科學教案

時間：2023-09-04 09:42:36 科學教案我要投稿

科學教案范例[9篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的科學教案9篇，歡迎大家分享。

科學教案范例[9篇]

科學教案篇1

　　教學目標：

　　1、初步知道圓圓的物體能滾動。

　　2、激發幼兒對滾動現象的好奇心。

　　教學難點：讓幼兒能初步的感知滾動現象。

　　課前準備：

　　1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張。

　　2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛。

　　課時安排：四課時。

　　教學過程：

　　1、情景表演，引出問題

　　C（大班）：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？C：氣球可以滾動！C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。C：奶瓶也能滾動，還有喇叭…………

　　2、幼兒設想，老師做集體記錄

　　C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？T：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。C：圓形的就可以滾動。T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數數曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。

　　3、幼兒分組實驗，驗證想法

　　T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？幼兒實驗，操作C：你看，圓形的可以滾動吧。C：正方形也可以啊！（這個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動）C：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）

　　4、記錄自己的實驗結果

　　T：你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好？

　　5、交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發現。

　　T：剛才你實驗的時候發現了什么？把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？C：我發現圓形的東西可以滾動，是這樣的`（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

　　活動延伸：

　　有趣的圓形

　　讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？課后隨想在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是，活動結束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。

科學教案篇2

　　【教學目標】

　　科學概念

　　● 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

　　過程與方法

　　● 根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。

　　情感、態度、價值觀

　　● 認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的`重要性。

　　教學準備

　　為小組準備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。

　　教師自己準備：相關的圖片資料。

　　學生自己準備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　讓學生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？

　　二、拱形承受壓測試。

　　1、實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？

　　2、學生分組進行實驗(要求學生做好分工與記錄)

　　3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。

　　觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什么變化。

　　4、分組表述自己的實驗結果。

　　三、讓拱形承受更大的壓力。

　　提出問題讓學生自主解決：

　　1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

　　2、提示：根據拱形受壓變形的現象，尋找克服變形的方法。

　　3、學生組實驗：要求學生做好工，并注意哪些量是要求不變的。

　　四、長壽的石拱橋

　　通過資料讓學生感受我國歷史上豐富多彩和發達的造橋工藝。

　　板書設計：

　　【信息反饋】：

　　這課教學，對于拱形為什么抗彎曲能力會增強的原因是教學的難點和重點。在教學中，我之前提出了一些漸進的教學預設，感覺還比較順利，我將4枚墊片壓在拱形上，讓學生觀察，與沒壓之前，在形狀上發現了哪些變化？學生都能找到一些，如：放墊片的地方塌下去了；與它相鄰的區域鼓起來了；拱形的腳彈開去了或者伸攏來了等等。在此基礎上，讓學生理解為什么拱形的抗彎曲能力會增強，學生理解起來相對比較順利與自然。

　　研究西瓜皮搭一個拱形來研究西瓜皮是如何實現力的傳遞的，無疑是比較形象和直觀的。

科學教案篇3

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。

　　過程與方法：

　　用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。

　　情感、態度、價值觀：

　　培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態度。

　　【教學重點】知道空氣與其他物質一樣，能夠占據空間，但空氣占據空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質。

　　【教學難點】用實驗方法證實空氣確實占據空間，空氣占據空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋。

　　【教學準備】

　　給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。

　　給每個學生準備：記錄紙一張、維恩圖一張。

　　【教學過程】

　　一、空氣占據空間

　　1、用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導學生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？

　　2、出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的'水上升并流出來？（保證不傾斜瓶子）

　　3、聯想平時喝盒裝飲料時，有什么經驗？這些材料該如何使用？

　　4、知道學生分組實驗，提示學生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？

　　5、分組實驗完成后，交流。重點解釋實驗發生的現象。

　　二、杯中的紙會濕嗎？

　　1、師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么？

　　2、請各小組實驗，請學生思考實驗中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。

　　3、生實驗，記錄實驗時的現象及自己的思考。

　　交流實驗情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進入杯子里面。

　　思考討論：這兩個實驗都說明了什么？你們對空氣的性質有了什么新的認識？

　　三、空氣占據空間的變化

　　1、出示注射器，請學生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。

　　2、生實驗

　　3、匯報實驗中觀察到的現象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同。并請學生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時，可能會有什么變化，并嘗試結合圖來進行解釋。

