科學(xué)教案

時間：2022-11-21 11:26:27 科學(xué)教案我要投稿

有關(guān)科學(xué)教案(集合15篇)

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的有關(guān)科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)科學(xué)教案(集合15篇)

有關(guān)科學(xué)教案1

　　教學(xué)要求：

　　１．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。

　　２．培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力──分析常見的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。

　　３．能設(shè)計并制作一架簡單的機(jī)器。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機(jī)械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。

　　二、新授

　　１．分析一種復(fù)雜的機(jī)械

　　出示掛圖。

　　自行車的三個部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。

　　２．機(jī)器的四個部分

　　出示自行車掛圖

　　工作部分：轉(zhuǎn)動的車輪。

　　動力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動。

　　傳動部分：是通過什么把動力部分的能量傳到工作部分的。

　　操縱部分：是通過什么來操作自行車的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

　　小結(jié)：完整機(jī)械有四個部分。

　　選擇自行車的一個組成部分進(jìn)行研究。

　　第二課時

　　３．認(rèn)識動力機(jī)和傳動部分

　　蒸氣機(jī)：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動力。

　　內(nèi)燃機(jī)：燃燒油料產(chǎn)生動力。

　　皮帶傳動：通過皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。

　　鏈條：通過鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。

　　齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動。

　　４．鞏固

　　分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個部分。

　　找出拖拉機(jī)的主要組成部分。

　　三、作業(yè)：

　　1.找出生活中常見機(jī)器的組成部分，分析各部分中簡單機(jī)械的作用。

　　2.制作一個機(jī)械模型---我的機(jī)器。

　　板書設(shè)計：

　　5.自行車

　　動力部分

　　機(jī)器傳動部分

　　工作部分

　　控制部分

有關(guān)科學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能提出與病毒相關(guān)的問題；

　　2、會查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源

　　3、能制作有關(guān)病毒的剪貼報.

　　4、會用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果。

　　學(xué)生分析：

　　六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對科學(xué)這一門課已經(jīng)比較了解和熟悉，由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活，所以大部分學(xué)生仍然對學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣，能夠比較主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。但是也有一小部分同學(xué)認(rèn)為，科學(xué)課不需要進(jìn)行考試，思想上不夠重視，所以總是抱著一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，上課不認(rèn)真、實驗不做以及不按老師要求完成練習(xí)等情況還是會出現(xiàn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　（1）交流有病毒引起的疾病及預(yù)防措施

　　（2）探究病毒是怎樣的一類生物

　　（3）制作有關(guān)病毒的剪貼報

　　教學(xué)過程

　　（一）、提出問題

　　1、教師提問：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢?

　　2、學(xué)生交流自己收集的資料。

　　（二）、猜想假設(shè)

　　1、流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

　　2.學(xué)生討論,指名回答。

　　（三）、制定方案

　　1.教師講解.

　　（四）、展示交流

　　2.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

　　3.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

　　4.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

　　（五）展示交流

　　5. 病毒是一類什么樣的生物?

　　6. 學(xué)生討論后,教師講解.

　　拓展延伸（網(wǎng)上學(xué)習(xí)）

　　1、教師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會。

　　3、課后作業(yè)：

　　（1）回去查資料,了解人類與病毒的抗?fàn)幨?

　　（2）利用作文、圖畫或畫報的形式，說一說自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。

　　第二課細(xì) 菌

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動的特點(diǎn)。

　　2、使學(xué)生了解細(xì)菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：顯微鏡，三種類型的細(xì)菌的永久涂片，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）提出問題

　　（出示醋和小孩得痢疾的圖片）

　　師：哪位同學(xué)聞一聞這是什么調(diào)味料？再看看圖片上的小孩怎么會得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由細(xì)菌引起的。

　　（二）猜想假設(shè)

　　師：一提起細(xì)菌，許多同學(xué)會立刻想到細(xì)菌可使人患病，使食物腐敗變質(zhì)。想到這些，許多人都會皺起眉頭，心里感到害怕甚至于很討厭細(xì)菌。事實果真全都如此嗎？

　　（三）制定方案

　　的確，細(xì)菌無處不在，那么為什么我們不識“廬山”真面目呢？怎樣才能觀察到細(xì)菌呢？下面請同學(xué)們用顯微鏡觀察細(xì)菌玻片標(biāo)本。同桌之間可以互相交流各自的觀察結(jié)果。

　　（由演示實驗入手，發(fā)揮高倍顯微鏡的作用，巡視并注意指導(dǎo)高倍鏡的使用方法。對顯微鏡使用方法不熟練的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。）

　　（四）實施探究

　　師：通過顯微鏡的觀察你發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌有幾種形態(tài)？

　　生：細(xì)菌的形態(tài)有圓球狀的、桿（棒）狀的、螺旋（彎曲）狀的。

　　師：從形態(tài)上看，細(xì)菌可以分為三種：球菌、桿菌、螺旋菌。

　　師：是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？

　　生：是單細(xì)胞。

　　師：請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)過的植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)是什么樣的？

　　生：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

　　師：你所觀察到的細(xì)菌有細(xì)胞核嗎？

　　生：沒有。

　　生：有細(xì)胞核但不完整。

　　（使用多媒體展示植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，觀察比較得出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、有一個不成形的細(xì)胞核。有些有鞭毛、有的有莢膜，有些細(xì)菌在一定的條件下，細(xì)胞里面形成一個橢圓形的休眠體，叫芽孢，芽孢有保護(hù)作用。）

　　（拿出一小碗餿米飯讓前排的學(xué)生聞）

　　（五）展示交流

　　師：誰知道米飯為什么會變味？估計夏季在室溫下米飯多長時間會變味？

　　生：因為米飯中有細(xì)菌，細(xì)菌繁殖速度快。一天的時間米飯會變味。

　　師：同學(xué)們再想一想，那么，細(xì)菌為何會生活在米飯中？

　　生：因為米飯有營養(yǎng)。

　　生：因為米飯里有糖。

　　生：因為細(xì)菌也是生物，也要吃食物，也要消化。

　　師：米飯變餿是細(xì)菌作用繁殖的結(jié)果。大家想想，植物細(xì)胞的數(shù)目是怎樣增多的？生：細(xì)胞分裂。

　　師：細(xì)菌的細(xì)胞也可以進(jìn)行細(xì)胞分裂，也就是一個細(xì)菌分裂成兩個細(xì)菌。

　　（通過多媒體展示細(xì)菌的橫向分裂過程，如果環(huán)境條件適宜，細(xì)菌20多分鐘就可以分裂一次。按照這樣的速度來推算，一個細(xì)菌一晝夜可以繁殖72代，共繁殖出40多萬億億個細(xì)菌，折合重量達(dá)4000噸。）

