統計人員職業道德論文
企業統計工作削弱、統計人員地位下降，既有客觀原因、也有統計人員自身原因。下面是小編整理的統計人員職業道德論文，歡迎來參考！
[摘要]
隨著市場經濟的深入和現代企業制度的建立，企業統計作用愈來愈重要，然而，許多企業中統計工作不但未加強，反而能削弱，統計人員處境尷尬。筆者認為其原因是企業統計人員專業素質不高，缺乏主動服務企業、主動參與企業管理意識，企業統計未能發揮信息、咨詢和監督職能，未能使企業管理者體會到企業統計在決策和管理中作用。
因此，企業統計人員要擺脫目前尷尬處境，應轉變認識，努力提高自身素質，主動參與企業管理，為企業決策發揮好企業統計職能，當好企業管理者的參謀，使企業管理者改變對企業統計的認識，為自己和企業統計工作開創出新的天地。
1中職學生職業道德教育的定位層面
我們發現，相當一部分中職學生認為，只要他們從事一定工作就能遵守職業道德，在校學習期間可以不接受職業道德教育。我們以為，學生將來能否遵守職業道德取決于他們的道德自覺性，有一定的道德自覺性，將來才能遵守相應的職業道德。中職學生在道德認識上普遍存在外在化傾向，他們認為道德是外部力量強加于人的，因此接受道德教育的自覺性不強，對道德教育的抵觸情緒較大。受此傾向的影響，他們對職業道德的認同感較低。所以，對中職學生進行職業道德教育的首要任務是要培養學生的道德自覺性，提高其道德覺悟。培養中職學生的道德自覺性，要著力引導學生認識到道德是一個人生命運動的內在規定性，伴隨生命運動始終，不是外部力量強加于人的，而是人生命運動的必然要求。
一個人生活在社會中，就要遵守各種道德，同時要認識到，一個人從事一定工作的過程是其生命運動的過程，是其生命存在的方式之一，遵守職業道德是從事該工作的人生命運動的內在要求，而不是外在的約束，尊重職業就是尊重自己生命的存在，因此要像尊重生命一樣尊重職業。只有確立了這種觀念，將來才有可能遵守職業道德。中職學生的理論水平有限，對他們進行職業道德教育應定位于常識層次，換句話說就是不是給他們灌輸理論，而是教會他們自己悟出道理，通過“悟”達到提高其職業道德覺悟的目的。
2引導中職學生悟出職業道德真諦的途徑
2.1課程開悟
職業道德教育的最基本途徑是依托職業道德教育課程，在專業課程教學中滲透職業道德教育，通過系統講授，讓學生把握職業道德的意義及體系。因此，要專門開設職業道德課程，增加教學課時，真正夯實學生的職業道德基礎。同時，要改革教學方法，以學生為中心，調動學生的積極性，發揮學生的主體性，例如推行案例教學，增強學生對職業道德的認識，培養其職業道德情感；推行情景教學，通過職業環境模擬、運用現代化教學手段等，營造準職業教育氛圍，讓學生更直觀、更有效地接受職業道德教育；推行角色扮演教學，設計一系列教學活動，通過場景設置、角色扮演等環節，引導學生進入角色，感悟職業道德，養成良好的行為習慣。
2.2實踐體悟
經常組織開展參觀訪問、義務服務、青年志愿者活動等，有組織、有計劃地讓中職學生走向社會，進行社會實踐，讓學生感悟“人人為我，我為人人”的真諦，培養學生自立、自信、自重的品德及健全的人格，培養學生的社會責任感，發展學生的道德知識遷移和應用能力、行為選擇能力、理解他人的能力和創造能力等，最終樹立服務人民、奉獻社會的觀念。特別是在頂崗實習階段，要切實把職業道德教育放在首位，落到實處。學校要與實習單位團結合作，共同研究和探討職業道德教育的目標、內容、辦法和措施，明確分工和職責，讓每位學生在實習中都能受到良好的職業道德教育和熏陶。
2.3閱讀感悟
引導學生通過讀書來感悟職業道德的真諦。現在市面上勵志類的書籍特別多，有很多故事既簡短又意味深長，很適合中職學生閱讀。筆者在教學中經常讓學生閱讀勵志類文章，讓學生在輕松的閱讀中陶冶情操，同時還經常組織讀書交流活動，讓學生分享感悟，共同成長。
2.4反思省悟
古人云“：吾日三省吾身”“、己所不欲，勿施于人”。一方面，讓學生聯系自己的經歷，思考自己對他人職業道德的.要求；另一方面，讓學生換位思考，如果是自己，在從事此工作時會怎么做。通過反思，使學生不斷內化職業道德，提高道德品質。
2.5懲戒頓悟
抓住關鍵時間，找準關節點，進行必要的懲戒教育，這是培養中職學生職業道德意識的重要途徑。在學生成長中，往往一些很小的事情也會影響甚至改變其一生。對于學生成長中關鍵時刻的一次批評或一次懲罰會矯正其人生坐標。所以，抓住這些關鍵時間、關節點對中職生進行懲戒教育，會收到事半功倍的效果。現在有的人不主張進行懲戒，實際上只要把握好度，懲戒會是一種很有效的教育手段。
2.6環境引悟
一個人的行為是其內在素質和外在環境共同作用的結果，環境對人具有潛移默化的教育功能。要根據學校歷史與定位，突出特色，加強基礎性建設，優化校園環境，形成優良的校風、學風，開展形式多樣的學術活動，發展積極健康、催人奮進的校園文化。
2.7心理導悟
心理咨詢與指導是學校德育的重要途徑，寓德育于心理健康教育之中，是眾多學校德育成功的經驗之一。要把心理健康教育作為學校開展職業道德教育的有益途徑來對待，把學生身體健康、心理健康統一于職業道德教育過程中，以提高職業道德教育的實效。
2.8榜樣領悟
教師要加強自身職業道德教育，自覺為學生樹立職業道德榜樣，大力宣傳職業道德典范的事跡，引導學生認識職業道德，培養職業道德情感，提升職業道德能力。
企業是統計人員生存空間，要拓展生存空間而必須有所作為，需自尊、自信、自強、自立，要把統計判斷的準確、統計分析的深刻、統計預見的靈敏、統計警告的及時和統計建議的超前作為努力方向，當好企業管理者的參謀，使企業管理者改變對企業統計的認識，為自己和企業統計工作開創出新的天地。
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