大班科學神奇的空氣教案

時間：2023-11-24 22:20:21 興亮科學教案我要投稿

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大班科學神奇的空氣教案（通用13篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學神奇的空氣教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學神奇的空氣教案（通用13篇）

　　大班科學神奇的空氣教案 1

　　活動目標：

　　1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質。

　　2.初步了解空氣流動產生了風，以及空氣與人的關系。

　　3.培養幼兒學科學、用科學的興趣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

　　2.風車圖片ppt。

　　3.關閉活動室的窗戶。

　　活動過程：

　　一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

　　師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

　　設計意圖：

　　通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發幼兒對空氣的關注興趣。

　　二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

　　1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。

　　2.引導幼兒說出它們的形狀。

　　3.引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

　　(幼兒討論)

　　4.師小結過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的；把它裝在長方形的容器里，它是長方形的；裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了。空氣是會變的魔術師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

　　5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。

　　6.把10個條形狀的氣球分發給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

　　幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

　　7.拓展過渡：空氣是個魔術師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?

　　幼兒思考，交流。

　　師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。

　　設計意圖：

　　此環節重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發現空氣是沒有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養，讓幼兒學會聯系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發現。

　　三、通過造風實驗感知空氣流動產生風

　　1.師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。

　　2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

　　3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產生什么?(有一股風)

　　4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。

　　5.啟發幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

　　6.師小結補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產生了風。風有時大有時小。空氣跑得快，風就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。

　　7.師引導幼兒思考交流：如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風很大很冷的時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應該怎樣呢?

　　8.知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發電。

　　設計意圖：

　　在感知風的形成這個環節，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現知識和生活的鏈接。關于風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。

　　四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關系

　　1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關系呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。

　　2、師引導幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。

　　3、師小結：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

　　設計意圖：

　　此環節除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的'重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。

　　五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性

　　1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

　　2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。

　　3、小朋友們現在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢?

　　幼兒討論交流。師小結：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

　　設計意圖：

　　這個環節緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。

　　六、師總結延伸

　　空氣就是這么神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發現哦!

　　設計意圖：

　　幼兒科學素養的形成僅僅靠幾節科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的。

　　活動反思：

　　本節活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發展為本”的教育思想，知識技能，情感態度也在目標中體現。所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環節：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會；第二個環節：用課件的形式調動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來；第三個環節：操作活動，完成拼圖游戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養幼兒擁有科學的素養，一雙善于發現的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學素養的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

　　大班科學神奇的空氣教案 2

　　活動目標：

　　1、能運用感官，積極動手動腦，感知空氣是看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

　　2、聯系幼兒的實際生活，用多種方式進行探索，懂得人與動物都不能離開空氣。

　　3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，激發他們的好奇心與求知欲，體驗發現的樂趣。

　　活動準備：

　　白紙紙卷筒盆泡泡液 PPT課件

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　以魔術形式引入主題

　　師：魔術表演

　　老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，可以隨意擺動胳膊，紙不落地。

　　二、基本部分

　　1、幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動作，不能讓紙落地。

　　讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙，是怎么做到的？

　　幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來

　　2、師：哪個小朋友來試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的？

　　幼兒：把紙放在手掌上，轉起來、擺動手臂

　　3、為什么轉呀轉，跑呀跑……紙就不落地了呢？

　　幼兒：空氣阻力……

　　4、風是怎樣形成的呢？

　　幼兒：跑的時候，周圍的空氣也動起來了，空氣流動就會形成風。

　　5、克里克里解答：

　　把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，它們使勁的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

　　6、另一老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰接的泡泡多？（放音樂）

　　7、師：剛才我們接的泡泡里面有什么？

　　幼兒：空氣

　　8、師：泡泡里面的空氣是怎樣進去的呢？

　　幼兒：用嘴巴吹進去的

　　三、出示泡泡液、直筒

　　（1）師：直筒里面有什么？

　　幼兒：空氣

　　師：我們怎么感覺直筒里有空氣呢？（幼兒伸出手，老師通過直筒吹一吹，讓幼兒感受一下。）

　　（2）讓幼兒手里拿一張紙，老師通過直筒，吹一吹，看幼兒手中的紙會有什么變化？（紙會動起來）

　　四、動手操作（放音樂）

　　幾個小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個小盆，里面盛有泡泡液，每個小朋友一個圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

