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大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)論文

時(shí)間:2021-06-10 19:32:13 論文 我要投稿

大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)論文

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大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)論文

  大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)論文一

  近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來(lái)越多的在校大學(xué)生開(kāi)始從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng),在全國(guó)各大高校的BBS論壇上,在淘寶、易趣等專業(yè)購(gòu)物網(wǎng)站上,都有很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影子。

  然而,實(shí)踐證明大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)相對(duì)還較少,且失敗率較高。介于此,為了了解寧夏地區(qū)在校大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,本文采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案專訪相結(jié)合的方法,對(duì)寧夏地區(qū)4所高校:寧夏大學(xué)、寧夏大學(xué)新華學(xué)院、寧夏北方民族大學(xué)、寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生抽樣調(diào)查和,從大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)困難、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的需求等展開(kāi)深度調(diào)查,從而了解大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的影響因素和困難所在,并嘗試性的提出大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功的有效途徑。

  一、寧夏地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

  此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份,實(shí)際回收回來(lái)有效問(wèn)卷386份,問(wèn)卷有效回收率96.5%,個(gè)案專訪10人,其中2人有在威客網(wǎng)站及論壇上交易的經(jīng)歷,6人有在C2C電子商務(wù)購(gòu)物平臺(tái)(如淘寶網(wǎng))上開(kāi)店的經(jīng)歷,另外2人分別是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和電子商務(wù)專業(yè)教師。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷和訪談結(jié)果的綜合分析,發(fā)現(xiàn)寧夏地區(qū)高校在校大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大致有以下特征:

  (一)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿

  從總體來(lái)看,寧夏地區(qū)大學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)很感興趣,但由于各種因素的制約,大部分學(xué)生還處于觀望狀態(tài)。問(wèn)卷在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿問(wèn)題上設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng):有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)打算、目前暫不確定、根本不打算,在創(chuàng)業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)方面,設(shè)計(jì)了三個(gè)選項(xiàng):完全沒(méi)有、暫時(shí)不夠及還可以,從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看,有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)打算的為41.1%,明確表示“根本不打算”的為 18.7%,有 40.2%的同學(xué)“目前暫不確定”。這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)還存在信心不足,自我認(rèn)識(shí)及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

  (二)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨的困難

  根據(jù)調(diào)查和對(duì)10名創(chuàng)業(yè)者的訪談結(jié)果,大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨的困難主要有:(1)時(shí)間和精力不夠,在現(xiàn)行應(yīng)試教育模式下,很多同學(xué)不能將學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)兼顧;(2)創(chuàng)業(yè)資金場(chǎng)地受限,大部分同學(xué)們表示如要?jiǎng)?chuàng)業(yè),資金主要來(lái)自于生活費(fèi),如需從家里支取創(chuàng)業(yè)資金,家長(zhǎng)一般都持反對(duì)態(tài)度;(3)缺乏專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);(4)網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大;(5)寧夏地區(qū)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠,政府和社會(huì)提供相應(yīng)的支持不夠;(6)缺乏創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn),不知道怎么創(chuàng)業(yè)。具體所占比例如圖1所示。

  (三)大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的渠道

  為了了解大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)及積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的主要渠道,問(wèn)卷設(shè)計(jì)了6個(gè)選項(xiàng)(可多選),既:傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)、參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、在創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)中、自己參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、聽(tīng)朋友講及家族經(jīng)驗(yàn),根據(jù)386份調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示,上述6種渠道分別所占的比例為65.5%、24%、13.5%、13%、11%、7%, 這一結(jié)果反映了寧夏地區(qū)大學(xué)生自己參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及通過(guò)學(xué)校獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)不高。大部分學(xué)生表示,希望能夠通過(guò)學(xué)校得到更多創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累和能力的鍛煉。然而在調(diào)查的幾所高校中,只有北方民族大學(xué)開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程并于今年建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新校區(qū)已建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū),為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。不過(guò)值得欣慰的是,近年來(lái)各大高校都開(kāi)始重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),大力支持大學(xué)生參加國(guó)家及社會(huì)上組織的各種創(chuàng)業(yè)大賽,并定期開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組織與申報(bào)工作,以此來(lái)提高大學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