　　4、生交流自己的畫和自己的想法。

　　5、介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、槍等（讓學生進一步感受壓縮后的空氣的特性）

　　6、把這節課所了解的關于水和空氣的知識在維恩圖中進行補充。

　　教學后記

科學教案篇4

　　活動設計：

　　這節課是由門口的一個煙頭引起的，由這個煙頭孩子們展開了關于吸煙的討論，有的孩子說“吸煙不好，吸煙有毒。”另一些孩子則有不同意見：“你說香煙有毒，我家里也有人吸煙，他們也沒被毒死，活得還挺好呢！爸爸跑得像飛一樣快，沒有毛病。”都說香煙有毒，毒性有多大？對于孩子們這是一個質疑的問題，由這個問題使他們對“香煙真的有毒嗎”？產生了懷疑。是因為他們只是聽說并沒有切身的感受，因此我們想到能不能將實驗加入其中，通過實驗標本在實驗前后不同的變化，讓幼兒觸目驚心地感受到香煙的毒性。這種體驗會比單純的圖片、簡單的說教更容易讓幼兒了解香煙對個體以及他人的危害。活動名稱：吸煙的危害

　　活動目標：

　　1、從關愛親人出發了解禁煙的社會意義。

　　2、自覺樹立維護健康、抵制香煙的環保意識。

　　3、通過實驗，能體會吸煙對自己和他人健康的危害。

　　活動準備：

　　實驗準備（菜粉蝶、燒瓶、帶玻璃管的軟木塞、針筒、香煙）、布置圖片欄（或者課件）

　　活動過程：

　　一、出示香煙，引發幼兒討論。

　　“這是什么？”“吸煙好不好？”

　　小結：有些小朋友說吸煙有毒，有些小朋友說沒毒，有很多人吸煙也沒有死，那么到底煙有沒有毒，煙的'毒到底有多大呢？我們做個實驗來看一看。

　　二、教師進行實驗，幼兒認知香煙的危害。

　　1、通過實驗、圖片，感知吸煙對個體的毒害。

　　（1）教師實驗，請幼兒說說菜粉蝶怎么了？為什么會這樣？

　　（2）展示圖片，幼兒自由結伴觀看圖片，并討論。

　　師：你發現吸煙后身體同健康的身體，有什么不同？

　　小結：剛才我們發現吸煙對人的牙齒、氣管、肺的影響最大，長時間的吸煙會引發口腔疾病、氣管炎、甚至肺癌，減少人的壽命，使人慢慢地走向死亡。

　　2、出示禁煙標記，討論香煙對他人、及環境的危害。

　　“這是什么標記？”“你在那里看過這個標記？”“為什么這些地方不允許吸煙？”（幼兒討論）

　　教師小結：吸煙對自己對別人、對環境都有很大危害，因此全世界的各個地方人們都開始禁止吸煙，有了無煙超市、無煙餐廳等。還規定每年的五月三十一日為禁煙日。

　　三、討論并得出禁煙的好辦法。

　　“盡管香煙的危害這么大，可是還有很多人在吸煙，我們周圍就有許多人，你家里有人吸煙嗎？”“他們是我們最愛的人，我們可以怎樣幫助他們呢？跟你的好朋友說說你的好辦法”。（幼兒討論）活動延伸：制作禁煙標記、禁煙畫報；禁煙小衛士

