大班科學(xué)教案(精華)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案3篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
午餐的湯又是排骨木耳湯，部分幼兒只喝湯并不想吃木耳，運(yùn)用“好孩子，吃飯不挑食”思品教育的方法，其教育效果收效甚微。為了讓幼兒愛吃白背毛木耳，我們開展了認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的白背毛木耳的系列活動(dòng)，旨在了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和多種食用方法，使幼兒養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較白背毛木耳與其他木耳的異同點(diǎn)，了解木耳的`營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。
2、通過(guò)各種感官感知、探索木耳吸水會(huì)膨脹的現(xiàn)象，并嘗試用多種方法加快其膨脹的速度。
3、品嘗多種烹飪方法的美味白背毛木耳，逐步養(yǎng)成幼兒不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀木耳廠棚，了解白背毛木耳的特征、生長(zhǎng)過(guò)程與環(huán)境；知道白背毛木耳是南靖的特產(chǎn)之一。
2、為幼兒準(zhǔn)備各種調(diào)味品及炊具、餐具，浸泡過(guò)的木耳。
3、新鮮木耳、木耳干；其他黑木耳若干。
4、冷、熱水盆、筷子；記錄表、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察比較。
1、引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色進(jìn)行比較白背毛木耳與其他黑木耳異同。
共同點(diǎn)——形狀像耳朵，正面都是黑色的，都是屬于食用菌。
不同點(diǎn)——白背毛木耳的背面是白色的，有長(zhǎng)絨毛。
2、比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。
通過(guò)看看、摸摸、聞聞、掂掂比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。
3、科學(xué)小知識(shí)：新鮮的木耳含有一種有害菌，吃多了對(duì)身體不好，這種有害菌最怕太陽(yáng)光了，所以科學(xué)的食用方法是把新鮮的木耳先曬干再經(jīng)水浸泡后才烹飪食用。
二、探索加快木耳膨脹速度的方法，并動(dòng)手驗(yàn)證。
1、提出問(wèn)題：有什么方法使木耳膨脹速度加快呢？
2、幼兒討論與交流，與教師共同確定加快木耳吸水膨脹速度的幾種方法。
（1）加水法：在裝有一樣多水的兩個(gè)盆子中同時(shí)倒入同樣多的木耳干后，在其中一個(gè)盆子里不斷的加水，觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。
（2）攪拌法：在裝有一樣多水的兩個(gè)盆子中同時(shí)倒入同樣多的木耳干后，在其中一個(gè)盆子里不斷的用筷子攪拌，觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對(duì)自然界的了解。
2、認(rèn)識(shí)沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀、人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝?dòng)惺裁从猛荆?/p>
-教師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的.毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì)產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會(huì)陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見過(guò)沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） 幼兒園大班科學(xué)教案：茫茫沙漠
-教師：沙漠對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ课覀儜?yīng)該怎樣防止沙化？
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。沒有條件的，可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交談，教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面，說(shuō)說(shuō)：沙漠里有哪些動(dòng)物？它們叫什么名字？
-請(qǐng)你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個(gè)。
3、畫有太陽(yáng)的表格以及彩色筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、去室外看陽(yáng)光，引起探索的興趣。
教師：小朋友你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎？說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。
2、了解探索陽(yáng)光的材料。 幼兒園大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光
教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢？用這些材料可以干什么呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱及用法。
3、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。
教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光。
（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）探索二：提供許多紙板，請(qǐng)小朋友對(duì)著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現(xiàn)什么？回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）探索三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。
教師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽(yáng)的表格，請(qǐng)小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎？
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒交流表格的顏色。
大班科學(xué)教案 篇3
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在。
2.能運(yùn)用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種塑料袋、皮筋、氣球
2.活動(dòng)前與幼兒開展有關(guān)空氣的談話，了解幼兒對(duì)空氣的原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話
教師出示吹好的氣球，提問(wèn)：“小朋友，氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了，大家快跟它打個(gè)招呼吧!氣球娃娃想考考你們，‘我的肚子為什么是鼓鼓的?’
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球里是空氣，教師“空氣從哪里來(lái)?我們?nèi)プ娇諝夂貌缓?”
2.找空氣
請(qǐng)幼兒按自己想的'用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣，說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。
教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。
請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。
教師將幼兒的發(fā)言匯總小結(jié)，引導(dǎo)幼兒思考：還有哪個(gè)地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?
3.吹氣球
讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗(yàn)空氣的存在。
4.空氣作用大
引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切聯(lián)系
活動(dòng)延伸
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供有關(guān)的材料(如輪胎圖片，救生圈圖片等)，從中發(fā)現(xiàn)哪些物品是利用空氣原理制成的。
提供氣球，讓幼兒游戲。
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