  二、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)影響因素分析

  電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在與未來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要方式,但機(jī)遇總是與風(fēng)險(xiǎn)并存,創(chuàng)業(yè)路上總會(huì)有很多因素影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,具體包括主觀與客觀兩方面。

  (一)主觀因素

  第一,創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng),創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前,就業(yè)、考研依然是大學(xué)生畢業(yè)后的首要選擇,敢于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生只占極少部分。在有效的386份調(diào)查問(wèn)卷中,有網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)打算的只有159人,占總?cè)藬?shù)的41.1%,分析原因,主要有兩方面:一是學(xué)生現(xiàn)在仍在舒適安逸的校園中生活,對(duì)激烈的社會(huì)生活沒(méi)有足夠的了解。二是學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位,只泛泛地講大道理,缺少實(shí)際的操作能力。除此之外,很多大學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)普遍較低,大約只有三分之一的'大學(xué)生認(rèn)為自己具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。

  第二,電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)面臨許多困難,尤其是創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏。在調(diào)查中,許多同學(xué)表示創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、資金場(chǎng)地的限制、網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大、政府和社會(huì)沒(méi)有提供相應(yīng)的支持措施等都是他們網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的攔路虎,尤其是創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺乏,使得很多學(xué)生不知如何開(kāi)始創(chuàng)業(yè),即使是有了開(kāi)端,但要繼續(xù)成功的經(jīng)營(yíng)下去確很困難,這些因素大大影響了他們的創(chuàng)業(yè)信心和興趣。

  (二)客觀因素

  第一,社會(huì)因素。首先,寧夏地區(qū)缺乏個(gè)人創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍,電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)的新方式更缺乏認(rèn)同。雖然國(guó)家和寧夏地方政府已相繼出臺(tái)了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,但總體來(lái)說(shuō),這些政策偏重于宏觀,對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的針對(duì)性不強(qiáng),實(shí)質(zhì)性幫助不大。其次,寧夏地區(qū)物流處于發(fā)展階段,嚴(yán)重制約了大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

  第二,學(xué)校教育因素。調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的渠道主要來(lái)自于“傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)”和“參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)”而在“創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)”中獲得的只有52人,占總?cè)藬?shù)的13.5%。在對(duì)兩位高校教師---計(jì)算機(jī)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)教師的深度專訪時(shí),他們表示:在課程設(shè)置上,幾乎沒(méi)有和創(chuàng)業(yè)直接相關(guān)的課程,在選修課上,也沒(méi)有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座以及到創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地區(qū)調(diào)研等。同時(shí),在對(duì)正在進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的同學(xué)專訪時(shí),幾乎所有人都表示他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與學(xué)業(yè)沖突比較嚴(yán)重,網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)投入的大量時(shí)間和精力已對(duì)其學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響,處于進(jìn)退兩難的境地,而隨著創(chuàng)業(yè)程度的深入,沖突程度還在不斷加劇。

  三、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)可行性途徑

  通過(guò)以上分析可以看出,制約寧夏地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的因素比較復(fù)雜,既有大學(xué)生自身的主觀因素,也有來(lái)自社會(huì)及高校教育的客觀因素,同時(shí)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)也面臨著一些風(fēng)險(xiǎn),這些制約因素及風(fēng)險(xiǎn)在短期內(nèi)不可能自動(dòng)消亡,因此需要找到一些有效的方法對(duì)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)加以引導(dǎo)。具體應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)把握:

  (一)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

  電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是一種新興的時(shí)代產(chǎn)物,網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力決定了其創(chuàng)業(yè)的規(guī)模與成功率。具體做法如下:一是組織興趣小組或電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。通過(guò)各種活動(dòng)和宣傳,吸納對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),在校園BBS上開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)論壇,為學(xué)生切磋和交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)提供場(chǎng)所;二是以學(xué)校為依托,積極組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,通過(guò)競(jìng)賽過(guò)程,學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,積累創(chuàng)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流和組織管理能力;三是應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)保持冷靜和清醒的頭腦,綜合分析自身特點(diǎn),選擇熟悉和感興趣的行業(yè)作為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。

  (二)加大政府和社會(huì)的支持力度,營(yíng)造良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