　　附：實驗方法：

　　將菜粉蝶放入燒瓶中，把燃著的香煙固定在軟木塞上的玻璃管的一頭上，軟木塞塞住燒瓶、教師在玻璃管的另一頭用針筒往里打氣，保證香煙燃燒的狀態。

科學教案篇5

　　活動目標

　　1.認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。

　　2.激發幼兒參與科學活動的興趣。

　　3.幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。

　　活動準備

　　ppt課件：動物的翅膀

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、出示動物圖片

　　1.請幼兒仔細觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。

　　2.引導幼兒分析討論。

　　提問：剛才你看到了哪些動物？

　　它的翅膀是什么樣子的？

　　它會飛嗎？”

　　(幼兒相互討論，尋找答案）

　　3.教師小結：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；

　　有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛。

　　二、動物的翅膀

　　1.動物有翅膀就一定會飛嗎？（不是）

　　2.哪些會飛哪些不會呢？（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）

　　3.哪些動物的`翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）

　　4.哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）

　　三、了解動物翅膀特點

　　1.有一對翅膀的動物：鳥、雞等

　　2.有兩隊翅膀的動物：蝴蝶、蜻蜓等

　　3.有羽毛翅膀的動物：雞、鴨、鳥等

　　4.沒有羽毛翅膀的動物：蜜蜂、蝴蝶等

　　5.有翅膀會飛的動物：鳥、蜜蜂、蝴蝶等

　　6.有翅膀不會飛的動物：雞、鴨、鵝等

　　四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”

　　如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？

　　如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”

科學教案篇6

　　一、設計意圖

　　2-3歲的嬰幼兒在進入幼兒園托班集體活動中，要逐步學會主動活動。而由于這一時期幼兒的四肢動作協調性弱，因而在活動中經常摔倒。我們把握這一時期幼兒大運動發展的關鍵期，結合玩具“不倒娃娃”身體搖晃就是不倒的趣味性，來設計游戲活動，以教育幼兒在摔倒時像不倒娃娃那樣，勇敢的自己站起來。發展幼兒身體平衡感和本體感。

　　二、活動目標

　　1、初步培養幼兒喜歡觀察周圍事物變化的興趣，激發幼兒的探索欲。

　　2、培養幼兒在雙腳前后分開交替離地的動作協調性以及身體自然搖晃（擺動），發展幼兒身體的平衡感和本體感。

　　三、重點、難點分析

　　1、重點是讓幼兒用手充分搖晃、轉動不倒娃娃，觀察不倒娃娃的搖晃姿態。

　　2、難點是幼兒在雙腿前后分開雙腳交替離地模仿不倒娃娃身體前后搖晃時，保持身體重心的平衡。

　　四、活動準備

　　1、玩具不倒娃娃（數量與幼兒人數相等）

　　2、許多小花房及小披風（不倒娃娃住在里面，材料來自：適合幼兒操作的硬紙包裝盒、、各色皺紋紙折花）

　　3、游戲區布置成草地（裝飾草坪若干塊、各色裝飾小花、大塊墊子）

　　4、教師應熟記與不倒娃娃有關的故事、熟練彈唱相配的樂曲、歌曲

　　五、活動過程

　　（一）開始部分——大運動練習

　　教師以“花姐姐”的角色帶領小寶寶們在音樂的伴隨下，來到草地上游戲（模仿小蟲子爬、小雞點頭走、小鴨搖擺走、小兔蹦跳），玩累了坐到草地中間休息。引導幼兒觀察，草地上什么？——有各種顏色好看的花，還有許多小花房呢！——觀察做小花房的外型（方方的）及外部材料（包紙盒的報紙及每盒一朵單色紙花）

　　（二）基本部分

　　1、用打開小花房引出“不倒娃娃”，復習精細動作（二指捏）

　　（1）“花姐姐”請寶寶們猜猜誰住在小花房里呢？（教師搖一搖小花房，里面發出響鈴聲，教師給幼兒充分的'猜想和語言表達的機會）

　　（2）“花姐姐”以探詢的神態對小花房說“小花房、小花房，請你快開門，讓我瞧一瞧。噢！小花房請花姐姐自己來打開。”

