科學教案

時間：2022-09-21 18:53:44 科學教案我要投稿

【精品】科學教案模板匯總九篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】科學教案模板匯總九篇

科學教案篇1

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、引導學生進行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實踐過程。

　　2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。

　　二、教學準備

　　觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡

　　三、教學活動過程

　　1、引入

　　同學們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。

　　1、觀察蝸牛身體

　　a) 分發(fā)蝸牛給學生

　　b) 提出按一定順序來觀察蝸牛的身體

　　c) 小組觀察、討論交流

　　d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點

　　2、蝸牛殼的觀察

　　師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。

　　3、蝸牛吃食物的觀察

　　a) 提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學生簡單描述一下。

　　b) 驗證觀察：蝸牛吃食物。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進食的。

　　c) 交流：蝸牛靠什么來吃食物？它最喜歡吃哪些食物？

　　d) 延伸：很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？

　　4、交流小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1. 引導學生了解蝸牛的運動方式。

　　2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運動的現(xiàn)實過程。

　　3. 激發(fā)探索蝸牛運動秘密的興趣。

　　二、教學準備

　　小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

　　三、教學活動過程

　　1、引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？

　　2、蝸牛用身體的那一部分爬行？

　　1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行

　　2) 引導說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹

　　3、觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　1) 引導模仿蝸牛的爬行動作

　　2) 引導學生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行

　　3) 引導觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。

　　4、想辦法做

　　1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？

　　引導用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行

　　2）誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢？

　　引導用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽。或者畫一個同心圓來進行蝸牛爬行比賽。

　　5、交流、小結(jié)

　　蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎？

　　后記：通過學習知道動物具有共同的特點。會嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

科學教案篇2

　　一、活動目的：

　　1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，

　　2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

　　二、活動準備：

　　1、活動前參觀果園

　　２、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

　　３、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把

　　三、過程：

　　一、引入：今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？

　　二、感知水果

　　1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）

　　2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

　　三、水果拼盤比賽

　　1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

　　2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時要小心）

　　3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

　　四、品嘗水果拼盤大會引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

　　五、游戲“運水果”結(jié)束。

科學教案篇3

　　一. 學習目標：

　　認識我們的牙齒，知道牙齒的作用。

　　二.學習重點：

　　學習正確刷牙方法。

　　三.學習難點：

　　牙齒對我們有哪些作用。

　　四 . 情感態(tài)度價值觀：

　　通過這一課的學習，使同學們養(yǎng)成正確的刷牙習慣。

　　五、學習準備：課件

　　六、學習過程：

　　（一）引入：

　　師：同學們今天我們來一起學習“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？

　　生：小組討論，進行回答。

　　（二）說一說：

　　師：剛才同學們說了這麼多，保護牙齒最重要的是有效刷牙！

　　師：同學們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？

　　生：選用保健牙刷的優(yōu)點：刷頭小，在口腔里轉(zhuǎn)動靈活.毛束少，排列合理，便于清洗和干燥.毛尖設計合理，對牙齦刺激小。刷牙的時間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會減少細菌在潮濕的環(huán)境中生長以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個月更換一次。

　　師：誰還查找到了有關(guān)刷牙的知識？

　　生：刷牙歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。”

　　七、板書：

　　刷牙歌

　　小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。

　　刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。

　　早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。

　　張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。

　　八.課后反思:

科學教案篇4

　　教學目標

　　科學探究

　　回顧4年來科學探究學習的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學探究中各步驟之間及各步驟與科學探究主題的關(guān)系和作用。將4年來所經(jīng)歷的科學探究實踐，上升為初步淺顯的理性認識，為今后中學的學習作好準備。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。

　　教學準備

　　小紙條（各組必備）

　　一．教學導入

　　1．組織學生對本學期科學學習進行簡單的回顧，有哪些感受？

　　2．那么整個小學階段的科學探究學習呢？靜心回顧寫寫各自的探究經(jīng)驗和教訓。

　　二．回顧自己的探究經(jīng)歷

　　1．說說你最感興趣或最難忘的科學課堂學習，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。

　　2．拼接“探究之龍”

　　3．交流排序結(jié)果，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設計研究方案——實驗調(diào)查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學結(jié)論。

　　4．教師講述以上便是科學探究的一般過程，具體的研究活動，有時也需要對這些過程作適當調(diào)整。

科學教案篇5

　　設計思路

　　1、學生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學中將使用溫度計的技能訓練，放在一個比較重要的地位。保證學生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。

　　2、在強調(diào)動手實踐的基礎(chǔ)上，重視學生的理解和體驗，使學生對探究活動的得失形成更理性的思考，所以在本課教學活動中，對溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學方式。

　　3、為了充分保證上述活動和學生自主觀測，應當為學生的活動做好各種準備及有效的指導。如：百葉箱的設置、觀測地點的選擇，學生用溫度計的課前檢測，帶領(lǐng)部分學生用學校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當天本地（教室）的氣溫實況等。把測定的結(jié)果記錄在學生活動手冊上。