　　師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個幼兒能變出泡泡？

　　師：告訴老師，你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？

　　幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把紙卷筒倒過來放在盆里。

　　幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

　　幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，輕輕的`向相反的方向甩紙卷筒，會看到一串得泡泡。

　　師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液，倒過來之后，另一端會出現泡泡？

　　克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放進水里，這時紙卷筒向下壓，水寶寶們進入紙卷筒內，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升，然后觸動了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

　　五、老師和幼兒一起用身體來表演：身體壓泡泡

　　我是小小紙卷筒（蹲著轉一端），我的肚子裝著空氣（站起來，兩只手拍拍肚子），我是水寶寶，我來啦，我來啦（蹲下，慢慢起立），我是空氣寶寶，誰在擠我呀？真討厭，真討厭（兩手合并，左右擺動）。是我呀，是我呀，我是水寶寶（慢慢蹲下）。

　　為什么擠我呀？為什么擠我呀？（兩手合并，左右擺動，蹲下）嘿嘿，這可是一個秘密，待會你就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現啦，我是泡泡寶寶，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀，擺動）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，轉一圈）

　　六、活動延伸

　　今天通過做小實驗，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，了解了空氣流動會產生壓力，空氣受擠壓也會產生壓力。

　　讓幼兒課外體驗把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會怎么樣

　　大班科學神奇的空氣教案 3

　　活動目標：

　　1、知道空氣的重要性及基本特點，了解空氣流動能形成風和傳播氣味。

　　2、能運用多種工具，通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動等特點。

　　3、體驗尋找空氣的樂趣，萌發從我做起凈化空氣的環保意識。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　物質準備：

　　塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水1瓶，PPT課件。

　　經驗準備：

　　知道空氣與我們的生活緊密相關。

　　活動過程：

　　1、嘗試憋氣，感知空氣的重要性。

　　提問：憋氣時什么感覺？除了我們需要空氣，還有誰需要空氣？

　　小結：人類、動物、植物都需要空氣。

　　2、嘗試用多種材料尋找空氣，感知空氣的存在及基本特點。

　　（1）運用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。

　　提問：你是用什么方法找到空氣的？

　　師幼互動梳理多種尋找空氣的方式，感知空氣的流動及流動產生風。

　　小結：空氣無處不在，是看不見、摸不著、會流動的。

　　（2）通過嗅覺小游戲感知空氣流動能傳播氣味。

　　提問：你們聞到香味了嗎？香味是怎么到你那里的？

　　小結：空氣流動能傳播氣味。

　　3、借助圖片和視頻，交流討論減少空氣污染的方法。

　　提問：生活中，你喜歡什么樣的空氣？為什么？

　　小朋友應該怎么做才能讓我們的空氣更清新？

　　小結：堅持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新，讓我們一起保護環境吧。

　　教學反思

　　本節課我選取了空氣進行探索。活動中給幼兒投設足夠的.材料和時間，幼兒表現的積極主動、樂于參與。在這次活動中，幼兒不僅在做中學，在玩中體驗，也解開了身邊的秘密。活動中每個人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學習的意識和能力得到培養。本節課的不足是對幼兒不夠放手，時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應該避免。

　　大班科學神奇的空氣教案 4

　　活動目標

　　1、感知空氣的存在，知道空氣的重要性

　　2、初步培養環保的意識

　　活動準備

　　1、沒有破的塑料袋人手一個

　　2、每小組透明塑料瓶大小各一個，吸水手帕一塊

　　活動過程

　　1、導入

　　師：今天啊，老師為你們來帶了一個有趣的實驗，看我的'桌子上現在有什么。

　　有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個小的塑料瓶

　　2、不會濕的小手帕

　　教師示范實驗：

　　1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會濕的。

　　2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。

　　請幼兒猜測小手帕的結局

　　3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請個別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。