　　這時，教師示范用一只手二指捏的方法開花門，用雙手撕報紙給小花房脫下披風，露出紙盒。請寶寶們都去為小花房開門，集體練習單手二指捏、雙手二指捏撕報紙，取出紙盒里的娃娃。

　　2、教師請幼兒人手一個娃娃，引導幼兒觀察不倒娃娃的外型特征（重點沒有腳），搖晃娃娃會怎樣（充分引導幼兒說出不倒娃娃的搖晃姿態）

　　3、教師和幼兒與不倒娃娃做游戲：充分模仿不倒娃娃前后搖晃、左右搖晃、原地轉圈的姿態，重點讓幼兒練習雙腳左右交替（前后交替）離地身體搖晃、單腳支撐身體等動作協調能力，發展平衡感。

　　4、教師出示已在繪畫紙上畫好的不倒娃娃頭，請幼兒觀察畫面缺什么（胖身體），請幼兒與老師共同為娃娃粘貼胖身體，讓幼兒練習二指捏的精細動作，發展幼兒手眼協調能力。

　　5、音樂律動《不倒翁》

　　教師范唱歌曲，并配以相應動作，引起幼兒興趣。

　　師幼一起做律動，并在音樂中結束本次活動。

科學教案篇7

　　教學目標：

　　1、鍛煉孩子使用味覺來對食品開展識別的能力。

　　2、充實孩子相關食品味道的了解及修飾詞，充實詞：酸的、甜的、香的。

　　教學預備：

　　毛絨玩具一個，錄音機、Music磁帶，關于甜味、酸味、香氣的食品數個。

　　教學過程：

　　1、展示種種味道的食品，通過給學習孩子過生日，來導出教學課題：嘗一嘗味道。

　　今日是我們班xx孩子的生日，我們一塊兒給他慶賀生日行不行？他今日帶給我們很多好吃的物品。孩子吃時，瞅瞅你吃的是啥物品？它是啥味道的？孩子一邊吃邊告知周圍的孩子。

　　2、探討食品的味道：

　　（1）請孩子說一說，你剛剛吃的`是啥？它是啥味道的？你還吃過哪一些物品像糖果味一樣是甜的？你還吃過哪一些物品像楊梅味一樣是酸的？你還吃過哪一些物品像花生（又名金果）味一樣是香的？

　　（2）充實修飾詞：酸的、甜的、香的。

　　（3）孩子你喜愛吃啥味道的物品哩？

　　（4）不可以吃過于多甜甜的物品，這樣，牙會吃壞的。

　　3、按酸、甜、香的味道來歸類：（展示酸、甜、香的食品請孩子歸類）

　　（1）xx請我們進食，我們也送好吃的物品給xx吃好不好？xx要我們把禮品放于三個籃內。把味道是甜甜的放于一個裝糖果的標識的籃內；把味道是酸酸的放于一個裝楊梅標識的籃內；把味道是香香的放于一個裝花生（又名金果）標識的籃內。

　　（2）xx講你們分得好好！這就是甜甜的味兒；這就是酸酸的味兒；這就是香香的味兒。感謝孩子送來如此多好吃的禮品。

　　4、教學完結：今日xx帶給我們許多味道的食品，有甜的、酸的與香的，感謝xx嘛，那讓我們唱K跳舞來祝xx的生日吧！

科學教案篇8

　　一：導入新課

　　師：今天，老師給大家帶來了一個小玩具，想不想一起玩一下？

　　（教師指名一位學生到講臺前打開玩具盒子）

　　師：咦，怎么跳出來了呢？誰能解釋一下？

　　師：（翻轉盒子）果真有個彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家帶來了嗎？今天我們就來研究彈簧里的學問，板書課題：彈簧里的學問