　　生：現(xiàn)實生活中細(xì)菌能繁殖這樣多嗎？

　　師：不可能。細(xì)菌的生殖對環(huán)境條件的依賴性很強(qiáng)。溫度、濕度、營養(yǎng)物質(zhì)等條件時刻都在發(fā)生變化，外界條件不可能持續(xù)地滿足細(xì)菌生殖對環(huán)境的要求。

　　生：流行性感冒傳播速度快是不是因為細(xì)菌大量繁殖的結(jié)果？

　　師：真是“一石激起千層浪”，你問得真好，說明你的思路很開闊，能把我們所學(xué)的知識與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，生活中有許多的問題都能用生物學(xué)知識解釋，所以我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要與實際生活相結(jié)合。但我要說流行性感冒有的是由細(xì)菌引起的，有的是由病毒引起的。生：病毒不是細(xì)菌，冬天細(xì)菌繁殖也這么快嗎？

　　生：不快。

　　師；同樣是細(xì)菌，冬天和夏天繁殖速度為何不同呢？

　　生：因為，細(xì)菌的繁殖需要一定的溫度。

　　生：在夏天為什么腌肉、罐頭能長時間地保存？

　　生：腌肉中鹽分比較多，不利于細(xì)菌的生長和繁殖，所以腌肉可長時間的保存。罐頭經(jīng)過高溫消毒滅菌的，而且是密封的，沒有氧氣細(xì)菌無法繁殖。

　　師：我們家庭中使用的冰箱就是通過降低溫度抑制細(xì)菌的繁殖，從而延長食物的保存時間。師：大家回憶一下綠色植物的營養(yǎng)方式是什么？

　　生：自養(yǎng)。

　　師：（展示水綿圖）大家想想細(xì)菌和水綿的營養(yǎng)方式是否一樣？

　　生：不一樣，水綿能進(jìn)行光合作用，而細(xì)菌不能自己制造有機(jī)物，是靠攝取現(xiàn)成的營養(yǎng)來生活。

　　師：同樣是攝取營養(yǎng)，痢疾桿菌生活在人體腸道引起痢疾，枯草桿菌卻使枯草腐爛，如果將兩者的生活環(huán)境改變一下，那么它們是否還能生存？

　　生：能，因為細(xì)菌無處不在，無處不有。

　　生：能，因為細(xì)菌適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。

　　師：不能，因為痢疾桿菌只能寄生在生物體內(nèi)，而枯草桿菌只能寄生在死了的生物體內(nèi)。師：枯草桿菌生活在動植物遺體中并獲得營養(yǎng)，我們稱之為腐生。現(xiàn)在，同學(xué)們總結(jié)一下細(xì)菌包括哪兩種異養(yǎng)方式？

　　生：寄生、腐生。

　　師：細(xì)菌用手摸不著，用眼看不見，我們無法了解它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，但是同學(xué)們真的很聰明，一想到身邊的有關(guān)細(xì)菌的例子，就能理解細(xì)菌的生活習(xí)性，大家說的都很有道理。師：每年地球上都有大量的動植物死亡，每時每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾。可是地球并沒有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢？

　　生：地球上一些細(xì)菌和真菌都能分解動植物的遺體、遺物。

　　師：一提到細(xì)菌就感到害怕和厭煩。這種觀點(diǎn)全面嗎？

　　生：不全面。

　　師：現(xiàn)在我們應(yīng)該如何看待細(xì)菌和人類的關(guān)系呢？

　　生：細(xì)菌對我們是有好處的，比如，有些細(xì)菌能幫我們清垃圾，乳酸菌能制酸牛奶，醋酸桿菌能制醋。

　　生：枯草桿菌能分解枯草。

　　生：我認(rèn)為細(xì)菌多數(shù)還是有害的，如大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾????

　　第三課饅頭發(fā)霉了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實驗的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。*

　　2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題

　　1認(rèn)識和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。

　　學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒是什么樣子。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見過的霉。知道學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。

　　讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上話好圖，并對顏色進(jìn)行描述。

　　二、猜想假設(shè)

　　2了解霉的功與過

　　讓學(xué)生了解人類對霉的利用，然后指出沒給人類和動物帶來的危害。

　　描述抗生素的誕生情況。

　　三、制定方案

　　3探究合適霉生長的環(huán)境條件。

　　根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測物體在什么條件下會發(fā)霉。

　　交代實驗的方法，每個小組選擇不同的的條件進(jìn)行對比實驗。

　　四、實施探究

　　4了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。

　　夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。

　　五、展示交流

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真空包裝防止事物發(fā)霉。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽曬防止物品發(fā)霉。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。

　　六、拓展創(chuàng)新

　　電冰箱能保鮮食物，是什么原因？

　　物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。

　　第四課食用菌

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.描述真菌的主要特征。

　　2.知道單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。

　　3.認(rèn)識日常生活中常見的真菌。

　　4.了解識別有毒蘑菇的有關(guān)知識.

　　5.了解蘑菇生長需要的條件.

　　.教學(xué)過程

　　一. 提出問題

　　讓學(xué)生思考:蘑菇是在什么樣的環(huán)境里生活?( 真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。)

　　觀察蘑菇.

　　二. 蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲, 菌絲,柄, 菌褶,菌蓋. )

　　是怎樣吸收營養(yǎng)的?

　　三. 日常生活中常見的真菌有哪些?

