待挫折
孩子的成長必須經過各種考驗，我們應該教育孩子在遇到挫折時不灰心，不喪氣，總結教訓，振奮精神，繼續前進。樹立大公無私的精神和勇氣去面對生活，面對人生。外面的小朋友在一起玩，有時候難免會出現強勢的大孩子總是欺負弱勢小孩子的情況，這種時候，作為父母，又應該怎樣引導和教育呢？太弱勢的孩子如果長期受排擠和欺負，肯定對自信和自尊的樹立是沒有好處的，那么，太強勢的孩子如果長期習慣以強凌弱，對他今后做人做事也不會有什么幫助。
那么對于自己處于相對弱勢的孩子，家長最好的方式應該是怎樣呢？我的體會就是給予你的孩子足夠的鼓勵和支持，明確指出強勢孩子的錯誤，讓他明白有些大孩子的很多言行舉止并不見得是可以學習和追從的。自己要相信自己是正確的，堅持自己的主見，不必為了和他們交上朋友，能一起玩而放棄自己的立場，某些小得失可以適當舍棄，但不能夠長期委屈求全而滋長強勢孩子的囂張氣焰，這樣子，只會永遠不能融入他們的圈子！要讓自己的孩子在跟大孩子一起時免受欺負，教會他們說“不”也十分重要。
剛開始時，孩子可能由于年齡太小而必須由父母充當“代言人”。但待其稍大些時，就可以明白無誤地告訴孩子。孩子之間的玩樂和游戲，已經是人際交往的重要開端，這些理論和實踐是為了教會我們的孩子要自尊自重和自信自強！當然，這個道理，我們家長得想辦法用孩子能聽得懂的'話語來解釋，也需要一定的時間給孩子去消化去摸索去成長。
4多多鼓勵孩子，幫助孩子達到成功
幼兒園指導綱要指出“為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心。”幫助孩子達到成功，我們必須結合幼兒園教育，讓孩子了解自己的長處，獲得“成就感”。首先，每一個人都有自己的長處和短處，孩子也一樣。孩子入園后，在生活習慣、個人衛生、集體紀律等方面都會取得不同的成績。比如，會整理衣服、獨立上廁、見人就問好、手工有創意、會講小故事、遵守紀律等等。他做得好，受到老師表揚，同伴的喜愛，證明了自己的力量，就開始有了自信心。往后就會不斷地努力，不斷地取得成就，不斷地證實自己的力量，自信心也就不斷地得到增強。
例如：我們可以用溫暖的大手摸摸孩子的小腦袋，對孩子說“好，做得好！”當孩子情緒沮喪的時候，摸摸他的頭還帶有一種“無聲勝有聲”的安慰意義，孩子能真切地感受到；和孩子親密接觸的時候，單是甜蜜的微笑就能讓孩子感到快樂，孩子跌倒了，用“微笑”鼓勵他勇敢地站起來，切記不要保護過度，這樣不利于孩子養成堅強的性格。
其次，要善于用孩子過去的成功經驗來鼓勵孩子。這一點很重要，因為成功的經驗能最大程度地加強一個人的成就動機，增強一個人克服困難的信心。當孩子面臨一個新的挑戰時，你可以幫助他們回想起以前類似活動的成功體驗。這類成功的體驗與當前活動的時間越接近，激勵作用就越大。
此外，你也可以在必要時給孩子一個意想不到的獎勵，如送給他一本新圖書，帶他去看一場電影或領他到公園玩一圈等。
其實每個孩子都有成功的動機。問題再多的孩子，也渴望有成功的機會，希望品嘗成功的喜悅，家長要有自己明確的責任和任務，以幫助孩子達到成功。比如可行的學習計劃、勞動計劃、具體內容要求、檢查方法等。我們都知道孩子心理的推動力是自信，孩子更多的是需要鼓勵和贊賞。缺乏自強精神的孩子，父母越責備他，他就越沒信心，嚴重者會自暴自棄。教育者要轉換思維方式，從尋找孩子的缺點為尋找孩子的優點，從否定評價變為肯定評價，從責備變為激勵。比如我們可以這樣鼓勵孩子：“這次干得不錯”，“有進步，我很高興”，這樣的，“再努一把力會更好”，“你真棒，該慶祝一下”，“知錯就改，挺好”，“別泄氣，失敗是成功之母”……成功在于點滴積累，由小到大，在孩子追求成功的過程中自會培養起自強精神。
【結論】：葉圣陶先生指出：“教，是為了不教”。很多父母反映孩子的生活自理能力差，過分依賴父母，不少孩子上高中了還沒有洗過衣服，缺乏自主意識對孩子的成長是極為不利的。孩子自信自強的培養，要樹立堅定的理想，要學會戰勝自我，要揚長避短。懷疑孩子的能力，禁止或限制孩子的這些活動，就會打擊孩子的積極性。作為父母或者教師，應從小注意培養孩子自主自信自強的習慣，立足孩子當前的生活、學習，從小事做起，鼓勵孩子大膽實踐和反復鍛煉。
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