　　一位學生到講臺前打開玩具盒子

　　（學生解釋原因。）

　　用學生感興趣的小游戲導入新課，可以把學生的注意力迅速集中到要研究的內容上，同時為后面學生自己設計彈力玩具提供一個范本。

　　利用彈簧做游戲，有什么發現？

　　師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發現？把你的發現記錄下來。

　　師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發現？

　　師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？

　　師：當我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。

　　我們周圍的`物體，除了彈簧能產生彈力外，還有那些物體也能產生彈力？試著找一找。

　　師：很多物體都能產生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關？

　　師：你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！

　　師:彈力的大小與用力的大小有關，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請大家體會一下。

　　了解生活中的彈力現象

　　師：生活中還有哪些地方用到了彈力？

　　引導學生交流時著重分析這些彈性物體受力時發生了怎樣的變化、怎樣產生了彈力。

　　二、自由活動

　　1、我們來設計利用彈力原理的玩具。

　　師：彈力可以幫助人們做很多的事情，大家想利用彈力，設計一個小玩具嗎？

　　你想設計一個什么樣的玩具？

　　2、自我評價

　　組織學生對本課的學習與探究從“我的實驗，我的發現，我的設計”三個方面進行小組內的評價。學生玩彈簧，老師參與小組的活動，引導學生在小組內或小組間交流游戲方式，讓學生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發現。

　　學生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發現的問題。

　　學生根據試驗現象及生活經驗交流

　　學生自由研究、討論，發現產生了彈力的物體。

　　學生猜測。

　　學生利用試驗桌上的材料進行分組試驗。實驗結束匯報結論。

　　學生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反。

　　學生交流自己所了解的彈力應用。

　　學生小組交流設計計劃、并交流展示設計成果，教師給以相應的評價。

　　在教學中順應學生的興趣指向，引導學生在游戲中有所發現，并對所提出的和彈性、彈力有關的問題進行思考、假設；然后再讓學生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設，使學生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發現、體會與收獲從而使學生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養學生樂于與他人合作，善于表達交流的意識，使學生養成善于發現問題、提出問題的習慣，意識到玩中有科學。

　　根據學生的愛好及手中準備的材料，引導學生設計利用彈力工作的玩具，培養學生樂于探究的興趣及動手能力，開發學生的創新思維。

科學教案篇9

　　一、教材分析：

　　本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經學習了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關光的知識，認識了幾種常見的光學器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠鏡等；還進行了許多的光學制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學習既有知識上的準備，也有制作能力上的準備。照相機的學習既是為指導學生了解光學知識的應用和研究作準備，也是為學生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備，是研究生活中的科學的好題材。本課后半部分是把眼睛的結構與相機的結構作合理比較，也能較好的引導學生關注身邊的科學，關注人體本身的科學，較好的'體現了標準提出的“科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要”。

　　二、教學目的要求：

　　（一）過程與方法：

　　1.嘗試制作照相機和眼球的實物模型；

　　2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。

　　（二）知識與技能：

　　1.了解眼球的基本構造；

　　2.了解照相機和眼球得成像原理；

　　三、教學準備：

　　教師準備：照相機、眼球的模型或構造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。

　　學生準備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。

　　四、教學重點、難點：

　　重點：了解眼球的基本構造。

　　難點：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。

　　五、教學時間：一課時

　　六、教學過程：

　　（一）導入新課：

　　1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據光學原理設計制造出照相機。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機呢？

　　2.提問：關于照相機你已經知道了什么？

　　3.提問：關于照相機你們還想研究什么？

　　4.教師設疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發現什么？

　　5.討論確定研究方向和問題。

　　（“關于照相機你已經知道什么？？”一問可以讓教師了解學生的知道什么，知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照[內容來于淘-教_案-網()]片，引發了本課探討的主要內容，照片的清晰與否首先引發對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現有效幫助的重要環節。）

　　（二）新授：

　　1.討論照相機的工作原理

　　（1）提問：有誰已經知道照相機是怎樣拍出照來的？

　　（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關于照相機的資料。

　　（3）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理。

　　（4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。

　　（5）指導分析照片清晰與模糊的可能原因。

　　（6）簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調焦，高度自動化，即使缺乏攝影經驗的人也能照出清晰的相片。

　　（7）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）

　　機身（暗箱、快門、扳手）

　　膠卷

　　2.眼睛的工作原理研究