  目前寧夏政府在積極響應(yīng)推進(jìn)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)計(jì)劃”,落實(shí)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、財(cái)政貼息、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等相關(guān)政策,扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。然而對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),尤其是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠措施,借鑒區(qū)外先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和做法,打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園,出臺(tái)融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面的支持政策,特別是相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè),應(yīng)積極為大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠便利的貨源和物流信息,并做好相關(guān)配套項(xiàng)目的無(wú)償或有償服務(wù),幫助大學(xué)生解決電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的各種難題。

  (三)強(qiáng)化學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)

  一是學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)園,實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制,制定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與學(xué)分替換政策,營(yíng)造自由寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境;二是引導(dǎo)學(xué)生將電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和自己專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合,同時(shí)選擇可行性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并給于指導(dǎo)和支持;三是加大創(chuàng)業(yè)教育宣傳。

  電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種行之有效的創(chuàng)業(yè)模式,大學(xué)生這一特殊的群體在校創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象,已經(jīng)日趨普遍,如何引導(dǎo)其良性發(fā)展,需要各界引起重視,并采取相應(yīng)措施。在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,一定要對(duì)其可能存在的問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)加防范,多學(xué)習(xí)、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),膽大心細(xì),持之以恒,才能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出,占得先機(jī)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]張磊.大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的可行性與障礙性分析[J].長(zhǎng)春金融高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2011,4.

  [2]楊雄,葉建蒙.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的SWOT分析及創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,06.

  [3]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].(2010-01-06)[2010-05-18].

  大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)論文二

  “雙創(chuàng)”一詞是因李總理于2014年夏季在達(dá)沃斯論壇上提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)而為人們所熟悉。2015年,李總理又多次在不同場(chǎng)合提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”,更使得“雙創(chuàng)”成為社會(huì)的熱點(diǎn)詞匯之一。與此同時(shí),工作報(bào)告將“雙創(chuàng)”提高為國(guó)家保增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的“雙引擎”之一,“雙創(chuàng)”亦是本屆政府施政中出現(xiàn)頻率最高的詞語(yǔ)之一,這些都顯示出政府對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的重視[1]。顯而易見(jiàn),“雙創(chuàng)”已成為當(dāng)前民眾創(chuàng)業(yè)的新背景。如何在“雙創(chuàng)”的大背景下,緊隨互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的步伐,抬高并提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率和層次已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

  1 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的發(fā)展概況

  大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,一直受到社會(huì)各界的高度關(guān)注,而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)亦是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。近些年來(lái),由于大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的不斷增加以及全國(guó)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題受到了前所未有的重視。改革開(kāi)放之后,隨著高考制度的恢復(fù),越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也由此拉開(kāi)了帷幕。1997年,隨著國(guó)家推行大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)采用“雙向選擇”制度,大學(xué)畢業(yè)生包分配的制度逐漸被廢止,這也極大推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展步伐。2009年,我國(guó)迅速?gòu)氖澜缃鹑谖C(jī)的泥淖中走出,全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)不斷好轉(zhuǎn),借此發(fā)展良機(jī),阿里巴巴旗下的淘寶網(wǎng)站迅猛發(fā)展并得到了國(guó)民普遍認(rèn)可,使得電子商務(wù)深入人心,互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物家喻戶曉,由此大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)也逐漸盛行。2014年,國(guó)務(wù)院李總理提出的“雙創(chuàng)”更是為大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)有力的政府支持,極大地鼓舞了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的無(wú)限熱情[2]。

  深入分析和歸納,不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的發(fā)展可以歸納為3個(gè)階段:第一階段為1978年—2008年,是起步和創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng)階段。該階段的大學(xué)生經(jīng)歷了從服從國(guó)家分配工作到必須自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)思想轉(zhuǎn)變。此時(shí)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,整個(gè)社會(huì)的環(huán)境支持氛圍還沒(méi)有形成,創(chuàng)業(yè)成功的案例還不太多。第二階段為2009年—2013年,屬大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)階段。該階段大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始和互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的主要類型有網(wǎng)絡(luò)銷售型、智能服務(wù)型和科技項(xiàng)目型創(chuàng)業(yè),主要方向是互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)。該階段大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情比較高漲,經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,思想也比較成熟,社會(huì)環(huán)境支持的氛圍得到了改善,創(chuàng)業(yè)成功的例子屢見(jiàn)不鮮。第三階段從2014年至今,屬“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)階段。該階段大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,政府也加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度,大學(xué)生自身要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。同時(shí),創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,創(chuàng)業(yè)成功的難度也在不斷加大。

