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科學教案

時間:2023-11-22 11:44:20 科學教案 我要投稿

【合集】科學教案7篇

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的科學教案7篇,希望對大家有所幫助。

【合集】科學教案7篇

科學教案 篇1

  活動目標:

  1.了解云的外形特征、形成及變化。

  2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4.充分體驗科學就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1.活動前有目的的引導幼兒觀察天上的云,啟發(fā)幼兒根據(jù)云的形狀去想想他們像什么;

  2.酒精燈1盞、燒杯1個,玻璃瓶每人一個,玻璃片每人1塊,毛筆,火柴。

  活動過程:

  一、猜謎導入身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉花,有時像魚鱗。幼兒猜出后,讓他們?nèi)ビ懻摚涸剖窃趺磥淼模?/p>

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.教師動手實驗

  (1)將毛筆浸濕,在黑板上畫畫,讓幼兒觀察黑板上的'畫漸漸看不見了。

  (2)將放有冷水的燒杯放在燃燒的酒精等上,引導幼兒觀察蒸發(fā)現(xiàn)象,讓幼兒知道水燒開就形成水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

  2.啟發(fā)幼兒見過的蒸發(fā)現(xiàn)象。洗過的衣服在太陽下被太陽一曬,就變成了水蒸氣;江河里的水被太陽一曬也變成了水蒸氣。

  3.討論:那么多的水蒸氣都飛到哪兒去了?(飛到天空去了)那么云是怎么來的呢?

  4.讓幼兒水蒸氣遇到冷空氣變成小水珠的現(xiàn)象。給幼兒桌前的玻璃瓶倒入開水,幼兒先觀察水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象,然后提醒幼兒摸一摸玻璃片,感覺其冷熱,將玻璃片蓋在瓶口上,引導幼兒觀察水蒸氣遇到冷的玻璃片變成小水珠的現(xiàn)象。

  5.啟發(fā)幼兒聯(lián)想地面上那么多的水蒸氣正發(fā)到很冷的天空后會怎樣?(變成許多小水珠)天上的水珠為什么沒有立即掉下來?(引導幼兒觀察玻璃片上的水珠。)它們已相互連在一起,那么云是怎么來的?(幼兒討論)

  三、云的形成

  水遇熱變成了水蒸氣,水蒸氣蒸發(fā)到天空后遇到冷空氣,變成了許多小水珠,越聚越多的小水珠沾在一起,就形成了云。

科學教案 篇2

  活動目標:

  1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,有營養(yǎng)。

  2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

  3、通過幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  活動重難點:

  了解豆芽的外型特征及生長過程。

  活動準備:

  1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個,人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

  2、多媒體課件。

  3、燒熟的`豆芽每人一份。

  活動過程:

  (一)導入激趣:

  演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

  (二)了解豆芽的特征。

  1、洗豆芽。

  請小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

  提問:“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

  2、分豆芽。

  請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里,然后送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家。”

  (三)了解豆芽的生長過程。

  提問:“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?“幼兒自由回答

  演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長過程

  (四)了解豆芽的作用。

  “你們知道豆芽有什么作用?”

  出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的,要多吃豆芽。

  (五)師幼合作種豆芽。

  教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

  小百科:豆芽,也稱芽苗菜,又名巧芽、豆芽菜、如意菜、掐菜、銀芽、銀針、銀苗、芽心、大豆芽、清水豆芽,是各種谷類、豆類、樹類的種子培育出可以食用的“芽菜”,也稱“活體蔬菜”。品種豐富,營養(yǎng)全面,是常見的蔬菜。

科學教案 篇3

  活動目標:

  1、通過自身探索與實踐,知道輪子是圓形的,可由多種材料制成,它會滾動。

  2、引導幼兒觀察與操作,了解在生活中許多東西都裝有輪子,輪子能省力。

  3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣,激發(fā)探索問題的興趣。

  活動準備:

  1、活動前讓幼兒在日常生活中尋找?guī)в休喿拥母鞣N東西。

  2、三角形、長方形、正方形的積木若干。

  3、帶有輪子的玩具、實物若干,各種各樣的輪子。

  4、液晶投影儀、實物投影儀、有關(guān)圖片。

  活動過程:

  1、導入,第一次探索活動,知道有輪子的東西會滾。

  教師指導語:小朋友,你們身后的桌子上放著各種各樣的玩具,請小朋友玩一玩這些玩具,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒分散玩耍、探索,教師參與指導,請每位小朋友拿兩個不一樣的.東西坐到位子上。

  3、談話一。

  師:誰來告訴大家,剛才你玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?你手上拿的是什么?他們有什么區(qū)別?