　　四. 如何識別有毒蘑菇?( 毒蘑菇與食用蘑菇，在形態(tài)特征上往往只有很微小的差異，不少種類還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征，并參閱有關(guān)的科學(xué)資料進(jìn)行核對，才能確定是否有毒。

　　二、猜想假設(shè)

　　有的人認(rèn)為，毒蘑菇色澤鮮艷，外形美觀，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子實體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗有其可取之處，但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如，多種牛肝菌的傷面常常變色，松乳菇具有乳汁，然而它們都是味道鮮美的食用菌，有些毒蘑菇吃起來味道也是很鮮美的。

　　有人說毒蘑菇能使銀器變黑，毒蘑菇不容易生蛆長蟲，這些說法都是不確切的。事實上，很多種毒蘑菇遇到銀器并不變黑，有毒的豹斑毒傘往往會生蛆長蟲。

　　三、制定方案

　　總之，要想用一兩個性狀來概括蘑菇是否有毒，目前還做不到。因此，在野外采集食用蘑菇時，一定要細(xì)心辨別。對于不能識別的蘑菇，應(yīng)該向當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗的群眾請教。

　　四、實施探究

　　觀察與思考

　　1.腐爛柑橘皮上的青霉呈青綠色，長有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀；面包片上的曲霉呈黃、黑、褐或綠色，長有孢子的菌絲看上去呈放射狀。青霉和曲霉的共同點(diǎn)是：它們都是多細(xì)胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子。

　　2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹干或草地上容易采到蘑菇。這說明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。

　　3.霉菌和蘑菇都是真菌，在營養(yǎng)方式上的共同特點(diǎn)是利用現(xiàn)成的有機(jī)物，從中獲得生命活動所需要的物質(zhì)和能量。

　　五、展示交流

　　.霉菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的，孢子很輕，可以在空氣中飄蕩。夏天，受潮的糧食、衣物或皮

有關(guān)科學(xué)教案3

　　植物和環(huán)境

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生知道植物生活需要一定的環(huán)境條件。

　　2.激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，初步學(xué)會說明"植物生活需要一定條件"的對比實驗。

　　3.發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑和探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。

　　4.滲透科學(xué)自然觀--使學(xué)生體會到自然事物是相互聯(lián)系的。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種植物都必須生活在一定的環(huán)境條件里。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識綠豆或其它植物的生存環(huán)境。

　　第一課時

　　活動（一）

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物必須生活在一定的環(huán)境中

　　出示一些植物掛圖或圖片（可把一些圖片存到軟盤中，投到屏幕上）。

　　思考：

　　1.柑橘樹生長在什么地方？（我國南方）蘋果樹生長在什么地方？（我國北方）在北方有柑橘樹嗎？南方有蘋果樹嗎？我國南北自然條件有什么不同？

　　2.仙人掌生長在什么地方？（沙漠）蓮（荷花）生長在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎？沙漠與池塘、河湖的自然環(huán)境有什么不同？

　　3.月季花種在什么地方生長得好？（向陽地方）玉簪種在什么地方生長得好？（背陰地方）這兩個地方自然環(huán)境有什么不同？

　　討論：這些事實說明了什么？

　　教師小結(jié)：根據(jù)以上討論，我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等。陽光、溫度、水等是植物生長所需要的環(huán)境條件，但是各種植物對陽光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜陰；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒。

　　第二課時

　　活動（二）

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綠豆或其它生長需要什么樣的環(huán)境條件

　　實驗l--綠豆或其它生長是否需要陽光

　　實驗2--綠豆或其它生長與水的關(guān)系

　　學(xué)生根據(jù)課前的實驗，進(jìn)行匯報

　　實驗報告

　　實驗用具

　　實驗過程

　　師生小結(jié)綠豆或其它生長需要的環(huán)境條件。

　　活動（三）

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的環(huán)境中生活著不同的植物

　　出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。

　　思考

　　1.圖中是什么自然環(huán)境？

　　沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。

　　2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？（干旱、少雨）

　　干旱、少雨；水多；炎熱、多雨；泥濘、多水。

　　3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的植物？

　　仙人掌、駱駝刺等耐旱植物；蓮、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、長綠的植物；多是喜水的草類植物。

　　講解：因為各種植物都需要一定的生活環(huán)境，所以在不同的環(huán)境中生長著不同植物。觀看植物的適應(yīng)性的資料片，并由教師和學(xué)生介紹相關(guān)的資料。

　　鞏固應(yīng)用

　　1.植物生長需要哪些環(huán)境條件？

　　2.舉例說明，各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。

有關(guān)科學(xué)教案4

　　一、活動準(zhǔn)備：

　　1.了解骨骼的主要功能。

　　2.讓幼兒了解坐、立、行的正確姿勢與骨骼的關(guān)系。

　　3.增強(qiáng)幼兒保護(hù)身體的意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：有關(guān)人體骨骼的圖片資料、人體骨骼模型。

　　三、活動過程：導(dǎo)入-討論-動動（一）導(dǎo)入1.摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么樣的？（如：長短、大小等）2.出示圖片資料及模型，讓幼兒初步感知、認(rèn)識。

　　（二）討論1.圖片上的骨骼都長在哪里？它們是什么形狀的？它們有什么作用？

　　2.小結(jié)：骨骼是人體的重要部分，它是人體的支架，有了它人才能運(yùn)動，五臟六腑才能有活動的空間，才能不被擠壓。

　　[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　3.師：骨骼對我們很重要，如果坐的時候身體不直會導(dǎo)致脊柱彎曲，所以我們小朋友要有正確的坐、立、行的姿勢，這樣才能保護(hù)我們的骨骼健康的生長。

　　4.提問：骨骼對我們很重要，那我們除了坐、立、行要有正確的姿勢我們還應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的骨骼呢？（幼兒討論）5.總結(jié)：我們要保護(hù)骨骼就要多做運(yùn)動，坐要有坐相身體坐坐直；站的時候也要站直；走路也要挺起胸膛，這樣我們才能保護(hù)我們的骨骼，防止骨骼彎曲。還有要補(bǔ)鈣增強(qiáng)骨骼的堅韌性，還要多曬太陽骨骼會更牢固。

　　（三）動動教師和幼兒一起訓(xùn)練正確的站立、坐、行的姿勢，做做簡單的鍛煉的活動。

有關(guān)科學(xué)教案5

　　大班科學(xué):找空氣、玩空氣

　　設(shè)計意圖：

　　空氣是大自然的產(chǎn)物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于我們的周圍，它占有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動植物都不可缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有很多可利用的價值，它對人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計本次學(xué)習(xí)活動，首先，激發(fā)幼兒探索自然的興趣，學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡單了解空氣的作用和人們對空氣的利用，增強(qiáng)利用空氣造福人類的意識；最后，教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法，對科學(xué)小實驗感興趣。

　　3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

　　活動過程:

　　一、感知空氣的存在，掌握其特性。

　　T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎？

　　T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)

　　T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們?nèi)グ阉襾恚纯春脝?老師為你們每個人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

　　1、幼兒操作(找空氣)

　　2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

　　3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.

