中等衛生職業學校就業情況的分析及對策的論文
【摘要】 隨著國民經濟的快速發展、國家對中等職業教育發展的高度重視、社會對人才要求的不斷提高，中等職業教育畢業生就業難的問題日漸突顯出來。畢業生的擇業心理是影響其就業的重要因素之一，對其進行相關的調查研究是非常必要的。本文對中等衛生職業學校畢業生及擇業相關的諸方面因素進行探析，并對衛生學校中職畢業生擇業時的心理狀態及中職教育的不足之處作出剖析。
【關鍵詞】 中等;衛生職業學校;就業
選擇職業是青年的重大人生課題，學生選擇什么樣的職業受其職業價值觀指導，同時也受到所學專業、所接受的教育及當地的社會條件所影響。價值觀作為一種觀念系統，對人的思想和行為具有必然的導向或調節作用，使之指向一定的目標或帶有一定的傾向性。學生的職業價值觀是學生這一特殊的社會群體對于擇業價值取向、職業價值標準、職業選擇、求職意向等的總體看法，它對畢業生今后的職業生活有著關鍵性的指導作用，不僅直接決定了他們的擇業行為，而且對他們的工作態度、工作積極性，乃至整個社會的發展和進步都會產生深刻的影響，同時社會條件及學生所接受的教育很大程度上影響學生的職業價值觀及學生就業心態。近年來，隨著市場經濟的不斷深入、社會對人才要求的不斷提高以及學校招生規模的擴大，中職畢業生就業難的問題日漸突顯出來。畢業生的擇業心理是影響其就業的重要因素之一，對其進行相關的調查研究非常必要。了解中職畢業生擇業心理既可以為畢業生擇業提供幫助、糾正畢業生擇業時出現的一些不良心理狀態，同時也能夠為中職學校的教育改革提供幫助。本文意在對中等衛生學校的畢業生與擇業相關的諸方面因素進行探析，并對衛生學校中職生擇業時的心理狀態及中職教育的不足之處作出剖析。
1 現階段我校學生情況及就業情況
包頭市衛生學校創建于1958年,是一所自治區級重點全日制普通中等專業學校。學校在辦學理念上堅持“以市場需求為導向、以培養能力為中心、以解決就業為龍頭”，不斷提高教師隊伍素質，提高教學質量，加強教學管理及改革，保持學校在辦學事業上與時俱進。建校50多年來，學校憑借優越的辦學條件和雄厚的師資力量已為自治區醫療衛生行業培養了近2萬名合格的衛生技術人才，為我區的醫療衛生事業做出了巨大的貢獻。
近年來我校招生規模不斷擴大，相對于其它中職衛生學校，我校招生占較大的優勢。20XX年我校普通中職招生1 134人，5年制大專班431人，其中不包括成人專科及本科。學生素質呈現以下幾個特點：(1)少部份學生(主要是父母強迫就讀衛校的學生)有不同程度的厭學情緒，學習積極性不高，學習成績差;(2)相當一部分學生不知道自己來到學校該做什么，將來要做什么，沒有明確的目標;(3)學生紀律差、難管理，有的同學在初中就有許多不良的習慣，如抽煙、喝酒、逃課、打架等，到中職學校舊習難改;(4)少部份學生有不同程度的自卑感，認為自己是失敗者，自己與其他人比沒有競爭力，從而自暴自棄。諸如此類的問題不僅使學校教學及日常管理面臨著許多難題，也使就業推薦工作面臨著巨大的考驗。
近年來我校學生的就業情況是就業率高但就業質量不高。近幾屆畢業生大部分已經就業，他們就業單位主要是農村衛生院、私人診所、藥店，部分升入成人專科繼續學習，少部份護理專業的學生在外地醫院就業，還有學生改行考公務員。許多學生工資待遇不理想，多次變換工作。我校2009屆畢業生共計866人，其中護理專業557人、中西醫學專業67人、藥劑學專業33人、口腔工藝技術專業44人、鄉村醫士專業165人。經過調查分析，畢業生對就業前景的認識存在以下誤區。
1.1 信心不足
