高中地理小論文

時間：2021-06-09 11:30:14 論文我要投稿

高中地理小論文例文

　　導語：當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的高中地理小論文例文，希望可以幫助到大家！

高中地理小論文例文

　　【摘要】 在新課程和3+X高考形式下,高考地理命題逐漸由知識考察向才能和學科素養考察轉變,表現新課改根本理念,注重考察地理主干知識、讀圖析圖才能,關注焦點問題和熱點區域。

　　關鍵詞：地理小論文

　　在新課程變革和新高考背景下，高考試題呈現基礎性、綜合性、開放性和時期性的特性，試題命制由知識立意為主逐漸向才能和學科素養立意轉變，注重與社會理論親密分離，凸顯學習生活中有用地理的新理念[1，2]。備考過程中學生存在地理概念、規律和特征了解不清、區域定位不準、讀圖析圖才能較差、溫習脫離教材、不注重知識構造化等問題，致使溫習效率低、成果不理想和學習積極性不高。對此，筆者提出進步備考的針對性和有效性的六點倡議。

　　一、梳理知識，查漏補缺

　　學習的過程就是不時豐厚和完善知識體系的過程，如何才干做到構建知識框架，梳理知識脈絡，查漏補缺呢?首先要養成記筆記的良好習氣。知識網絡應長篇大論，重點突出，梳理各地理要素與資源開發、環境整治、經濟開展之間的內在聯絡和互相限制關系，并不時積聚、總結、提升，才干構成地理環境整體性觀念，到達“水滴石穿”、“繩鋸木斷”的目的[3]。如描繪氣溫上下特征——熱、溫、寒，表述降水幾特征——干、濕;對各種氣候特征描繪，如熱帶雨林氣候——終年熱濕，熱帶草原氣候——夏季濕熱、冬季干熱，溫帶季習尚候——夏季濕熱、冬季干冷，地中海氣候——夏季熱干、冬季溫濕，這些本質上是對氣候要素特征進行的重新組合。

　　其次，倡議樹立錯題筆記本，內容包括錯題、錯因、糾錯、感悟，方式多樣，合適本人。學生雖會背教材上知識點，但不能樹立知識點之間的聯絡，不能宏觀把握知識體系，不會靈敏運用知識、遷移知識。記載一些具有普遍性和特殊性的地理現象和規律，好像緯度具有相同的晝夜長短(不思索地形)，赤道上一直晝夜等分(不思索云層反射、散射)，南北半球時節相反(僅限于中緯度)，暖流普通由低緯度流向高緯度(夏季索馬里寒流除外)，暖流流經海區鹽度上升(日本暖流由于海水混合，鹽度卻降落)等。易錯點平常要留意整理積聚，糾錯本要經常翻閱，溫故知新，并定期歸類整理，做到觸類旁通，舉一反三。

　　二、突出主干，培育才能

　　主干知識為考試永久中心。對地理主干知識進行歸類，主要有：①影響要素類。如太陽輻射、氣候、海水溫度和鹽度、地震烈度等要素;②區位要素類。如工農業、人口散布、城市散布和人口遷移等區位要素，如農業區位思索自然要素(氣候、地形、水源、土壤等)和人為要素(勞動力、科技、機械、市場、政策、交通等);③措施和意義類。如荒漠化、水土流失、鹽漬化和雨林等環境問題防治措施，西氣東輸、西電東送等資源跨區域分配的作用和意義。

　　才能考察是不變的主題。綜合性、區域性是地理學科的根本特性，剖析問題要擅長從地理要素角度進行逐一分析和比擬，比照剖析區域特征和差別[4]。如人文地理試題創設情形新穎，開放性強，突出考察學生的圖表解讀技藝、文字資料剖析技藝，考察歸結綜合才能、深思與評價才能、運用學科術語進行表述才能。因而，倡議學生溫習時能牢記案例，如美國硅谷、意大利工業小區、德國魯爾區等開展區位條件，做題時分離新資料、新情形和區域特征，具備知識遷移才能。

　　三、圖文分離，活用圖表

　　地圖是地理學的“第二言語”，是學習地理知識的最重要的手腕和工具。區域地圖是地理綜合試題和空間思想的載體，形形色色的圖表包含著豐厚的地理知識和有用信息，“題題有圖，無圖不成題”成為地理學科的特征。讀圖、識圖、析圖并從圖表中精確獲取有用信息，調動和運用所學知識，經過剖析、比擬、綜合，運用地理根本規律和原理，提醒地理事物、現象的空間散布和空間聯絡，把握事物空間變化的實質和規律，從而進行科學表述，成為考試才能的根本請求[5]。