　　T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結(jié)果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進(jìn)杯子的，所以毛巾沒有濕）

　　4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。可以提醒你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？

　　（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；接著，讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性；然后，應(yīng)用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。）

　　二、認(rèn)識空氣的作用。

　　T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）

　　1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）

　　2、做小實驗：點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。

　　3、討論：除了我們?nèi)诵枰諝猓€有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）

　　4、小結(jié)：除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長。

　　（在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們?nèi)祟惡蛣又参锒夹枰諝猓諝鈱ξ覀兒痛笞匀坏娜f物都有著很重要的作用。）

　　三、人們對空氣的利用：放風(fēng)箏、制作的降落傘等。

　　（根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發(fā)他們探索科學(xué)活動的興趣。）

　　四、討論保護(hù)空氣的潔凈。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關(guān)鍵是要減少空氣污染。對室內(nèi)污濁的空氣，必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等）

　　活動延伸：課后觀察植物的變化。

　　活動反思：

　　首先，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況，制定明確、實在的活動目標(biāo)和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識內(nèi)容和操作技能。其次，對本次活動的課前準(zhǔn)備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設(shè)計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過小實驗等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護(hù)空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動。在整個學(xué)習(xí)活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學(xué)活動感興趣，學(xué)會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。

有關(guān)科學(xué)教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。（重點(diǎn)）

　　2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。（難點(diǎn)）

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示圖書，引起幼兒興趣。

　　"這是誰啊？它頭上有什么呢？""這是誰的恩恩呢？"

　　二、集體看圖書，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見動物的嗯嗯。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

　　三、教師小結(jié)

　　原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼兒操作

　　為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認(rèn)識。

　　1、交代要求

　　2、幼兒操作

　　3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

　　五、活動結(jié)束。

有關(guān)科學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

　　2、初步了解食物的營養(yǎng)知識。

　　2、體驗做點(diǎn)心師的愉快情感。

　　活動環(huán)境及準(zhǔn)備：

　　ppt圖片、面團(tuán)若干、餡料若干、每桌一個盤子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

　　活動過程：

　　一、看ppt圖片引出主題

　　1、看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么？

　　師：吃完早飯寶寶來到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時候自己吃了什么……

　　2、通過看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

　　二、幼兒討論自己的早餐和味道

　　1、回憶早上吃的早餐

　　提問為什么每天要吃早餐？

　　師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>

　　幼：……

　　師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營養(yǎng)。吃了吃飯，我們就有了營養(yǎng)，就會長個子，變得強(qiáng)壯。玩玩具有力氣。

　　2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣

　　師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯啊？味道怎么樣？

　　幼兒自由回答

　　三、資源介入

　　1、這些豐富的早餐是誰做的？

　　師：這些營養(yǎng)的早餐是誰做的呢？（激發(fā)幼兒做點(diǎn)心師的愿望）

　　幼：……

　　師：哦，點(diǎn)心師阿姨做的。寶寶們，我們來學(xué)點(diǎn)心師阿姨做早餐吧。

　　2、點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。（師充當(dāng)點(diǎn)心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）

　　四、行為操練

　　1、提供好面團(tuán)、盤子、面板（油泥版替代）餡料若干

　　2、師充當(dāng)點(diǎn)心師阿姨做早餐。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)做點(diǎn)心。

　　4、幼兒自由操練，師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示、賞析幼兒的作品

　　1、通過視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng)意作品，師幼共同賞析作品。

　　2、通過象形詞描述結(jié)束活動

　　圓圓的餅干彎彎的餃子大大的饅頭小小的雞蛋

　　六、活動反思

　　幼兒的游戲充滿了教育的契機(jī)，教師應(yīng)善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構(gòu)者。

　　這個活動充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動。

　　在設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機(jī)會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。初步了解營養(yǎng)知識。

　　在快樂的點(diǎn)心制作活動中，利用了家長資源介入活動，滿足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經(jīng)驗。了解了營養(yǎng)常識。

有關(guān)科學(xué)教案8

　　在生活中，我常發(fā)現(xiàn)年輕媽媽們拽著自己小孩的手，急于離開場所，但孩子們一步一回頭，十分留戀地離開了自己喜愛的一個充滿童真、有刺激、情感得到滿足的地方，孩子們多想再玩一會兒呀！再加幼兒的學(xué)習(xí)是以為主，孩子們在有趣的中能輕松、愉快地接受一些枯燥乏味的知識。針對幼兒這一興趣愛好，我設(shè)計了本次大班教學(xué)活動《去宮》。我美好的愿望是想把抽象的珠譯數(shù)，枯燥的加減練習(xí)巧妙地融入到幼兒喜愛的中，讓幼兒性格得到自由、充分地張揚(yáng)，從而輕松愉快地復(fù)習(xí)鞏固舊知識，增強(qiáng)珠算能力，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。

　　教案目的：

　　1、識認(rèn)一位、二位數(shù)碼及珠圖，提高幼兒識珠能力。

　　2、練習(xí)一位多筆加減和兩位兩筆直加直減，提高幼兒的珠算能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確撥珠，快速撥珠。

　　活動重難點(diǎn)：

　　提高幼兒的珠算能力。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的門票（“門票”的正面有珠圖，背面有一位三筆加減混合算式），宮門口用彩條做成，數(shù)字和珠圖卡片各十張，加減混合算式條子若干。每一張幼兒課桌上放一個五彩繽紛的籃子，籃子里面裝有與小組幼兒人數(shù)相同的算盤，幼兒椅背后面貼有與門票上的珠圖相對應(yīng)的數(shù)碼。