　　3、是什么讓小手帕不會濕

　　師：誰能告訴我，為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護住了呢？

　　師：對，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見的。

　　4、幼兒體驗實驗

　　幼兒分組實驗，體驗空氣壓入水中的感覺，體驗空氣的存在。

　　實驗結束后，請幼兒談談有什么感覺（壓下去要用力，從而感受空氣）

　　5、空氣的味道

　　分發干凈的不漏塑料袋，請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后馬上回到座位上，并且微微敞開塑料袋，讓空氣漏一點出來，聞一聞，看空氣是否有味道。

　　6、我們需要空氣，干凈的空氣

　　請幼兒想象沒有空氣的世界。

　　挖掘幼兒對臭臭的空氣的經驗，請他們講一講，在設想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會怎么樣。

　　7、保護環境

　　既然空氣這樣重要，沒有干凈的空氣，我們就無法生存，所以我們要保護環境。那小朋友可以做什么呢。

　　保護植物，不亂認垃圾，提醒家長們保護環境不亂扔垃圾。種植植物，愛護動物。

　　大班科學神奇的空氣教案 5

　　活動目標：

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

　　3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

　　活動過程：

　　（一）魔術導入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！

　　2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

　　4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？

　　（二）引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什么現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）

　　2、教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎？

　　（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）

　　3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

　　4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

　　（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

　　2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發言）

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

　　教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。

　　（五）與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

　　2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的.氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

　　（六）保護空氣，爭做環保小衛士。

　　1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會有不舒服的感覺？

　　教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀？

　　2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

　　大班科學神奇的空氣教案 6

　　活動目標：

　　1.激發幼兒探究欲望，萌發幼兒初步的科學意識。

　　2.發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3.引導幼兒感知空氣的`存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　活動準備：

　　1.創設寬松的心理環境。

　　2.塑料袋、氣球、玻璃杯、蠟燭、吸管等實驗材料。

　　活動過程：

　　1.請幼兒猜謎語，引發幼兒的活動興趣。（關于空氣）

　　2.鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。初步感知周圍環境中的空氣。

　　（1）請幼兒用塑料袋“裝”一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。

　　（2）提供空氣、充氣工具，讓幼兒給氣球充氣。

　　（3）在透明玻璃杯中放許多杯水，啟發幼兒用吸管吹氣，看看有什么現象。

　　3.引導幼兒了解空氣作用，知道我們的生活離不開它。

　　（1）請幼兒逼緊嘴，捏住鼻子，問幼兒發現了什么，為什么？

　　（2）點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什么，為什么？引導幼兒思考：空氣還有什么用處？

　　活動結束：

　　幼兒操作時，教師可幫助幼兒對自己的探索結果進行簡單的記錄，可在活動后玩吹氣球游戲。

　　大班科學神奇的空氣教案 7

　　一、活動目標

　　1、激發幼兒探索欲望，萌發幼兒初步的科學意識。引導幼感知空氣看不見摸不著等特點。

　　2、引導感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　3、發展幼兒的觀察力及初步的分析，判斷等思維能力。培養對科學小實驗的興趣，提高動手動腦的能力。

　　二、活動重點

　　激發幼兒探索欲望，萌發幼兒初步的科學意識。引導幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。

　　三、活動準備

　　空盒子、每組一盆清水，

　　氣球、玻璃杯、手帕、塑料袋、吸管、蠟燭等實驗材料。

　　四、活動過程。

　　（一）情景引入，激發幼兒興趣。

　　教師扮演藍兔，帶領幼兒參觀精靈城堡。城堡大門緊閉，幼兒必須獲得通關密碼才能進入城堡。

　　謎語：看不見，摸不著，抓不住，聞不到，你需要，我需要，離了它，活不了。（空氣）幼兒猜出謎語后進入城堡。

　　（二）基本部分，引導認識空氣。

　　1、今天為了歡迎大家的到來，藍兔（老師扮）要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準備的一只空盒子）

