- 相關(guān)推薦
中班科學(xué)蝸牛的秘密教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班科學(xué)蝸牛的秘密教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)蝸牛的秘密教案1
活動目標(biāo)：
1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動過程：
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、觀察蝸牛
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2)認(rèn)識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應(yīng)。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?
(7)讓幼兒自由的觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進(jìn)時減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動延伸
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
活動反思：
從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
3、中班科學(xué)活動有趣的蝸牛教案反思
活動目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動過程：
1、談話：春天的小動物
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識
2、戶外：找蝸牛
3、觀察蝸牛
A：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
B：分享個自的經(jīng)驗
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”
4、講講“我對蝸牛一些的問題”
5、小結(jié)
活動反思：
在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
4、中班科學(xué)快樂的蝸牛教案反思
【活動目標(biāo)】
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
1、磁鐵;幼兒每人兩個小框、一個大框，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。
2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。
3、記錄表每人一張。
4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。
【活動過程】
1、游戲"小兔子跳舞"，引發(fā)幼兒興趣。
"小朋友，你們看一看小兔子為什么會跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動，讓立體小兔子跳起舞來。"哦，原來小兔子底部有個曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實(shí)踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。
①"小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請你們來猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來?哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開始吧。"②"好了，現(xiàn)在請你們來試一試，看看自己猜的`對不對，做實(shí)驗的時候把能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'╳'。
�、壅埿∨笥严嗷z查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?
小結(jié)：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片因為他們都不是鐵做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品，是了不起的吸鐵專家。
�、�"小朋友請看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個能被磁鐵吸起來?哪個不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品，鞏固對磁鐵的認(rèn)識。
�、�"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�、�"你在哪個地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對磁鐵的了解。
4、設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。
游戲情境："今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。
總結(jié)："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解
教學(xué)反思
1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。
3師生互動過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
5、中班科學(xué)雨天的蝸牛教案反思
導(dǎo)讀：美術(shù)評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出“評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行”.因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評價時時出現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸牛”，“雨下得太大了蝸牛會出來嗎?”
一、設(shè)計意圖
曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過：“你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美�！蔽矣X得，藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中，她能激發(fā)人們的情緒情感，與學(xué)前兒童的認(rèn)識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”因而，我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設(shè)計了《雨天的蝸牛》。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動作進(jìn)一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。
二、活動目標(biāo)
從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識能力出發(fā)，我為本活動制訂了兩條目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美，增強(qiáng)動手能力。
由于在日常美術(shù)活動中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸�！�.活動中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式，在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運(yùn)用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日常活動中也時常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長方形)。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn)�；顒又�，教師充分運(yùn)用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點(diǎn)。
三、活動流程
本活動主要分二個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行，在本活動中起著導(dǎo)向的作用，在此過程中教師運(yùn)用簡潔、明了的語言，明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程，為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。(這其實(shí)也是本活動進(jìn)行的特點(diǎn))
活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動作中進(jìn)行的�！暗未稹⒌未穑缕鹆擞�，小雨從天上慢慢落了下來……”(既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)
第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗?zāi)繕?biāo)的過程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，主動去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念(剪圓)，鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美，從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出“評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行”.因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評價時時出現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸�！�，“雨下得太大了蝸牛會出來嗎?”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵、表揚(yáng)，在評價中既使幼兒體驗成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
中班科學(xué)蝸牛的秘密教案2
活動目標(biāo)：
1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動過程：
1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、觀察蝸牛
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
(2)認(rèn)識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應(yīng)。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的.背面觀察蝸牛的身體。
(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?
(7)讓幼兒自由的觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進(jìn)時減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?
5、活動延伸
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
活動反思：
從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
中班科學(xué)蝸牛的秘密教案3
一、設(shè)計意圖
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛"好玩死了！""那個那么大，這個只有這么一點(diǎn)點(diǎn)��！""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注，只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了本次科學(xué)活動。幼兒科學(xué)活動不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然，萌發(fā)好奇心，對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣，并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時的總結(jié)與討論，旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并學(xué)會從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
二、活動目標(biāo)：
1．探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
2．能大膽地用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴分享。
三、活動準(zhǔn)備：
1．蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。
2．有關(guān)蝸牛的圖片、視頻。
3．大記錄紙一張、記號筆一支。
4．課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園；
四、活動過程：
1． 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗。
提問：你在哪里找到了蝸牛？
教師小結(jié)：菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛，原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。
2．結(jié)合自身經(jīng)驗說說對蝸牛的認(rèn)識。
出示大記錄紙
提問：你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識？
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡筆畫記錄
教師小結(jié)：蝸牛有兩對觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······
3．通過討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識蝸牛。
·討論：你還想知道有關(guān)蝸牛的哪些知識？
教師介紹實(shí)驗工具
·幼兒分組觀察蝸牛，能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
·集體交流分享，鼓勵幼兒大膽用完整的'語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你找到了哪個問題的答案？
你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長在哪里？ 它的嘴巴在哪里？
結(jié)合課件驗證蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)（根據(jù)幼兒觀察后的回答）：蝸牛有兩對伸縮自如的觸角，長的那對觸角上有眼睛，短的觸角是用來找食物的，每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣，蝸牛爬過后會留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤，以免在爬行時把“腳”磨壞。
4．PPT欣賞蝸牛圖片，豐富相關(guān)知識
·蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
·原來蝸牛不但要冬眠，還要夏眠等。
5.延伸活動
設(shè)問：是不是蝸牛，吃進(jìn)去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。
教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么？吃進(jìn)去的食物拉出來的便便是什么顏色？
中班科學(xué)蝸牛的秘密教案4
活動目標(biāo)
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性
2、 體驗觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感活動重點(diǎn)自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征活動難點(diǎn)通過實(shí)驗操作，感知幼兒的生活習(xí)性
一、活動準(zhǔn)備
1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。
2、蝸牛、青菜等活動過程教學(xué)反思活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時間一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗
提問：你見過蝸牛嗎？你是在哪里看到蝸牛的？你見過的蝸牛是什么樣的？
二、觀察蝸牛的外形
1、觀看關(guān)于蝸牛的'視頻，初步了解蝸牛的身體構(gòu)造和生活習(xí)性，并通過討論、交流、探索，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征
2、 教師小結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性
討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
四、教師結(jié)合資料，向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛
五、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性
1、請幼兒回家對蝸牛進(jìn)行試驗，通過試驗進(jìn)一步探究蝸牛是害蟲還是益蟲。
在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中，我首先讓幼兒對已獲得的經(jīng)驗進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識經(jīng)驗的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動性。
在這節(jié)課快結(jié)束的時候，幼兒針對蝸牛是害蟲還是益蟲的問題發(fā)生了分歧。于是，我請幼兒回家自己做實(shí)驗來進(jìn)一步探究，將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課外生活中。
【中班科學(xué)蝸牛的秘密教案】相關(guān)文章：
蝸牛的秘密中班教案12-07
中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《蝸牛的秘密》09-22
《蝸牛》中班科學(xué)教案09-30
《蝸牛的秘密》教案07-16
中班顏色的秘密科學(xué)教案01-31
中班科學(xué)頭發(fā)的秘密教案07-06
中班科學(xué)雨的秘密教案09-22
中班科學(xué)水中的秘密教案06-17
中班科學(xué)熱水的秘密教案06-21