　　2、布置照相場景：美麗的風(fēng)景圖下面擺放著相機(jī)。

　　3、布置寶藏場景：綠茵茵的草坪上鮮花盛開，每一朵花朵下面有不同的獎品，花朵上有相同或不同的數(shù)字卡片。

　　4、父母手里有不同的獎品。收錄機(jī)，磁帶。

　　教案過程：

　　一、幼兒手拿門票進(jìn)“宮”找座位，讓幼兒初步嘗試珠圖和數(shù)碼的正確對應(yīng)。

　　1、老師：“小朋友，你們看，這是什么地方？”幼兒看后回答：“宮。”“宮里面可好玩了，今天老師要帶你們?nèi)ネ妫沁M(jìn)宮時要門票，老師昨天已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了，呆會老師發(fā)給你們，你們拿到門票后，看看門票上的珠圖是多少，進(jìn)宮后就去找座位，坐下休息一會。注意：找座位時，要先看門票上的珠圖是多少，然后從第一排到最后一排一個一個座位找。”（老師給幼兒發(fā)門票）隨后幼兒聽音樂愉快地進(jìn)入宮，然后邊看珠圖邊找座位坐下。

　　2、同桌幼兒相互檢查座位是否坐正確。（老師來回檢查）

　　（孩子們拿著門票興致勃勃地在活動室里尋找自己的座位，老師提醒尋找的方法。一分鐘后，有許多孩子找到了座位，并在檢查自己和同伴是否座正確，找正確的坐在位子上眉飛色舞。但周磊、鄧揚(yáng)帆等四五個孩子找了兩圈仍沒有找到，顯得有點(diǎn)急噪，老師及時引導(dǎo)其他孩子幫助這幾個小朋友：先逐一說出這幾個孩子手里的珠圖，然后一起尋找空位置上的數(shù)碼，一會兒全部找到，周磊及幾個孩子馬上露出了笑臉。孩子們沉浸在喜悅中）

　　二、“照相”，集體練習(xí)閃電讀數(shù)碼、讀珠圖。

　　1、老師：“宮好玩嗎？”“請看這是什么？”（老師手指漂亮的紙盒）“里面裝有什么？”（相機(jī)）老師打開紙盒，拿出相機(jī)。“小朋友，準(zhǔn)備好，老師給你們照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”

　　2、師：“照相真好玩，小朋友我們一起來玩玩這個，老師要看誰照相既快又準(zhǔn)確。”“好，小朋友，手拿相機(jī)，準(zhǔn)備——，開始。”（練習(xí)閃電讀數(shù)、讀珠圖）

　　（老師故弄玄虛地拿出真的照相機(jī)，孩子們一看，高興得不得了，注意一下子轉(zhuǎn)移到本環(huán)節(jié)。閃電讀數(shù)和讀珠圖先慢后快，時不時老師加一點(diǎn)“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口號，把孩子們的激情帶到了中，一個個爭先恐后地想最先說出數(shù)碼，說出珠圖。）

　　三、“看誰撥珠快”，幼兒集體練習(xí)看數(shù)、聽數(shù)撥珠。

　　老師：“小朋友，你們看桌上有什么？”（漂亮的籃子）“你們想知道籃子里裝有什么嗎？”（幼兒揭開蓋子）答：“算盤。”

　　下面，我們就先看數(shù)字來撥珠，看誰最快（如：老師出示數(shù)字卡片3，師：“全盤撥入（出示卡片3），撥去（出示卡片3）。”幼兒聽后迅速撥珠，撥完說“完”。老師根據(jù)幼兒的“完”報出快慢順序。

　　接著，聽數(shù)撥珠，教學(xué)方法同前。

　　（孩子們在練習(xí)撥珠過程中，劉可岑為了想當(dāng)?shù)谝唬瑳]撥珠就說“完”；老師發(fā)現(xiàn)后，用一句“你真的有這么快嗎？”暗示該幼兒老師已經(jīng)知道他投機(jī)取巧，隨后沒有其他幼兒這樣做，都是一個勁快速撥珠，達(dá)到預(yù)期效果。）

　　四、“尋寶”，集體練習(xí)一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。

　　老師手指寶藏場景，問：“這是什么？”答：“寶庫”。“這個怎么玩呢？”老師講解玩法：探寶之前，先要請小朋友來做寶庫門口前的題，每到題做得快，又答案正確的，就可以尋寶一次。記住：寶庫里有許多寶物！只要我們算題快而準(zhǔn)確，每個人都有希望喲！

　　“好，準(zhǔn)備——，開始。”老師念題，幼兒珠算，請幼兒說出正確答案。請快而正確的孩子來到寶庫場景，任選答案數(shù)字中的其中一朵花，看看花下面是什么寶物。看到寶物，全班孩子拍手歡呼。繼續(xù)進(jìn)行。若答案分歧大的老師要作演示。

　　（在競賽中，一向算題準(zhǔn)確度高的王浩宇，他的一道題答案與其他孩子的不一樣時，他始終堅持自己的意見，老師就一步一步慢慢算給他和全班孩子看，答案出來后，他說：“我知道我那里錯了，老師我們繼續(xù)來。”針對有的孩子多次得獎，老師：“你愿意把你的獎品送給你的好朋友嗎？”鼓勵孩子愿意把自己的快樂與同伴分享，如周秋月把自己的寶物分給了盧夢玲。）

　　五、聽音樂，唱旋律優(yōu)美的歌曲《小天使》，緩和緊張氣氛。

　　（音樂前奏響起，幼兒愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》，有的邊唱邊自加動作，好像真的在宮玩一樣，特別的投入和專注。）

　　六、“我幸運(yùn)”，個人再一次練習(xí)一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。

　　1、老師：今天我們在“宮”玩的最后一個是：“我幸運(yùn)”。怎么玩呢？老師告訴你們：小朋友每個人都有一張門票，門票的后面有算式，呆會你找到你的爸爸或媽媽，把門票后面的加減算式用珠算的方法算給爸爸或媽媽看。如算對，就是幸運(yùn)者，爸爸或媽媽就把獎品獎勵給你們；算錯，爸爸或媽媽幫忙糾正，再算一次，正確后再給禮品。