　　2、藍兔（老師扮）請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，（眼睛）沒有顏色、透明，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到……）請大家來猜一猜，這個盒子里邊到底裝的是什么禮物？

　　3、藍兔（老師扮）問：“大家能猜測出我的禮物是什么嗎？”（在幼兒自由發言后，把盒子打開，里面除了空氣沒有其它。）

　　小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的`。

　　（三）找空氣，初步感知周圍環境中的空氣．

　　1、請幼兒用塑料袋＂裝”一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？

　　引導幼兒步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？（氣球，足球，籃球，游泳圈，蹦床，輪胎。）

　　4、在透明玻璃杯中放多半杯水，提供吸管，啟發幼兒用吸管吹氣，看看有什么現象。

　　引導幼兒得出結論：到處都有空氣。

　　（四）了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

　　1、師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。”

　　師：請閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，問有什么感覺，為什么？

　　（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里缺少空氣，說明人離不開空氣。）

　　師：除了我們人類需要空氣外，還有誰也需要空氣呢？

　　除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

　　2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什么，為什么？

　　引導幼兒思考：空氣還有什么用處？假如沒有空氣，世界會怎樣？（地球上溫差會加大，聲音不能傳播，物質不能燃燒，汽車火車不能開動，飛機不能上天，帆船不能行駛等）為了不讓這些危害發生，我們應該怎么辦？（環保教育）

　　（五）延伸活動：手帕的變化，激發幼兒探索欲望

　　藍兔還有一個問題想不通呢，想請大家來幫助解決：

　　1、藍兔拿一玻璃杯，讓幼兒看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的。

　　2、請一幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？

　　3、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾斜著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

　　4、討論：

　　第一次手帕為什么沒濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　5、請幼兒回家繼續與父母做這一實驗，誰發現了這個秘密就來城堡告訴藍兔。

　　師：小朋友，今天你們參觀了我的精靈城堡，在城堡里我們認識并了解了空氣。我們學到了新知識，大家高不高興？那我們就帶著高興的心情，乘上火車回家吧。

　　大班科學神奇的空氣教案 8

　　活動目標

　　1.激發幼兒初步的環保意識，了解污染空氣的危害，學習凈化空氣的一些方式。

　　2.引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　活動準備

　　1.創設寬松的.心理環境。

　　2.空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環、土塊、吸管等材料。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.導入：趙老師知道我們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請來了一個愛跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個舞啊?“想”

　　2.出示空氣娃娃。

　　師：來我們和空氣娃娃跳個舞吧(音樂起)。

　　(二)基本部分

　　1.初步感知空氣。

　　(1)師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎?“喜歡”

　　師：咦?小朋友快看空氣娃娃沒有了，誰知道它去哪里了?

　　請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。

　　(2)師：哦，原來是空氣跑到了塑料帶里啦。師：空氣非常淘氣，經常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請幾個小朋友把它們找出來，裝在塑料袋里。(發給每個小朋友一個塑料袋)

　　師：在哪找的?

　　幼：桌子底下、講桌后面……

　　結論：我們的教室里充滿了空氣。

　　(3)游戲比賽——吹氣球。

　　師：下面我們來進行吹氣球比賽，比比誰是第一。

　　小朋友氣球怎樣變大了?幼：吹足了氣。

　　氣從哪里來的?幼：肚子里。

　　結論：原來我們的身體里也有空氣。

　　(4)實驗——讓幼兒通過實驗觀察發現問題。

　　實驗一：準備杯子和吸管，請幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現象。

　　實驗二：把土塊放在杯子里，看有什么現象。

　　自由發言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。

　　結論：在我們的生活中到處都有空氣。

　　2.請幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺?為什么?

　　結論：原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活呀是離不開空氣的。

　　3.師：可是空氣也有不高興的時候呢。圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。(污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。)

　　沒有潔凈的空氣會怎樣?(不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。)

　　4.我們應該怎么做呢?

