1.只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
2.生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。(陶行知)
3.郭沫若說：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”
4.著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。”
5.學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
6.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
7.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
8.凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
9.智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。——陶行知
10.如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。(蘇霍姆林斯基)
11.中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。(楊振寧)
12.要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
13.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
14.把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
15.沒有愛，就沒有教育。(蘇霍姆林斯基)
16.愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比!做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。(蘇霍姆林斯基)
17.我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。(陶行知)
18.勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
19.培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
20.教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
21.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
22.教育最偉大的技巧是：知所啟發。 (亞美路，瑞士教育家)
23.志于道，據于德，依于仁，游于藝。孔子
24.納百川，容學問，立德行，善人品。
25.人生貴相知，何用金與錢。──李白(唐代詩人)
26.捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
27.勞動一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇
28.法國著名微生物學家巴基斯德說得好：“在觀察領域中，機遇只偏愛那些有準備的頭腦。”
29.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”(陶行知 )
30.沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養出偽君子。 (蘇霍姆林斯基)
31.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。(盧梭)
32.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
33.只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。(蘇霍姆林斯基)
34.讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。(蘇霍姆林斯基)
35.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”(馬卡連柯)
36.美國學者布魯巴克：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。”
37.打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
38.生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
39.興趣是最好的老師。——愛因斯坦 心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
40.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
41.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
42.把一切知識教給一切人。夸美紐斯
43.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
44.一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
45.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。(蘇霍姆林斯基)
46.如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。(蘇霍姆林斯基)
47.聰明在于勤奮，天才在于積累。──華羅庚
48.人的內心里有一種根深蒂固的需要(蘇霍姆林斯基)總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。(蘇霍姆林斯基)
49.有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。”
50.每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。(馬卡連柯)