　　2、幼兒自己尋找大人，計算，和成人分享成功的喜悅。

　　（孩子和家長在該中興致特別的高，許多孩子算對后，跑來告訴我：“夏老師，我們還做這個嗎？我覺得好好玩喲！”有的家長還在耐心地讓孩子重做一次。）

　　活動后反思：

　　1、貫穿始終，全班幼兒在整個活動中情緒高昂，思維活躍，真正體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人。如“尋寶”這一環(huán)節(jié)，幼兒在競爭中完全忘記做加減法的枯燥無味，而是把做加減法算式題作為樂趣，因為做得對而快，就有可能得到自己向往的寶物，在競爭中就連平時珠算速度不快的幼兒也取得了成功，真正讓孩子由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在算題時答案全不相同都認(rèn)為自己正確時，老師不是一口否定孩子的錯誤，而是及時引導(dǎo)孩子們和老師一起放慢速度邊念著口訣邊演算一遍，讓幼兒明白自己錯在什么地方，及時改正，真正做到了老師是引導(dǎo)者。

　　2、活動有張有弛，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。整個活動是讓孩子由淺入深，循序漸進(jìn)，隨著老師的思路在好玩中第一步先熟悉珠譯數(shù)和數(shù)譯珠，第二步快速識認(rèn)數(shù)碼和珠圖，第三步快速撥珠，為后面的加減法珠算練習(xí)作好了厚實的鋪墊；第四步是本次活動的重難點(diǎn)，孩子們在激烈競爭中要想取得成功，就必須高度注意、有意識地記以及思維更加敏捷靈活和不怕困難，才能獲得成功，同時為了突破重難點(diǎn)，先集體練習(xí)后，再個別練習(xí)并個別指導(dǎo)，其目的是一步一步地提高全班幼兒的珠算能力，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。如在唱歌這一環(huán)節(jié)，好像是多余的，其實這一環(huán)節(jié)是讓孩子大腦在高度緊張的前一環(huán)節(jié)中得以放松，為下一環(huán)節(jié)的個人算題起一個緩沖作用。

　　3、去掉了單純的常規(guī)教育。如幼兒拿著門票進(jìn)“宮”找座位后，一時半會安靜不下來，老師利用給全班幼兒照相，一下子就讓孩子們從興奮中安靜下來。

　　4、本次活動達(dá)到了預(yù)期目的，但是老師在個別指導(dǎo)方面覆蓋面還不是很廣，在“尋寶”這一環(huán)節(jié)，過分強(qiáng)調(diào)規(guī)則，導(dǎo)致有的孩子有三次尋寶的機(jī)會，而有的孩子一次也沒有。

　　注：

　　1、數(shù)碼是指數(shù)字，如“23”叫數(shù)碼。

　　2、珠圖是指數(shù)碼在算盤上的表現(xiàn)。如

　　3、一位三筆加減算式，如3 5﹣1=

　　一位四筆加減算式，如6 3﹣7 5=

　　兩位二筆加減算式，如44 55=或64﹣53=

　　4、珠譯數(shù)就是看著珠圖說出數(shù)碼。

有關(guān)科學(xué)教案9

　　［活動目標(biāo)］

　　1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗，了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。

　　2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　1、大型玩具彈跳墊。

　　2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風(fēng)琴、鼓、鑼、碰鈴等）收集生活中有彈性的物品擺放在活動區(qū)內(nèi)。

　　3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。

　　4、大屏幕、投影儀。

　　［活動過程］

　　1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進(jìn)入室內(nèi)。

　　（1）小朋友在玩跳跳床時身體有什么感覺？

　　（2）你們知道身體什么會向上跳嗎？

　　2、幼兒自由探索材料，鼓勵幼兒大膽嘗試

　　（1）請幼兒玩帶有彈性的物體，自我探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　小朋友，老師帶來了許多玩具，請小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔，看看有什么變化。

　　提問：

　　請小朋友說一說你玩的什么玩具，怎么玩的，玩具怎么樣了？

　　你剛才玩的是什么東西？有什么特別的發(fā)現(xiàn)？（它們會改變形狀。）

　　這些東西為什么會變長變短？變大變小？變高變矮？還能彈擊出聲音？（因為它們有彈性。）

　　你是怎樣使它變化的？做一遍給大家看一看。（對彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀，不用力時又恢復(fù)原狀；敲一敲、彈一彈會發(fā)出不同聲音。）

　　（2）鼓勵幼兒再嘗試一次，并把發(fā)現(xiàn)用符號記錄下來，來鞏固對彈性的認(rèn)識。

　　請小朋友再玩一玩剛才沒有玩過的玩具，并用你自己喜歡的符號記錄下來。

　　（3）請小朋友講述自己的記錄（把記錄投影到大屏幕上）。

　　請小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。

　　（4）小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時它會變形，手一松，它又會變回來。

　　3、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認(rèn)識和理解

　　（1）找找你身上什么是有彈性的東西？

　　（2）找一找我們幼兒園內(nèi)和活動室內(nèi)有哪些有彈性的東西？

　　（3）想想、找找你家里有哪些彈性物品？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多，作用很大。）

　　4、請幼兒自己制作彈性玩具

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西，請小朋友動動腦筋把它們制作成彈性玩具。

　　5、結(jié)束。

　　請小朋友把自己制作的玩具放到科學(xué)區(qū)。

　　到外面去找一找哪些東西有彈性。

有關(guān)科學(xué)教案10

　　一、活動主題：

　　地球村

　　我們同住地球村

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒知道全世界的兒童住在同一個地球村上，全世界兒童是一家。

　　2、讓幼兒了解地球的特征。

　　3、怎樣保護(hù)我們的地球。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件，兒歌，歌曲《手拉手地球村》地球儀

　　四、活動過程：

　　1、認(rèn)識地球儀。

　　讓幼兒知道地球是一個球體，藍(lán)色的是海洋，各種顏色代表著國家和地區(qū)。找到我們國家在哪里，哪里是我們河南省。

　　2、什么是地球村，讓幼兒知道地球就是一個大村莊。

　　小朋友你們知道什么是地球村嗎？地球村就是把地球比喻成一個村莊。

　　村是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化和世界人口的增長，地球也仿佛變小了，同時，地球村也是全世界人民無論國家、種族都能友好相處的意思，地球村讓世界小朋友距離更近了。小朋友你們想看地球村上美麗的風(fēng)景嗎？