　　保護方法：植樹、減少濃煙、尾氣排放等。

　　(三)結束部分

　　師：小朋友，我們一起到外面去找找哪里還有空氣吧!

　　每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。

　　大班科學神奇的空氣教案 9

　　一、目標

　　1、能運用多種感官來感知空氣的存在；

　　2、學習簡單的實驗操作方法，培養細致觀察的能力；

　　3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

　　二、重難點

　　1、運用多種感官感知空氣的存在；

　　2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。

　　三、過程

　　（一）謎語導入

　　1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）

　　2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

　　3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。

　　（二）第一次嘗試：找空氣

　　1、介紹材料自由找

　　這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

　　2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

　　3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

　　（三）第二次嘗試：紙團會不會濕

　　1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

　　2、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？）

　　3、小結：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

　　4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

　　5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）

　　6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發現了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）

　　（四）第三次嘗試：空氣搬家

　　1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

　　2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的'空氣跑到第二只杯子里去。

　　3、幼兒嘗試操作。

　　4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什么？

　　總結：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學活動課中再來探索。

　　大班科學神奇的空氣教案 10

　　目標

　　1.讓幼兒感知空氣的存在，發現空氣無處不在。

　　2.能運用語言清楚的表達自己的發現。

　　活動準備

　　1.各種塑料袋、皮筋、氣球

　　2.活動前與幼兒開展有關空氣的談話，了解幼兒對空氣的原有經驗，引發幼兒興趣。

　　活動過程

　　1.談話

　　教師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧!氣球娃娃想考考你們，‘我的肚子為什么是鼓鼓的?’

　　引導幼兒說出氣球里是空氣，教師“空氣從哪里來?我們去捉空氣好不好?”

　　2.找空氣

　　請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣，說一說“你在哪兒找到了空氣”。

　　教師指導幼兒實驗，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。

　　請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。

　　教師將幼兒的'發言匯總小結，引導幼兒思考：還有哪個地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?

　　3.吹氣球

　　讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗空氣的存在。

　　4.空氣作用大

　　引導幼兒討論空氣與人類生活的密切聯系

　　活動延伸

　　在科學活動區提供有關的材料(如輪胎圖片，救生圈圖片等)，從中發現哪些物品是利用空氣原理制成的。

　　提供氣球，讓幼兒游戲。

　　大班科學神奇的空氣教案 11

　　活動目標

　　1、通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。

　　2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。

　　活動準備

　　空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。

　　活動過程

　　(一)引入活動，激發幼兒興趣。

　　請幼兒猜謎語，激發幼兒的活動興趣。

　　(二)基本部分，引導幼兒認識空氣。

　　1、空氣的特點。

　　1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。(出示事先準備的一只空箱子)

　　2)老師請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，(眼睛)沒有顏色、透明，(鼻子)沒有氣味，(耳朵)沒有聲音，(手)摸不到……)請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什么禮物?

　　3)老師問：“大家能猜測出老師的`禮物是什么嗎?”(在學生自由發表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。)

　　小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。

　　2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

　　老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小實驗。”

　　1)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。)

　　2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進肚子里空氣了。)

　　還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)

　　3、空氣在哪里。

　　老師激發幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好?”

　　“可是空氣在哪里呢?小朋友們有沒有辦法找到空氣呢?”

　　1)請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

　　2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，

　　現在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了。”

　　(學生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)

　　3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?