  4、引導幼兒講述,然后教師總結(jié)。

  5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的,可由多種材料制成,會滾動。

  6、談話二。

  師:誰來告訴大家,你又發(fā)現(xiàn)了什么?你拿的是什么?它的輪子是怎么樣的?

  7、幼兒第三次探索,了解輪子能省力。

  師:下面請小朋友來做個實驗,我這兒有幾捆書,想請小朋友把這些書從活動室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去,看誰想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個小組,比一比哪組小朋友的辦法多。

  幼兒分散實驗,分別體驗用手拎、抱、抬和用車推等方法,從而感受輪子能省力的優(yōu)點。

  8、集中談話。

  師:提問:剛才你們用了哪些方法?你覺得哪種方法最好?為什么?

  小結(jié):輪子的作用很大,你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?

  在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。小朋友們,你想發(fā)明什么樣的輪子呢?

  發(fā)明輪子

  有多種方式供幼兒選擇:

  ①說:把自己的發(fā)明去說給客人老師聽;

  ②畫:把自己的發(fā)明畫下來;

  ③做:用多種材料制作自己發(fā)明的輪子;

  ④不愿做的幼兒可繼續(xù)玩各種各樣有輪子的東西,相互交流感受。

科學教案 篇4

  活動目標:

  1、在認識包的基礎(chǔ)上,大膽表達自己的想法。

  2、會按包的樣式,大小進行匹配。

  3、讓幼兒能理解一家三口之間互相關(guān)愛的情感。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  三只熊圖片,ppt,包人手一只。

  活動過程:

  1。導入活動,出示小熊引起幼兒學習興趣。

  今天,我們班了一個小客人,看一看,它是誰啊?(小熊)

  2、教師以小熊的口氣:嘿!我是小熊,很高興來到這兒和小朋友游戲,今天我還請來了我勇敢強大的爸爸和溫柔善良的媽媽。瞧,這就是我幸福的一家。

  3、冬天到了,天氣真冷,熊媽媽為小熊的家人帽子,手套。我們來看一看,這些手套分別有什么不同?(有大的,有小的),請小朋友們幫幫忙,給他們帶一帶。(幼兒按大小匹配)。

  4、快過年了,小熊一家準備到街上去辦年貨,他們準備出門了,你們想一想,他們還差什么呢?

  5、幼兒討論、回答。

  6、那我們到網(wǎng)上的小店幫他們選一選適合他們背的'包吧!(請幼兒邊看邊討論)。

  7、教師小結(jié):剛才我們看到了許多的包有男式的,女式的,還有寶寶的,它們的樣子形狀不同,顏色不同,大小也不同。

  8、(幼兒自由選包,背包,交流討論)瞧,我們活動室的四周也有許多漂亮的包,你們每個人挑一個最喜歡的包,把它背一背,玩一玩,互相說說這是什么樣的包?最適合誰背?

  8、幼兒自由選包,討論,請幾個幼兒說一說自己喜歡的理由?

  9、看標記送包,按包的大小式樣進行匹配。教師提要求:前面有三個簍子,上面都有標記,我們來看一看,是熊爸爸,熊媽媽,還有熊寶寶,現(xiàn)在請你們把你們手上的包放進相應(yīng)的簍子里。

  10、教師驗證,評價。

  11、小熊有一個溫暖幸福的家,我們小朋友也有溫暖幸福的家。現(xiàn)在你們?nèi)齻人一組,組成一個溫暖的家,我們?yōu)樾⌒艿囊患冶硌菀粋節(jié)目吧。放音樂《讓愛住我家》師生一起跳舞。

  活動反思:

  《綱要》精神引領(lǐng)。《綱要》指出:“科學的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上,幼兒易于接受。