　　3、出示圖片，世界風(fēng)光。知道地球分為七大洲和四大洋。

　　提問：小朋友們剛才看到了什么？

　　你們知道是誰生活在這些美麗的地方嗎？----人類

　　4、了解地球的基本特征。

　　現(xiàn)在為了讓小朋友把地球看的更清楚，老師把球體的地球儀展開成一個平面圖，大家會發(fā)現(xiàn)我們可以把地球看的更清楚了，我們一起數(shù)一數(shù)有顏色的地方有幾塊？有七塊，這七塊就是地球上的陸地，也就是七大洲，我們看看七大洲的名稱。藍(lán)色的地方是海洋，被陸地分為四大洋。

　　我們現(xiàn)在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征嗎？讓我們一起來看看。

　　地球上有三分之二的`面積是海洋，只有三分之一是陸地。廣闊的平原,適合農(nóng)作物樹木生長。沙漠十分干燥.長年干旱,幾乎沒有水不適合人類居住。地球上有很多的山脈、以及河流。這是地球上幾個重要的特征，小朋友們記住了嗎？

　　5、游戲：給不同膚色的小朋友找家。讓小朋友知道世界上有幾種膚色的人種，他們都分布在那些洲。

　　小朋友已經(jīng)知道地球是一個村莊，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你們知道世界上的小朋友有幾種膚色嗎？他們大概都住在那個洲呢？讓我們來看看一起找找？

　　6、引導(dǎo)幼兒知道我們中國在地球上哪個洲？中國的地形圖是什么形狀的？我們喀什住在地圖的什么位置？其特征你知道那些？

　　剛才我們了解了世界風(fēng)光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情況。現(xiàn)在我看看中國在地球上那個洲？什么形狀的？你們知道嗎，我們所居住的新疆是全國面積最大的省區(qū)，占全國面積的六分之一，大部分是干旱少雨的沙漠地區(qū)，所以人口居住的不是很多。下面我們一起來學(xué)兒歌。

　　7、學(xué)兒歌。

　　8、我們應(yīng)該要怎樣保護(hù)地球？作為小朋友我們能做什么呢？

　　剛才兒歌里說了要保護(hù)好我們的大地球，作為我們小朋友應(yīng)該怎樣去保護(hù)呢？你能作些什么呢？

　　9，幼兒自由發(fā)言

　　10、小結(jié)。

　　今天，我們這節(jié)社會課讓小朋友們認(rèn)識了地球，知道了地球村，也知道全世界的小朋友都生活在這個村莊里，是一家人，了解了地球的基本特征，并且能盡我們微薄的力量來保護(hù)我們的地球，小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真，希望小朋友們記住今天所學(xué)的內(nèi)容。地球村讓全世界小朋友距離更近了,近得都可以手拉手了。最后讓我們一起來歌唱我們的地球村吧《手拉手，地球村》。

有關(guān)科學(xué)教案11

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。下面快隨應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編來看看“幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》”。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

　　2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？

　　二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象

　　1.師做實驗，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

　　2.師第二次做實驗，放泡沫

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

　　（活動反思：從這個環(huán)節(jié)上看，孩子對沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時間。）

　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　1.幼兒認(rèn)識材料

　　師：現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄

　　四、教師評價

　　1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2.教師驗證

　　（活動反思：從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機(jī)會，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是浮；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。）

有關(guān)科學(xué)教案12

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過對布的研究活動激發(fā)學(xué)生探究的愛好；通過觀察布，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。

　　2、利用感官或借助工具等多種方法，觀察和比較出布的不同性能和織法；能描述出觀察比較的結(jié)果。

　　3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無紡等多種形式。

　　本次教學(xué)活動通過對布的某些性能進(jìn)行對比研究，激發(fā)學(xué)生探究的愛好，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，并能把實驗結(jié)果向全班匯報。教學(xué)活動中要非凡組織引導(dǎo)小實驗的進(jìn)展，組織好學(xué)生匯報。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　組織好四個小實驗，引導(dǎo)學(xué)生記錄非常直觀的實驗報告，組織學(xué)生進(jìn)行匯報。

　　[教學(xué)用具]

　　每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡；老師另備一份。

　　[教學(xué)過程]

　　在研究過衣服的科學(xué)后，來討論布的秘密是水到渠成的事。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生討論人們看重不同種類的衣服的那些特性。

　　比如，小朋友在夏季天非凡熱的時候穿什么樣的衣服舒適？小朋友會提出穿薄的，透氣的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適？小朋友會說穿厚的，保暖的……。還可以問內(nèi)衣什么樣的舒適，外衣什么樣的耐穿等等。

　　充分討論后學(xué)生可以歸納得到結(jié)論：不同種類的衣服應(yīng)該選取不同的布料來制作，服裝有多種多樣的，制作衣服的布料也是多種多樣的，不同的布料的特性是不同的。

　　討論后明確這次課我們將研究布的四種特性：透氣性、耐磨性、堅固程度和吸水性。

　　接下來引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類不同的實驗來驗證。

　　吸水性能實驗：學(xué)生會提出把水滴在布上，看哪塊布吸水快；還有學(xué)生會提出把布放到水里，看哪塊布料先浸濕；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，觀察哪塊布擦的干凈……。

　　學(xué)生提出的這些辦法都可以確定布的吸水性能的優(yōu)劣。但是應(yīng)該提醒學(xué)生注重要定量研究。比如，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否則就無法對比。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生從小設(shè)計科學(xué)的實驗，即進(jìn)行對比實驗時，要保證只對比一種變量，而其他條件要保持一致。

　　堅固程度實驗：學(xué)生會提供不同的辦法，用手撕布或者用刀割布，比較布的堅固程度。學(xué)生用手能很快撕破無紡布，但是卻很不輕易撕破其他布料。可以引導(dǎo)學(xué)生先撕下布的纖維，并盡力撕斷它，比較布的堅固程度。而使用刀具對于一年級的學(xué)生比較危險，尤其在班額量較大的班級，教師不輕易保證學(xué)生的安全，可以先肯定這種方法，然后引導(dǎo)學(xué)生采用更安全的辦法。