  2 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的突出困境

  2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)欠缺和路徑局限

  “雙創(chuàng)”背景下,大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種潮流。然而,在眾多的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)中大多數(shù)并沒(méi)有獲得較大的成功,甚至是失敗的。究其原因,從大學(xué)生自身來(lái)看主要是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)欠缺和路徑局限。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情度雖然很高,但由于高校創(chuàng)業(yè)教育資源的相對(duì)有限和學(xué)生自身對(duì)社會(huì)的缺乏了解,使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),由于對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)往往是結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè),使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)路徑的選擇上也局限在自己所學(xué)的專業(yè)范圍內(nèi),不能對(duì)市場(chǎng)中較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加以識(shí)別和挖掘。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)要想進(jìn)一步取得較大的成功,必須走出經(jīng)驗(yàn)欠缺和路徑局限的困境,提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì),打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),走出適合自身特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路。

  2.2 政府支持的力度仍有不足

  2013年5月,國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2013〕35號(hào))文件。文件提出要落實(shí)大學(xué)生畢業(yè)政策、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)公平、進(jìn)行就業(yè)援助和就業(yè)幫扶、加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)力度、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作[3]。但是,政府支持的力度仍有不足,特別是相應(yīng)的資金支持額度和數(shù)量還不到位,與大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)所需資金還有很大差距;政策也不夠細(xì)化,如鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和促進(jìn)就業(yè)公平,并沒(méi)有可以具體執(zhí)行的操作平臺(tái),使其政策很難落實(shí)而流于形式。

  2.3 創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)相關(guān)制度不夠規(guī)范且吸引力不足

  如今,大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)還是一種較新的事物,相對(duì)而言其市場(chǎng)的相關(guān)制度還不夠規(guī)范[4]。例如,大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)入門(mén)檻較低,各種規(guī)范還沒(méi)有制定到位,使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性較大,極大地增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)程度;又如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度尚不完善,使得他們創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)新程度不夠,創(chuàng)新動(dòng)力不足,重復(fù)模仿較為普遍,難以走出適合大學(xué)生自身發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路。與此同時(shí),目前創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)并沒(méi)有專門(mén)針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體制定專門(mén)的優(yōu)惠政策和吸引措施,使得創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的吸引力較小,不能有效滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理預(yù)期,較大程度上阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情[5]。

  3 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力模型

  2014年,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入“深水期”,面臨增長(zhǎng)速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、前期刺激政策消化期的“三期”疊加,我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入了新常態(tài)。在新常態(tài)“雙創(chuàng)”背景下,大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的動(dòng)力源主要來(lái)自于大學(xué)生(核心動(dòng)力)、市場(chǎng)(互聯(lián)網(wǎng)+拉力)和政府(雙創(chuàng)推力)3個(gè)方面[6]。就大學(xué)生而言,其核心動(dòng)力是否強(qiáng)勁主要取決于6個(gè)因素:創(chuàng)業(yè)欲望、理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、交際能力、恒心毅力和思想素質(zhì);就市場(chǎng)而言,其互聯(lián)網(wǎng)+拉力是否強(qiáng)勁主要取決于3個(gè)因素:市場(chǎng)體制完善程度、互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展態(tài)勢(shì)和創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)吸引力;就政府而言,其雙創(chuàng)推力是否強(qiáng)勁主要取決于3個(gè)因素:優(yōu)惠政策支持力度、創(chuàng)業(yè)資金扶持額度和具體措施落實(shí)程度。總體而言,大學(xué)生、市場(chǎng)和政府三者之間的邏輯關(guān)系見(jiàn)圖1。

  4 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的路徑分析

  4.1 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和路徑拓展

  國(guó)家要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),提高大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的幾率和層次,必須加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和路徑拓展。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和路徑拓展主要從以下6個(gè)方面來(lái)努力。