我校20XX屆大部份同學信心不足，中職生在社會就業競爭中屬于弱勢群體，他們隨時受到大學畢業生的沖擊，大學也是他們的追求，他們希望能擁有大學專科或本科學歷，能和大學生一起競爭職位。在與學生的談話中發現，他們認為學歷高競爭就強，而沒有把學歷與能力分辨開來，他們把學歷看作是求職的第一法碼，從而忽略了工作能力對就業的影響。另一方面，他們沒有對中職生與大學生的就業方向進行分析，大學生就業的目的地主要是省市縣級，只有絕少部份到農村就業。作為中職衛校畢業生，他們就業的目的地主要是農村和基層醫療衛生機構。如此一來，衛校畢業生就不會與大學畢業的醫學生形成競爭。我校2009屆以及以后幾屆的學生大多數是在中考時沒考入高中的學生，中考對于他們來說是一次失敗。在青春期，一次的失敗對信心的打擊很大，有很多學生因為一次失敗而自暴自棄，不求上進。雖然經過3年的中職學習生活可能有一定的緩解，但仍然有一部份同學在內心深處留有陰影，至今尚未從中走出來。
1.2 對就業形勢不了解
在我們20XX年6月末組織的就業供需見面會時，幾乎沒有見到在校生去了解情況，他們漠不關心，認為與自己無關，根本就沒有想到下一年求職是自己將要面對的。作為衛校學生，在學校他們要經過2年緊張的理論學習，再在醫院實習8個月。因為學習任務重，學校對就業方面開設的課程很少。另一方面學生主動性差，他們在假期不會主動去了解與自己就業相關的信息。中職在校生大多數年齡在16～18歲左右，在此階段，他們對自己今后的出路考慮太少，很多信息靠老師及父母的灌輸，他們也只接受其中部分信息，故造成了學生畢業前信息量少，對就業形勢不了解的情況。
1.3 目標過高，背離實際
畢業生普遍希望能到市里大醫院工作，目標選擇與就業成功率關系密切。學生擇業要根據自己的情況制定一個適合的目標才能提高就業的成功率，若選擇的目標與自身實際不符合，那將會給就業帶來諸多的不便。如此一來，學生的就業目的地就與學校、社會為其定位的目的地相差較大，同時也會與大學畢業生產生競爭，雖然說文憑不是最主要的競爭法碼，但是從綜合素質衡量，中職學校和中職學生不得不承認，中職生不如大學生，中職生很難和大學生在同一水平上競爭。對于工資待遇方面，在接受調查的學生中大部份要求也偏高，雖然工資并不取決于文憑，但是作為中職生，其工資待遇在邊疆地區一般來說不會超過1 000元，即使在大一些的城市也在1 000元左右，過高的工次待遇要求是求職失敗的一大原因。在對部份跳槽的往屆畢業生調查中發現，他們換工作的最主要原因是工資待遇低。
2 影響擇業的重要因素
對擇業產生影響的各因素經調查，由大到小的順序排列為：薪酬>特長發揮>穩定性>地區>社會地位>工作安閑>社會需要，從中可以發現2個問題。
2.1 目標存在短期化、功利化傾向
畢業生在選擇工作時往往將經濟報酬與個人特長發揮作為首要考慮因素，注重個人物質需求與個人志向的滿足。但是當二者不能兼得時，更多的畢業生傾向于選擇高薪酬的工作。擇業時只注重短期目標，重視經濟待遇。他們在處理眼前利益和長遠利益時出現困惑。
2.2 社會責任感淡化
在畢業生優先考慮的因素中，“社會需要”被排在了最后一位，與“薪金”和“發揮特長”兩個因素比起來，社會需要似乎已經很微不足道了。可以看出，群體本位或集體主義取向的人生價值觀已隨市場經濟體制的確立和人們價值取向的多元化而面臨現實的嚴峻挑戰。畢業生對人生價值的選擇和評判上出現了從集體主義向個人主義的偏移。如何使青年嬌子們在追求個人利益的同時，兼顧國家與社會利益，成為當前學校學生思想政治工作亟待解決的問題。
2.3 希望能夠自主創業，但阻礙原因多
原因有幾個方面，一是學生年輕,社會經驗不足，缺乏自信心;二是學生對自主創業不甚了解，客觀上困難太多;三是沒有實例供學生參考，學生不知道如何下手。