　　教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。

　　課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的堅固程度的方法非常適合定量研究，但是需要預(yù)備更大的布料以得到較長的布纖維，并且使用較大質(zhì)量的鉤碼，否則實驗不好操作。

　　透氣性能實驗：學(xué)生會提出把一塊布料蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能。把布舉起來，對著光觀察誰的孔隙大。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察布的孔隙。

　　耐磨性能實驗：學(xué)生還會提供不同的辦法，用石頭磨，把布放到地上磨等等各種辦法。肯定學(xué)生的想法，并提供砂紙這種工具，指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用。

　　用砂紙打磨布（固定次數(shù)），觀察哪塊布磨損最嚴(yán)重，比較布的耐磨性能。也可以對比假如要把不同的布料磨破，看哪塊布用砂紙打磨的次數(shù)多。

　　討論后最后得出做四個不同的實驗來驗證。

　　實驗一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，觀察哪塊布擦的干凈，確定布的吸水性能的優(yōu)劣。

　　實驗二、撕下布的纖維，并用力撕斷它，比較布的堅固程度。

　　實驗三、把一塊布蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能，并用放大鏡觀察布。

　　實驗四、用砂紙打磨布（固定次數(shù)），比較布的耐磨性能。

　　班額量較大的情況下，組織學(xué)生分組做實驗，教師密切觀察，注重安全。

　　指導(dǎo)學(xué)生以貼畫的方法做實驗報告，把布各分成兩類，吸水性強(qiáng)和吸水性弱的；堅固的和不太堅固的……。學(xué)生直接把小布片貼在教師設(shè)計好的紙，制成非常直觀的實驗報告單。這樣將十分有利于學(xué)生進(jìn)行匯報。

　　組織學(xué)生展示實驗結(jié)果并匯報，大家再對實驗的結(jié)果進(jìn)行討論，以得到正確的結(jié)論。還可以把學(xué)生記錄制成墻報展覽。

　　[課后小結(jié)]

　　學(xué)生興致很高，在積極的探究過程中學(xué)到了知識。

　　學(xué)生在討論過程中已經(jīng)開始意識到關(guān)于“分類標(biāo)準(zhǔn)”的問題，即每個小組的分類標(biāo)準(zhǔn)可能不統(tǒng)一。

　　本次課要非凡注重組織好學(xué)生活動，注重安全。因為部分實驗器材對孩子來說有危險性，如玻璃、鑷子等。

　　假如班額量小的話，教師可以關(guān)注學(xué)生的在探索的過程中，提出的假設(shè)，設(shè)計更新的實驗，充分進(jìn)行說理和辯論。更有利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽別人意見的習(xí)慣。老師可以更關(guān)注孩子的想法，鼓勵他們進(jìn)行討論和多種嘗試。

有關(guān)科學(xué)教案13

　　活動目標(biāo)：

　　通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　重點(diǎn)：

　　通過幼兒感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：

　　通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、棉花、香煙、瓶子

　　2、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄像片

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音聽樂音說感受——聽了這些聲音你感覺怎樣？

　　（聽噪音，想想說說）剛才你聽到了什么聲音？聽了這些聲音你又有什么感覺？

　　2、了解樂音的作用與噪音的危害請幼兒自由從書本上了解并交流。

　　3、結(jié)合生活經(jīng)驗講述：

　　你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？

　　4、結(jié)束活動，師生共同總結(jié)。

　　出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

　　5、延伸、請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

有關(guān)科學(xué)教案14

　　溫州新橋艷潔幼兒園徐陽君

　　設(shè)計意圖：

　　自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

　　2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點(diǎn)：

　　1、能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

　　2、能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，氣象牌（人手一份）

　　活動過程：

　　引出→看一看→說一說→做一做→延伸

　　一、引出課題

　　1、老師播放［CCTV-天氣預(yù)報］ []

　　“小朋友，這位阿姨在干什么？”

　　“她是怎么播報天氣預(yù)報的呢？”引導(dǎo)幼兒一個一個順序的回答。

　　二、看一看

　　師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動物身上了解天氣。

　　1、播放圖片［螞蟻上樹］ []

　　師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

　　“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉尅！秉c(diǎn)擊［螞蟻］

　　“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?2、點(diǎn)擊

　　“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。

　　你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。

　　“請你來說說，誰能預(yù)報氣象？”

　　教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/）。“它是怎樣來預(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊,檢驗幼兒的回答。

　　教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。

　　三、天氣預(yù)報給人們帶來的好處。

　　提問：有了天氣預(yù)報可以帶給我們哪些方便呢？（幼兒積極討論）

　　四、游戲配對。

　　孩子人手一份圖片，按照所學(xué)的知識完成練習(xí)。

　　布料吸水大比拼（科學(xué)）

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認(rèn)識面料，并做預(yù)測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

　　預(yù)測實驗結(jié)果三、幼兒實驗，記錄結(jié)果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了。”

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結(jié)果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。

　　小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

　　四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為

　　幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實驗結(jié)果 3、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗進(jìn)行遷移。

　　小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準(zhǔn)確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

　　大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計師

　　綜合活動：小小橋梁設(shè)計師

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學(xué)過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

　　3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

　　5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設(shè)計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊。

　　科學(xué)活動：繩子的用途

　　溫州第四幼兒園：金笛

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關(guān)于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結(jié)束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

　　幼兒園大班教案

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

　　趣味練習(xí)

　　準(zhǔn)備活動

　　[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小朋友呢？）

　　活動內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

　　- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗?zāi)繕?biāo)，實驗順序和備品。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

　　- 看一看實驗順序。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

　　【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個？

　　- 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

　　【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數(shù)量會不同呢？

　　【結(jié)束】

　　6. 實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實驗結(jié)果。

　　活動評價

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評價。(jy46.com)

　　教師活動相關(guān)信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

　　大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹

　　幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹

　　課題生成：

　　在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。

　　活動目標(biāo)：

　　1、充分體驗探索活動的快樂。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。

　　3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動過程：

　　1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

　　教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　教師又問：螃蟹長得什么樣子?

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對，有四只腳。

　　4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

　　教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

　　專家點(diǎn)評：

　　把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。

　　反思與討論：

　　這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密，沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。