  1)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。激發(fā)欲望,就是要用成功創(chuàng)業(yè)的典型案例和美好未來(lái),讓大學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望。

  2)強(qiáng)化大學(xué)生的理論知識(shí)。主要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)理論教育,讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律,順勢(shì)而為,事半功倍。

  3)增加大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讓大學(xué)生在上學(xué)期間就進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,甚至利用學(xué)習(xí)之余進(jìn)行創(chuàng)業(yè),積累寶貴創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

  4)提高大學(xué)生的交際能力。鼓勵(lì)大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)成功人士多交流,提高他們的交際能力。

  5)培養(yǎng)大學(xué)生的恒心毅力。創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的,可能要經(jīng)歷很多次失敗,必須要磨煉他們的恒心毅力。

  6)增強(qiáng)大學(xué)生的思想素質(zhì)。過(guò)硬的思想政治素質(zhì)是確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向正確的重要保障,要增強(qiáng)他們思想政治觀念的堅(jiān)定性,就要讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走在正確的道路上。

  4.2 加大政府支持力度和細(xì)化落實(shí)政策

  政府在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用至關(guān)重要,新事物、新技術(shù)的發(fā)展很難離開(kāi)政府的有效支持。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種新事物,必須要得到政府強(qiáng)有力的支持。因此,必須加大政府的支持力度和細(xì)化落實(shí)政策。這主要從以下3個(gè)方面來(lái)努力。

  1)加大優(yōu)惠政策支持力度。優(yōu)惠政策的支持不僅要通過(guò)充分的宣傳來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),更要形成一種社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍和積極評(píng)價(jià),讓大學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)會(huì)有美好的未來(lái)。同時(shí),優(yōu)惠政策要有很強(qiáng)的針對(duì)性,對(duì)特殊的具有較大潛力的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行大力支持,必要時(shí)可以對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估,按照評(píng)估結(jié)果對(duì)他們進(jìn)行分類,區(qū)別對(duì)待。

  2)提高創(chuàng)業(yè)資金扶持額度。目前創(chuàng)業(yè)資金的扶持額度是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要影響因素。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗,往往是后期支撐資金不足造成的。在設(shè)定資金扶持額度時(shí),應(yīng)該是分階段發(fā)放資金,并且追蹤創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展,適時(shí)適當(dāng)加大或減少扶持額度。

  3)采取具體的落實(shí)措施。政府和學(xué)校一定要形成“無(wú)縫式”對(duì)接,讓政府的政策資金和學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合,讓創(chuàng)業(yè)的學(xué)生真正享受到政策資金的優(yōu)惠和扶持。政府和學(xué)校要認(rèn)真研究和分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟需要什么,從而制定出符合學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的具體落實(shí)措施。

  4.3 規(guī)范創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)制度并且向大學(xué)生傾斜

  市場(chǎng)的規(guī)范化程度直接決定了市場(chǎng)的發(fā)展水平。因此,必須對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行制度規(guī)范,并且將其向大學(xué)生適當(dāng)傾斜,增加創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的吸引力。對(duì)此,規(guī)范創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)制度并且向大學(xué)生傾斜,主要從以下3個(gè)方面來(lái)努力。

  1)完善創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)體制。創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)體制的完善,降低進(jìn)入門(mén)檻但要進(jìn)行資格審查,減少創(chuàng)業(yè)的盲目性和風(fēng)險(xiǎn)性。增強(qiáng)市場(chǎng)體制中的創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信考核,減少乃至杜絕創(chuàng)業(yè)詐騙行為。

  2)緊隨互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展態(tài)勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展在不同時(shí)期其特點(diǎn)不同,大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)一定要緊隨時(shí)代的潮流和熱點(diǎn),以互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的新方向和新趨勢(shì)作為自身創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和方向。

  3)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)吸引力。創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)要想加大對(duì)大學(xué)生的吸引力,必須向大學(xué)生傾斜,這就要求市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的充分肯定和充分鼓勵(lì),給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)塑造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。通過(guò)市場(chǎng)引導(dǎo),提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率,并以此引導(dǎo)更多的大學(xué)生涌進(jìn)市場(chǎng)進(jìn)行積極的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)。


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