科學教案 篇5

  教學目標

  1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋;能提出進行探究活動的大致思路;會設(shè)計簡單的實驗記錄表和試驗報告。

  2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性,電磁鐵也有兩極,它的兩極是可以改變的`。

  3、培養(yǎng)學生的制作能力(學會制作電磁鐵的方法)、實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。

  4、尊重證據(jù);愿意合作交流;尊重他人的勞動成果;培養(yǎng)探究問題的興趣和態(tài)度。

  教學方法:

  1、本課通過課題直接引入新課,以問題激發(fā)學生的探究欲望,培養(yǎng)學生探究的興趣。

  2、教師在組織制作電磁鐵這一教學環(huán)節(jié)上,往往采取教師教,學生做這種方法,不利于培養(yǎng)學生的能力。本課教學時,教師可課前組裝好電磁鐵,課上實驗完畢后,讓學生自己拆開電磁鐵,觀察結(jié)構(gòu),再組裝好。既給學生充足的時間去探究電磁鐵的特性,又培養(yǎng)了學生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語言表達能力。

  3、也可以讓學生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品,交流收集過程中遇到的問題、解決的辦法及感受、體會、從而導入新課。

  教學重點:

  知道電磁鐵的磁性。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。

  教學過程:

  一.提出問題

  1.出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品(板書通電的線圈)

  2.提問:

  他們是怎樣工作的?(引導學生說出電磁鐵是否有磁性和兩極)

  二、猜想假設(shè)

  學生質(zhì)疑。猜想原理

  三、制定方案

  學生討論并制定探究方案

  四、實施探究

  1.演示實驗:

  (1)做個電磁鐵,不接電源,用它接近大頭針。

  (2)將電磁鐵連接電源,再用它接近大頭針。

  (3)將電磁鐵電源切斷,再用它接近大頭針。

  2.談話:

  剛才的實驗?zāi)憧吹绞裁矗磕阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?

  3.討論:

  這個裝置有時有磁性,有時沒有磁性。你認為這與什么有關(guān)系?

  4.談話:

  你想親自動手驗證自己的想法嗎?實驗完畢后,請你拆開這個裝置,看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?還要把它組裝好。

  5.學生分組實驗、觀察:

  學生自己動手做個電磁鐵,(分有鐵芯和無鐵芯兩種情況)

  五、展示交流

  小組匯報結(jié)果

  (1)有鐵芯的電磁鐵磁力大。(2)電磁鐵通電時有磁性,切斷電流后沒有磁性。(板書通電有磁性斷電沒磁性。

  六、拓展創(chuàng)新

  生活中利用電磁鐵來工作的物品很多,找一找,說一說它們都有什么作用。

  七、教學反思:

  通過本課的教學,學生知道了電能產(chǎn)生磁,學會了制作電磁鐵,了解了電磁鐵的應(yīng)用。

科學教案 篇6

  活動目標:

  1、引導幼兒認識日常生活中的常見橡膠制品。

  2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用。

  3、發(fā)展幼兒的交往能力和團結(jié)協(xié)作能力。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  各種橡膠制品若干、多媒體課件。

  活動過程:

  1、玩一玩 幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩,激發(fā)他們對橡膠制品的興趣。

  (1)啟發(fā)幼兒玩時想一想:玩的什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)提醒幼兒注意安全,相互避讓。

  2、說一說 通過談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法,并簡單了解橡膠制品的特性。

  (1) 和同伴交流

  (2) 個別幼兒說

  (3) 教師對幼兒的講述進行小結(jié)

  (4) 小實驗:水中取物

  3、想一想 讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。

  (1) 幼兒聯(lián)系日常生活想一想,哪些東西是橡膠的。

  (2) 看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。

  4、跳一跳 通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強幼兒對橡膠制品的喜愛之情,發(fā)展幼兒交往能力和團結(jié)協(xié)作能力。

  活動反思:

  本次活動受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發(fā),發(fā)現(xiàn)孩子們對我們?nèi)粘K玫南鹉z制品既熟悉又陌生,但與我們的日常生活密切相連,孩子們也很感興趣。因此,我決定為孩子開展和橡膠有關(guān)的系列活動。本次活動我制定了三個目標:1、引導幼兒認識日常生活中常見的橡膠制品;2、在探索中發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣;3、在游戲中,愉悅孩子情緒,發(fā)展交往能力和團結(jié)協(xié)作能力。并把重點放在探索發(fā)現(xiàn)上。

  在活動中,我依據(jù)《綱要》精神,為幼兒提供了豐富的操作材料,尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的`過程,來認識材料的特征。在開始部分,我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩,激發(fā)他們的探究熱情。在活動的基本部分,我尊重幼兒自主、自愿、自選的原則,讓每個幼兒都有機會參與、嘗試,并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性,發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣。在接下來的環(huán)節(jié)中,我通過實物和課件,引導幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠的東西不只是好玩,而且有用,并且和我們的生活有密切的聯(lián)系。活動結(jié)束部分,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠更多的特性,以及更廣泛的應(yīng)用,吸引幼兒探究的欲望。

  活動特點:本次活動,我遵循了《綱要》中科學活動應(yīng)“讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”這一原則,并充分讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)在擺弄、操作中愉悅心情,建構(gòu)知識經(jīng)驗。

  在活動中,也有一些我沒想到的問題,有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分,還是有些求穩(wěn)怕亂。

科學教案 篇7

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――會吃“土”的瓶子娃娃

  設(shè)計思路

  動物需要空氣.植物需要空氣,但人們更離不開空氣,空氣到處存在,但孩子們感知不到,為此,我特設(shè)計本節(jié)活動,讓幼兒通過動手操作,感知空氣的存在,從而培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。

  活動目標

  1.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,通過實際操作,讓幼兒感知空氣的存在。

  2.幼兒通過親自實驗,感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

  活動準備

  眼藥瓶若干、彩色的沙土。

  活動過程

  1.以猜謎語的形式導入課題

  2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎?

  3.試一試

  ①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子,會看到什么現(xiàn)象?

  ②將手松開,你又會發(fā)現(xiàn)什么?

  4.做一做:會吃土的“瓶子娃娃”

  ①瓶向下,對著彩沙用力捏瓶子,手松開,沙子自動跑到瓶子口,再一捏.沙子就出來了。

  ②當瓶子口中進沙子時,手松開,瓶口再向上。

  ③這樣反復幾次,慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

  ④當塑料瓶恢復原狀時,瓶內(nèi)空氣稀薄、壓力小,所以沙子被吸起來了。

  5.說一說

  ①手不捏“瓶子娃娃”,瓶子充滿了空氣,幼兒感知不到。

  ②手捏緊瓶子娃娃,把瓶子中的空氣趕走了。

  ③這樣一捏一松反復多次,“瓶子娃娃”就吃飽了。

  活動延伸

  當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后,孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫,揭開一點,噴一點,注意不要全部揭開。

  本節(jié)活動知識點:空氣占有空間。

  總結(jié):空氣到處存在,但空間一詞比較抽象,教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現(xiàn)出來。如:手不捏瓶子,空氣就充滿了瓶子,當彩色沙子進入瓶子中,彩色的沙子就把空氣擠走了,這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來,幼兒也便于理解。

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――色彩謠

  一、活動目標:

  1、在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象,學編詩歌――色彩謠。

  2、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力,體驗自由探索的樂趣。

  3、學習詞:綠、橙、紫。

  二、活動準備:

  1、幻燈機一部,畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套,裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。

  2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶,每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

  三、活動過程:

  (一)、認一認

  1、出示有三色花的明膠片,讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。

  提問:你看到了哪幾種顏色?(學習詞:紅、黃、藍)

  2、以變魔術(shù)的形式疊合或分開兩種顏色的.明膠片,讓幼兒感知顏色的變化,激發(fā)幼兒對顏色的好奇。

  (二)、試一試

  1、讓幼兒人人都來做“魔術(shù)師”,利用桌上的材料,把兩種或三種顏色自由混合,觀察顏色的變化。

  2、教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成橙色;將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成綠色;將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成紫色;將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成黑色。

  (三)、畫一畫

  1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞:橙、綠、紫、黑)

  2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。

  (四)、編一編

  1、討論:’剛才,你們在玩色的時候發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?