　　(塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……)

　　小結：我們周圍到處都有空氣。

　　大班科學神奇的空氣教案 12

　　活動目標

　　1、初步了解空氣的特征。

　　2、能運用多種感官來探索。

　　3、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：對空氣有初步的了解。

　　2、物質材料準備：塑料袋若干；紙質圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風機、風車等操作材料。

　　活動重難點：

　　運用多種感官感知空氣的存在和它流動的特點；

　　活動過程：

　　1、導入游戲，“袋子寶寶肚子鼓起來”。

　　（1）小朋友們，今天，老師給大家帶來了一個神秘的禮物，一起來看看是什么？（出示塑料袋。）

　　（2）你們平時玩過它嗎？今天我們就用它來變魔術。比比看，哪位魔術師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來，開始！（為增加趣味，此時，老師可以閉上眼睛等待幼兒，等睜開眼睛就喊停，看看哪位魔術師將袋子寶寶的肚子股的最大。）

　　（3）魔術師們都很厲害，你們是用什么辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的？

　　同伴交流：

　　幼1：用嘴吹袋子。

　　幼2：用手抖動袋子。

　　（4）用你們剛才的辦法，再來一次，看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛才還要大。

　　分析：本環節重在激發幼兒探究的興趣，想象自己是一位魔術師，幼兒的參與性更主動，更容易獲得成功感。

　　2、啟發思考，袋子寶寶鼓鼓的肚子里是什么？

　　（1）哇！小朋友真棒，把袋子寶寶的肚子都鼓的大大的。那袋子寶寶大大的肚子里是什么呢？

　　幼：空氣。

　　（2）你是怎么知道的呢？（請幼兒說出自己獲得知識的途徑，包括別人告知和自己獲得。）

　　（3）空氣有很多的秘密，今天，我們用袋子寶寶和空氣來玩游戲，小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法，去發現空氣的秘密。然后告訴大家你的發現，好嗎？開始吧。

