關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向努力推進高職教學(xué)改革論文
論文關(guān)鍵詞：高職教學(xué) 就業(yè)導(dǎo)向 素質(zhì)核心
論文摘要：大力發(fā)展高等職業(yè)教育已成為人們的共識。我院的高職教育改革要在以下六個方面取得新的突破，牢固樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、以就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)的高職教育觀念，努力建設(shè)品牌專業(yè)、精品課程，形成學(xué)院辦學(xué)特色，著力建設(shè)一支“雙師型”教師隊伍，形成校企合作的訂單式人才培養(yǎng)新模式，以課堂評估為重點加強教學(xué)質(zhì)量管理，在科研促進教學(xué)上有新的作為。
在我國提出實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化和正在成為世界制造業(yè)中心的背景下，大力發(fā)展高等職業(yè)教育已成為人們的共識。但是就高職院校自身的發(fā)展來說，存在一些不容忽視的問題。比如，學(xué)校專業(yè)設(shè)置脫離實際，難以滿足社會多樣化的需要，教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟社會發(fā)展和實際工作脫節(jié)，沒有形成高職的特色，致使學(xué)生崗位適應(yīng)能力不強，畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)不高，難以滿足崗位的需求，畢業(yè)生的求職觀念和方法不正確，難于適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下就業(yè)形勢變化的要求。所有這些直接影響著高職畢業(yè)生的就業(yè)。
我院高職教育起步時間不長，經(jīng)驗不足，尤其需要借鑒其它高職院校的先進經(jīng)驗，努力避免目前高職院校存在的問題。要瞄準(zhǔn)市場對人才的需求，一手把握市場的規(guī)律，一手把握教育規(guī)律，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力推進高職教育教學(xué)改革，提高高職教育質(zhì)量，促進高職畢業(yè)生的就業(yè)。我院的高職教育改革要在以下六個方面取得新的突破。
第一要牢固樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、以就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)的高職教育觀念。首先我們要對發(fā)展高職教育充滿信心。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展以及高等教育向大眾化邁進，必然要求大力發(fā)展高等職業(yè)教育。前不久召開的全國人才工作會議明確提出經(jīng)濟建設(shè)需要大批的技能型人才的要求。這是學(xué)院高職發(fā)展難得的機遇，這一點我們要有充分的認識和信心。
在以什么標(biāo)準(zhǔn)來發(fā)展高職教育的問題上，我們要樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、以就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)的觀念。離開了就業(yè)導(dǎo)向的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展高職教育就會偏離方向。目前我國經(jīng)濟建設(shè)中缺乏大量適應(yīng)一線崗位工作的高級應(yīng)用型技能型人才，我們只有堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)市場對人才的需求，才能找準(zhǔn)我們的定位，辦出我們的特色，謀求我們的發(fā)展。我們要從以新生入校的第一天起，就要教育我們的學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，做一個好的高級“藍領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”，并把這種教育思想貫穿于我們的教學(xué)過程之中。我們只有牢固樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教育觀念，才能促進高職教育教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
第三要著力建設(shè)一支“雙師型”教師隊伍。教師是強教之本，是決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要采取送出去、請進來的辦法努力建設(shè)一支“雙師型”的教師隊伍。堅持不求所有，但求所用的原則，從兄弟院校、大公司大企業(yè)中聘請一批高質(zhì)量的名師來做我們的`兼職教師，這是確保學(xué)生學(xué)得進、學(xué)得好，從而全面提高學(xué)生的就業(yè)能力，滿足學(xué)生的就業(yè)需求的一個重要措施。
我們自己的教師一般要定向兩門高職課程，開新課的老師要實行試講準(zhǔn)入制。要采取措施提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的水平。上課不受大多數(shù)學(xué)生歡迎的教師要采取措施改進他們的教學(xué)，逐步在有些專業(yè)有些課程上學(xué)生選老師制。
第四要形成校企合作的訂單式人才培養(yǎng)新模式。周濟部長指出，“高等職業(yè)教育的學(xué)制要逐步從三年調(diào)整為兩年，各級職業(yè)教育的培養(yǎng)期限、方式要堅持多樣化、靈活性、不拘一格�！边@其實就是對我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的改革提出了要求。所謂人才培養(yǎng)模式就是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的問題。培養(yǎng)什么人，這一點我們應(yīng)該明確，我們的高職教育就是要為現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)一線崗位的有知識有技能的實用型技能型人才。而如何培養(yǎng)培訓(xùn)這種人才呢，在這個問題上，我們現(xiàn)在采用的基本上還是先基礎(chǔ)知識、后專業(yè)基礎(chǔ)知識，再專業(yè)提高，然后實習(xí)的傳統(tǒng)模式。
這種傳統(tǒng)的模式是不利于學(xué)生就業(yè)需求的、不利于學(xué)生盡快適應(yīng)崗位需要。我們要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，研究試點先基礎(chǔ)知識，再實習(xí)，然后專業(yè)提高，最后實習(xí)的模式。就是讓學(xué)生先學(xué)一個學(xué)期的基礎(chǔ)知識后，就到企業(yè)中去實習(xí)一個學(xué)期或更長一點的時間。
讓學(xué)生具備一定感性知識后再進行專業(yè)提高。實習(xí)期間可以計算學(xué)分，納入課程學(xué)習(xí)計劃。以前旅游專業(yè)第二個學(xué)期就組織學(xué)生到滕王閣等單位實習(xí)，第五個學(xué)期又組織到義烏大酒店實習(xí)，有的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)留在義烏大酒店工作。旅游班也根據(jù)實習(xí)的情況對課程進行了調(diào)整，這實際是進行了校企合作的初步嘗試，但力度還不足。我們要進行學(xué)分制和校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式的改革。這兩個方面的改革有一定的難度，但一定要探索，一定要有新的突破，一定要為促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。
第五要以課堂評估為重點加強教學(xué)質(zhì)量管理。在教學(xué)管理實踐中，要進一步突出系主任負責(zé)制，系主任要切實履行好本系部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理第一責(zé)任人的職責(zé)，要強化教務(wù)處在教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控中的宏觀督導(dǎo)協(xié)調(diào)職能，進一步完善課堂教學(xué)質(zhì)量考評指標(biāo)體系和考評辦法，對教學(xué)質(zhì)量進行全過程、全方位的監(jiān)控考評，要繼續(xù)完善學(xué)生信息員隊伍建設(shè)，健全學(xué)生信息反饋制度，完善學(xué)生考評教師的制度。我們要通過對教育教學(xué)質(zhì)量進行全方位全過程的監(jiān)控，使我們分配制度的改革真正實現(xiàn)好的效益。
我們還要把抓好業(yè)余班管理擺到一個突出的位置，教務(wù)處要會同各系部認真研究出業(yè)余班的管理辦法，要通過考試和考勤改革，使業(yè)余班教學(xué)管理有個新氣象、新變化。
第六要在科研促進教學(xué)上有新的作為。我們的科研工作總體上講，基礎(chǔ)薄弱、空氣不濃厚、隊伍實力不強。我們要進一步強化科研管理部門的計劃、組織、調(diào)控等職能，積極組織申報國家、省市科研課題，重點組織一批能促進學(xué)院教學(xué)和管理水平的科研，確定幾個院級的科研課題并加強過程跟蹤。要使我們的科研工作同推進“三個代表”重要思想“三進”工作相結(jié)合，同推進高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，同推進學(xué)院管理相結(jié)合，同推進學(xué)院自身的建設(shè)和發(fā)展相結(jié)合。
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