  2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?

  你們用變出的橙色畫了什么?

  (啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手,變出橙色畫橙子。”)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手,變出綠色畫竹子。”)

  紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?

  (啟發(fā)幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手,變出紫色畫茄子。”)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手,變出黑色畫珠子。”)

  (五)、念一念

  1、請幼兒朗誦自編的兒歌。

  2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。

  3、教幼兒學念兒歌,可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。

  四、活動延伸:

  將活動材料放在科學角里,讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

  附:色彩謠(幼兒自編的兒歌)

  紅黃兩個手拉手,變出橙色畫橙子。

  黃藍兩個手拉手,變出綠色畫竹子。

  紅藍兩個手拉手,變出紫色畫茄子。

  紅黃藍色手拉手,變出黑色畫珠子。

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師:螺絲

  幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師:螺絲

  活動一:擰一擰

  活動目標

  1.認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成;

  2.了解螺絲螺旋上升的特性;

  3.通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的科學興趣,及觀察分析的能力。

  活動準備

  1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口;

  2.不同自徑的螺絲;

  3.鋼筆、圓珠筆。

  活動過程

  1.投放材料,幼兒自由操作。(教師可做適當?shù)闹笇?

  2.提出問題,“這些東西好玩兒嗎?”

  3.引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

  4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的;瓶蓋上也有一道道的;燈泡上有圈一圈的紋,轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了;這個圈套在螺絲上,一擰就擰上去了;教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。

  5.幼兒討論,總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計的,這些物品接口的地方像盤山公路一樣,是旋轉(zhuǎn)上升的。

  活動二:奇妙的螺絲

  活動目標

  1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體;

  2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動準備

  1.不同直徑的螺絲;

  2.繩子,方便膠,透明膠,細鐵絲等;

  3.需用螺絲連接的玩具。

  活動過程

  1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

  2.幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

  3.探究比較哪一種材料使用起來最方便,結(jié)實?

  幼兒分組操作,比賽驗證。(用螺絲連接材料,是最方便、結(jié)實的。)

  4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn):(帽太大了,擰不緊;帽小了,擰不上去。有的卻能擰上去。)

  5.引導幼兒分析比較,為什么有的螺絲能擰上去?

  6.幼兒討論,得出結(jié)論,螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。

  7.幼兒相互合作用螺絲連接材料,制作玩具。

  8.教師小結(jié)。

  幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――油和水

  幼兒園中班科學教案――油和水

  活動目標

  1.培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。

  2.使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

  3.初步學習記錄實驗結(jié)果,并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度。

  活動準備

  涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里,筷子、畫紙、筆等。

  活動過程

  (一)激發(fā)幼兒探索欲望

  1.猜一猜:杯子里裝的是什么?

  導語:“你們面前都有兩個杯子,請你猜一猜杯子里是什么?”

  2.試一試:想辦法辨別杯子里是什么?

  導語:“我不知道它們是什么,但我知道它們是無毒的,用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試。”

  3.說一說:杯子里是什么?你是怎么知道的?

  (二)實驗、觀察油水分離現(xiàn)象

  1.猜一猜:油和水倒進一個杯子中,會發(fā)生什么事情?

  導語:“請你們猜一猜,假如把油和水倒人一個杯子中,會發(fā)生什么事情呢?

  2.幼兒實驗、觀察。

  (1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

  (2)用筷子攪一攪,再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

  (三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象

  1.做一做:把各種糧食放在水、油中,并記錄觀察結(jié)果。導語:“今天,來了許多糧食朋友,你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳,請你把它們一個一個放進杯中,每一種都要試一試,看看有什么奇妙的事情發(fā)生,然后把這些事情記錄下來。”

  2.幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時,芝麻會浮在油面上,花生、大米停在油、水中間,黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時,會一起沉入水底。)

  提示:教師引導幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計的記錄方式記錄下來。

  3.交流實驗結(jié)果。

  (1)同伴間相互交流實驗結(jié)果。

  (2)請個別幼兒在集體面前交流。

  (3)活動小結(jié)。

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