　　分析：通過提問袋子寶寶的肚子里是什么？激發幼兒的好奇心和探究的欲望。

　　有意識的引導幼兒觀察和探究的方法，體驗探究空氣的過程。

　　3、讓袋子寶寶和空氣做游戲，發現空氣的秘密。

　　（1）你們發現了空氣的什么秘密？你是怎么發現的？我們一起跟他做一做。

　　同伴交流：

　　幼1：我發現空氣沒有味道。（將袋子寶寶鼓起來，打開袋子口聞一聞-----沒有味道。）

　　幼2：我發現空氣沒有顏色。（將袋子寶寶鼓起來，看一看------沒有顏色。）

　　幼3：我發現空氣看不到也摸不著。（將袋子寶寶鼓起來，把手伸進去摸一摸、看一看-----摸不到、看不見。）

　　（2）空氣剛才可以跑到袋子寶寶的肚子里面，還可以從袋子寶寶的肚子里跑到出來，說明空氣會怎么樣？

　　幼1：會跑來跑去。

　　幼2：會動。

　　（3）說明空氣是會流動的。好，一起感受一下空氣流動的游戲。

　　實驗：讓袋子寶寶肚子鼓起來，留一個小口，用手捏袋子，對著自己的臉有什么感覺？

　　幼1：涼涼的。

　　幼2：很涼快。

　　（4）袋子里跑出來流動形成了風，風吹向你就會有涼涼的感覺。空氣流動形成風。

　　分析：本環節讓幼兒在探究之后表達自己的探究結果，并用一定的方法來驗證自己的答案，發展幼兒初步的探究能力。

　　4、空氣在哪里

　　（1）小朋友們，空氣眼睛看不見，用手摸不著，沒有顏色、沒有味到，會流通。空氣有這么多秘密，那空氣都在哪里呢？你是怎么知道的？

　　（2）我們去找一找，你可以在教室里，還可以到外面去，找到空氣后，讓它裝進袋子寶寶的肚子里，告訴我你從哪里找到了空氣，好嗎？

　　（3）你們都在那里找到了空氣？

　　同伴交流：

　　幼1：我在窗戶下面找到了空氣。

　　幼2：我在門口找到了空氣。

　　幼3：我在走廊里找到了空氣。小結：哦！原來空氣無處不在，到處都是。

　　分析：支持幼兒和同伴交流探究的結果，幫助幼兒回顧自己探究的.過程，體驗成功感。

　　5、“空氣流通”小實驗。

　　（1）小朋友們，你們看袋子寶寶在干嗎？(教師抖動袋子)，我是怎樣讓它動起來的？

　　幼：用手。

　　（2）小魔術師們，除了用手，又不讓我們的身體去碰袋子寶寶，你們想一想用什么辦法，可以讓袋子寶寶動起來？

　　幼：用嘴吹。

　　（3）這個辦法好玩，大家也來試一試、玩一玩。

　　游戲：幼兒站成一排，同時吹袋子，看誰的袋子最先到達終點。（教師依據幼兒情緒，玩2-3次。）

　　（4）你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的？

　　幼：用力吹。

　　（5）用力吹袋子寶寶可以跑得快，輕輕吹會怎樣呢?我們輕輕地吹一次試試。

　　（6）小魔法師們，用力吹和輕輕吹有什么不一樣？

　　幼：用力吹袋子寶寶跑得快，輕輕吹袋子寶寶跑得慢。

　　（7）為什么我們用嘴巴一吹，袋子寶寶就跑起來了？

　　幼：因為空氣流動產生風，風讓袋子寶寶動起來。小結：因為人的身體里也有空氣，嘴巴一吹，讓空氣流通起來，產生了風，推動袋子寶寶跑起來。

　　分析：將游戲和探究融在一起，讓幼兒體驗探究的樂趣，發現空氣的流動和自己用力的大小有關。

　　6、自主探索“空氣流動”

　　（1）除了用手，用嘴巴，不用身體去碰袋子寶寶，想一想，還可以用什么辦法讓袋子寶寶跑起來。

　　（2）今天，老師給大家準備了很多工具，你們可以從中選一種，試一試，玩一玩，看能不能讓袋子寶寶跑起來。（可以互換玩一玩。）

　　（3）你用的什么工具？是怎樣讓袋子寶寶動起來的？

　　同伴交流：

　　幼1：我用扇子……

　　幼2：我用圓盤扇……

　　幼3：我用報紙……

　　幼4：我用空瓶子……

　　(4)誰跟他用的工具一樣的小朋友請舉手？你們還用了那些工具？小結：小朋友真能干，利用手中的工具，讓空氣流通起來，推動袋子寶寶跑起來。

　　分析：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒，支持和回應幼兒的探索行為，讓他們在探索交流中獲得滿足。

　　7、人類利用空氣流動的現象，發明了很多對人們有幫助的工具。

　　（1）除了這些工具之外，我們的生活當中，還有那些工具讓空氣流動起來產生了風呢？小結：小朋友知道的真多。空氣雖然看不見，摸不著，沒有顏色，沒有味道，但是空氣的作用卻很大，人們就利用空氣到處都是，會流動的原理，發明了很多幫助我們生活，為我生活帶來方便的工具。

　　（2）比如：我手里拿到的電吹風，他可以用來干什么？電風扇，他有什么作用呢？

　　（3）打氣筒可以干什么呢？我們來試一試，找個小朋友來幫幫忙，看這兩種氣筒哪一種快？

　　延伸：看來，我們人類是愈來越聰明了。小朋友們，空氣對人類的作用很大，除了今天我們知道的有關空氣的秘密之外，空氣還有很多秘密，（好，捏住你的鼻子，不要松手，我數十聲數，再松開，有什么感覺？）為什么捏住鼻子就難受？

　　小朋友回去可以詢問爸爸媽媽，上網查詢，翻閱圖書，把你知道的答案我和小朋友們好嗎？

　　活動反思：

　　教育來源于生活，本次活動是一節感知空氣特性為主的科學活動。以生活中常見的塑料袋為主線，通過孩子用袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式，激發幼兒的參與興趣。利用空氣的流動原理讓幼兒自主探索，快樂游戲，充分發展了幼兒的創造、交流、合作等能力。整個活動給孩子一個寬松的氛圍，都是在尊重孩子的意愿上進行著，孩子們的學習經驗都是在快樂探索和合作中獲得，這是一次快樂的學習之旅、把科學活動和游戲活動很好的融合在了一起，真正體現了“玩中學、學中玩”的教育理念。