翻轉(zhuǎn)課堂教學論文范本
一、翻轉(zhuǎn)課堂在高職課堂教學中的應(yīng)用模式
臨汾職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處、科研中心和計算機系以山西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《基于BIG6的高職生信息素養(yǎng)培育研究》的科研成果為依據(jù)，致力高職教學改革研究，參照美國富蘭克林學院教授RobertTalbert的翻轉(zhuǎn)課堂教學模型，結(jié)合高職教學經(jīng)驗，構(gòu)建了適于高職教學的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)。，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是在信息技術(shù)的支持下，將課前知識傳授、課中知識內(nèi)化和課后知識補救有效聯(lián)接在一起，創(chuàng)設(shè)了學生自主學習環(huán)境。其實施包括3個基本環(huán)節(jié)：課前創(chuàng)建微視頻、課中組織任務(wù)驅(qū)動的學習活動、課后上傳作品拓展學習，鞏固知識。其中，微視頻制作是有效提高知識傳授效果的關(guān)鍵。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學案例
基于以上模式，課題組成員在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》公共課教學中進行嘗試，收到了良好效果。
（一）教學分析
1.教學內(nèi)容分析
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性和應(yīng)用性較強的課程，學生學習興趣濃厚。以《PoperPoint自定義動畫制作》為例，通過觀看視頻，使學生很快掌握進入動畫的操作要點。但是，靈活應(yīng)用“進入、強調(diào)、退出”3種動畫的設(shè)置方法，尤其是路徑動畫的高級使用卻是難點，需要課中設(shè)計任務(wù)重點解決。
2.教學目標分析
知識目標：培養(yǎng)學生理解自定義動畫的作用；能力目標：培養(yǎng)學生掌握自定義動畫的制作方法；素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生綜合運用自定義動畫解決實際問題的能力。
（二）教學流程設(shè)計
《PPT自定義動畫制作》學習單元的教學流程設(shè)計主要包括課前、課中、課后3個環(huán)節(jié)，分別實現(xiàn)知識傳授、知識內(nèi)化和知識補救。
（三）教學案例評析
1.課前
教師將精心錄制的微視頻分發(fā)給學生預(yù)習，要求學生通過觀看微視頻邊學邊實踐PPT動畫制作的具體操作過程。學生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)來安排和控制學習進度，視頻播放快進和倒退可以自己掌控，為他們思考、做筆記、羅列疑難問題留有足夠的時間。學生在預(yù)習過程中遇到問題可以通過網(wǎng)絡(luò)交流工具向教師和同學求助，或帶到課堂解決。通過課前的微視頻學習，學生對自定義動畫的原理和操作步驟有了一定的`理解和掌握，達到了深度學習，實現(xiàn)了知識傳遞。微視頻的作用較傳統(tǒng)教學中看書做題式的淺層預(yù)習效果更加明顯。錄制微視頻，實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，對教師提出了極大的挑戰(zhàn)。
2.課中
在有限的課堂時間內(nèi)，在學生深度預(yù)習的基礎(chǔ)上，教師再進行認真示范，重點解決學生提出的共性問題。通過布置任務(wù)，分組實踐，巡回檢查和個別指導，盡可能地將知識內(nèi)化，讓學生在主動建構(gòu)知識的過程中，將課堂上的互動引向更高層次，讓課堂活起來，讓學生動起來，實現(xiàn)知識的應(yīng)用創(chuàng)新。這一階段教師要注意根據(jù)學生預(yù)習的水平分層教學，因材施教。
3.課后
教師要將課中學生的優(yōu)秀作品和觀察到的疑難問題進行梳理，將這些課堂動態(tài)生成的教學資源收集整理后，上傳到網(wǎng)絡(luò)學習平臺，給知識消化較慢的學生和請假的學生進行知識的及時補救。課前、課中、課后達成一體，使優(yōu)生吃好后進生吃飽，培優(yōu)補差。
總之，隨著教育信息化的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂在高職教學中變得可行和現(xiàn)實，真正實現(xiàn)了以“學”為主，以“教”為輔，促進了學生自主學習能力、創(chuàng)新能力的提高。未來網(wǎng)絡(luò)學習平臺會不斷涌現(xiàn)，這也將對高職院校教師和學生的信息素養(yǎng)提升提出更高的要求。以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的教學模式改革帶來了教育理念的革新，讓我們明白教學并不是固定的教與學的模式，為教育教學質(zhì)量提高提供了實現(xiàn)平臺。
【翻轉(zhuǎn)課堂教學論文】相關(guān)文章：
幼師數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學的論文05-30
翻轉(zhuǎn)課堂教學電子信息的論文06-18
翻轉(zhuǎn)課堂教學法研究論文06-13
學案和翻轉(zhuǎn)課堂教學的結(jié)合論文06-26
翻轉(zhuǎn)課堂教學電子信息論文06-18
微書翻轉(zhuǎn)課堂教學研究論文04-13
翻轉(zhuǎn)課堂教學改革與實踐論文06-20