3 促進學生就業的對策
中等職業學校教育的目的不是單方面的招生教學，而是要讓學生通過學校的培養，在全面提高其綜合素質、使之成為一名合格社會公民的同時，掌握一項專業技能，在學生畢業后能夠找到一個適合自己的工作，為社會做出應有的貢獻。作為學校應主動適應市場的需求，使出口暢通。只有就業渠道暢通，學生學習才會有信心，招生才能順利進行。為了適應市場要求，提高學生就業率與就業質量，應注重以下幾個方面。
3.1 加強學生就業指導工作
在學生畢業前，學校應對學生集中進行就業指導，就業指導的內容主要可歸納為以下幾個方面：一是幫助學生對就業政策及就業形勢進行分析，讓學生心中有數，而不是處于一種盲目無助的狀態;二是指導學生以正確的心態去求職，學生在求職時常出現眼高手低的'矛盾，對工作環境、工資待遇及就業地區有過高的期待，學生對自身的定位認知不準確，易產生自卑或自負的心理。學校應該根據學生的自身條件，結合就業市場情況，幫助學生做細致的分析，使學生明確與自身相適應的擇業目標和工資待遇，有目的地進行求職;三是用成功就業和自主創業成功的實例，激發學生的自信心。
3.2 加強實訓教學管理和實踐技能的訓練
職業學校畢業生在就業市場競爭的根本還是在于畢業生的職業能力，因此加強實訓教學管理、加強對學生實踐技能的培養和訓練、加大衛生學校畢業生執業資質的考前培訓、提高畢業生的實踐能力，可以大大降低用人單位的用人成本，成為用人單位對畢業生的期待，同時也是職業學校加強教育教學管理，提高教學質量的努力方向。學生應能掌握多項技能，以拓寬就業面。學校應完善第二職業技能培訓，為學生拓寬就業門路，讓學生掌握多種技能，在求職時就有更多的選擇。在衛校學生中很多同學都有參加第二職業技能培訓的機會，學生選擇參加職業技能培訓主要是為了一專多能，增加就業渠道，提高就業成功率與就業質量。
3.3 健全和完善心理咨詢機構，加強對學生的心理健康教育，增強學生的心理承受力和自我調適能力，優化學生的心理素質
畢業生在求職時存在著不同程度的心理障礙，如焦慮、自卑、失落等，甚至表現出不思進取、聽天由命的冷漠心理。為此學校在學生在校學習期間應該重視學生心理的健康教育，向學生提供心理咨詢服務，特別是就業前的心理健康教育與心理咨詢，重視學生的擇業心理教育和疏導。
3.4 指導學生學會收集信息
掌握大量的就業形勢、就業政策方面的信息以及崗位信息，是提高學生就業率的一個重要因素。就業信息來源于多個方面，包括網絡、招聘會、人才市場等。同時學校也應該利用這些信息和渠道推薦學生就業。
3.5 積極與外界聯系，擴大對外勞務輸出
大多數學生都愿意到外地工作，在外地經濟更發達，需要人才多樣化。因此，對畢業生勞務輸出方面可做些嘗試。
3.6 適應社會需求，及時調整專業和培養方向
學校專業設置更適應社會需求，暢通人才出口。面對競爭日益激烈的就業市場，我們如何辦好教育，如何設置更適合社會需求的專業，如何提高學生的勞動技能，如何使我們培養出來的學生更具有承受壓力的心理準備，是我們今后工作的重點，也是工作的難點。我們應從面向世界、面向未來、面向現代化的角度，培養新型高素質、高層次的中職醫學專業人才[1]。教育學生把職業理想建立在社會理想的基礎上，把國家的需要、社會的利益以及自身的條件有機地結合起來[2]，才能真正提高就業競爭力。
【參考文獻】
[1] 朱蓮.讓中職幼教專業走出新路[J].中國信息科技，2007，(2):217-219.
[2] 李健.對中職生就業思想教育的幾點思考[J].南方論刊,2009,(8):104-106.
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