　　倡議：①控制讀圖的根本步驟。如等值線圖要“五讀一剖析”，即讀數值范圍、讀極值、讀疏密水平、讀彎曲方向、讀部分小范圍閉合等值線，剖析成因;②識記常見的圖表，強化圖圖、圖文轉換鍛煉，增強以圖示文，以文釋圖才能培育。如經過變換橫縱坐標，部分圖轉化為全局圖，到達化生疏知識為熟習、化籠統為詳細的目的;③注重區域空間定位，建構心理地圖。學生請求經常翻閱地圖冊，把相關的地理規律、原理、知識落實到圖上，應用繪制簡圖的方式進行穩固，逐漸培育空間概念、空間定位和空間思想才能，做到心中有“中國”、有“世界”。

　　四、文理融合，學法兼用

　　地理學科的綜合性、區域性、空間性特征顯著，既有文科的.緊密性與邏輯性，又有文科的形象性與靈敏性，文理融合[6]。自然地理內容具有鮮明的文科特性，學習時首先要了解根本概念、根本原理和根本規律;其次，學會簡單運算，如區時、中央時、太陽高度、晝夜長短、等值線等;再次，了解地理過程，進行推理判別，如晨昏圈擺動、氣壓帶微風帶的挪動、太陽視運動、水循環過程、大氣受熱過程、流水腐蝕和堆積地貌發育過程、滑坡和泥石流構成過程等。如流水地貌發育過程閱歷了幼年期、開展期和成熟期，在不同階段發育典型V型谷、U型谷、寬淺槽型谷。

　　地理學科中人文地理和區域地理，主要屬于文科內容，合適采用側重文科的學習辦法，在了解的根底上增強記憶[6]。人文地理學習偏重于理論知識學習(如地租理論、中心腸理論、比擬優勢理論、點軸開展理論、產品周期理論、梯度轉移理論等)和觀念、辦法(辯證剖析、社會經濟生態效益統一等)的運用，并分離實踐進行評價與深思。如青藏鐵路、宜萬鐵路等工程建立的意義，從自然、經濟、社會、政治等角度正反兩方面思索。區域地理偏重剖析區域及其開展問題，這就請求從自然環境特征動手，剖析區域開展優勢條件和限制要素;從區域人類活動(人口、產業活動等)動手，剖析區域開展中存在的主要問題，尋求可持續開展對策。

　　五、關注熱點，輕松備考

　　地理高考試題選題新穎，貼近生活，突出地理學科特征，具有根底性、時期性和創新性的特性。試題以當前社會焦點問題和熱點區域為載體，如重要資源散布區、嚴重環境問題發作地域、嚴重自然災禍發作地域、嚴重國際、中外關系焦點地域、地理科考區域等，偏重考察根底知識、根本技藝及知識遷移、剖析綜合才能，注重運用所學地理知識處理實踐問題，凸顯學習生活中有用地理的根本理念。

　　高考試題在引導學生關注人類生存與開展進程中嚴重問題的同時，更注重考察運用地理知識剖析、闡釋、評價、處理實踐問題的才能，留意引導、啟示邏輯思想和創新思想[7]。熱點區域主要有：地緣政治敏感區(中東北非、印度半島、朝鮮半島)、自然災禍多發區(中國鄱陽湖干旱、日本地震和海嘯)、生態環境毀壞區(非洲和中亞草場退化、墨西哥灣石油走漏)、可持續開展區(山東半島藍色經濟區、喀什經濟特區等)。因而備考時要注重聯絡實踐，盡可能把地理原理、規律與當前的熱點問題或熱點區域聯絡起來，注重知識遷移，進步空間思想、邏輯推理和綜合剖析才能，討論處理問題的辦法，以至提出創新的見解。

　　六、控制技巧，冷靜應試

　　解題的技巧、辦法和思緒多變。如選擇題解題思緒，首先，要快速讀題。地理的標題都是一個情境有三四個小問題，這就請求在審題時，把主題干和分題干都要讀分明;其次，尋覓關鍵詞。如時節、時間、變化等;最后，分離圖表和所學知識，剖析選項、尋求答案。詳細問題詳細剖析，可采用如直選法、掃除法、圖解法、巧算法、逆向思想等辦法。文綜(II卷)簡單題還要注重審清題干、標準作答、條理明晰、科學表達、卷面整潔等，爭取高分[8]。

　　有人說良好的心態是考試勝利的一半。因而，考試時要調整心態，發揚冷靜、冷靜的心態，積極主動地投入到考試中去。如何調整好意態，概括為十六個字：強化自信心，優化心情，進入狀態，充沛發揮。中醫考究“望聞問切”，考生要能給本人把把脈，認真細致的溫習，做到對癥下藥，夯實雙基，突出主干，查漏補缺，進步才能，輕松備考!

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