　　4、教學中指導學生們作折線圖，通過折線圖，清楚地看出當天的氣溫變化規(guī)律。

　　教學目標

　　1、了解氣溫、天氣預報的主要含義。

　　2、會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。

　　3、激發(fā)學生對氣溫變化的興致和求知欲。

　　教學重點、難點

　　測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。

　　課前準備

　　1、教師準備：百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖

　　2、學生準備：學生活動手冊

　　教學過程

　　1、導入

　　（1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？

　　（2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？

　　（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？

　　（4）為什么會出現(xiàn)這種情況？

　　導入課題——氣溫的變化

　　2、認識氣象臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。

　　（1）學生參觀學校氣象站。

　　（2）百葉箱（沒有氣象站的學校看課本第35頁的百葉箱插圖）

　　（3）觀察百葉箱，并進行討論。

　　①百葉箱的構(gòu)造怎樣的？

　　②百葉箱這樣的構(gòu)造有什么作用？

　　③百葉箱里有哪些儀器？

　　④百葉箱應放在什么地方？

　　⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？

　　（4）誰知道氣象臺的情況，介紹一下。

　　3、測測教室里的氣溫

　　（1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？

　　（2）請學生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：

　　①一天測氣溫幾次

　　②什么時候測

　　（3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學生活動手冊上。

　　4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。

　　（1）觀察課本第36頁上圖，2年不同季節(jié)的氣溫記錄。

　　比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

　　（2）觀察課本第36頁下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖

　　①想一想：做折線圖時，應注意些什么

　　②教師示范：制作氣溫折線圖

　　從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現(xiàn)在什么時候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時候？

　　（3）模仿制作氣溫變化折線圖

　　①學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做己記錄的一天的氣溫折線圖

　　②教師提示：學生應一天、一天地作折線圖

　　（4）教師指導學生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律

　　5、布置作業(yè)

　　（1）收集各種天氣的資料，準備下一堂課交流。

　　（2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。

科學教案篇6

　　科學概念

　　指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究。

　　過程與方法

　　組織和指導孩子在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

　　教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。

　　教學重點：能對觀察的礦物進行描述。

　　教學準備：

　　老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）

　　師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習觀察和描述礦物的方法。

　　2、明確目標：

　　這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。

　　二、探究過程

　　1、觀察礦物透明度和光澤

　　（1）觀察、描述紙的透明度

　　A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙

　　思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？

　　B、學生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。

　　C、選擇自己喜歡的方法來驗證

　　D、交流匯報

　　（2）學習遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。

　　提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。

　　A、交流反饋

　　B、師小結(jié)

　　（3）觀察礦物的光澤

　　師：光澤是指什么？（生：反光能力）

　　師：你見過哪些物體有光澤？

　　（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學家的那個畫框有光澤）

　　現(xiàn)在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。

　　A、學生動手排列

　　B、交流反饋

　　C、觀察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相似？

　　D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）

　　小結(jié)：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當我們無法用很準確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。

　　2、觀察、描述礦物的形狀

　　（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石

　　（2）學生觀察形狀，并小組內(nèi)描述。

　　（3）交流描述這些礦物的形狀。

　　三、課外延伸

　　1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標本》。

　　2、試著收集和制作巖石礦物標本。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　⒈知道種子發(fā)芽需要陽光、空氣和水。

　　⒉能正確觀察和照顧植物，記錄種子發(fā)芽的過程。

　　⒊養(yǎng)成有序取放工具材料的好習慣。

　　活動準備：

　　1.幼兒第一次活動中種植的黃豆、綠豆等發(fā)芽種子。

　　2.《怎樣讓種子發(fā)芽》集體記錄單、《種子發(fā)芽》記錄單。

　　活動過程：

　　★回顧上次活動

　　結(jié)合集體記錄單，展開話題。

　　教師：小朋友，上次我們一起進行了種植活動，幾天過去了，我們來看看，你種的種子有什么變化？它們象記錄單里說的那樣，發(fā)芽了嗎？

　　幼兒1：我種的綠豆發(fā)芽了！

　　幼兒2：我中的黃豆也發(fā)芽了！

　　★觀察比較

　　(1)讓幼兒觀察對比試驗1的種子的變化，感知植物發(fā)芽的條件。

　　教師：沒放水的種子有什么變化嗎？

　　幼兒：沒有發(fā)芽，還是干的、硬的。

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因為沒有水，種子就不能發(fā)芽！

　　(2)讓幼兒觀察對比試驗2的種子的變化情況，感知植物生長需要陽光。

　　教師：我們再來看看紙盒里的豆芽和窗臺上的豆芽有什么變化？

　　幼兒：窗臺上的豆芽還在長，紙盒里的豆芽變黑了，要死了！

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因為植物生長要有陽光！

　　小結(jié)：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒有水就沒有生命。植物體內(nèi)水分充足時，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展。沒有陽光照射，植物就不能茁壯成長。所以，我們通常要把植物放在陽光充足的地方，還要經(jīng)常給它們澆水。

　　★記錄

　　指導幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過程繼續(xù)記錄下來。

　　教師：看一看，你的種子發(fā)出小芽了么？我們把觀察到的情況繼續(xù)記錄在《種子發(fā)芽》記錄單上吧！請你每天注意觀察，定期做好自己的發(fā)芽記錄。

　　引導幼兒在觀察過程中相互交流。

　　活動延伸：

　　⒈本次活動歷時時間長，教師要重視交流和觀察的環(huán)節(jié)，不斷引導幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽的過程。

　　2.活動結(jié)束后，將《種子發(fā)芽需要的`條件》操作單投放到活動區(qū)，指導幼兒完成。

　　3.教師可以運用幾種不恰當?shù)脑耘喾绞胶陀變阂黄鹱龇N子發(fā)芽的實驗，以便幼兒對比觀察，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

　　活動紀實資料：

　　這是孩子在一段時間里的記錄情況：

科學教案篇8

　　過程與方法

　　● 能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究；

　　● 能夠運用信息技術(shù)進行深入的研究；

　　● 能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。

　　知識與技能

　　● 知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　● 意識到保護自然資源的重要性；

　　● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣；

　　● 體驗與人合作的愉快。

　　教學過程設計

　　一、初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

　　1 談話：同學們，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰愿意到講臺前面給大家做一下介紹？

　　2 學生介紹。

　　3 談話：紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類發(fā)明了紙，紙的用途越來越廣泛。當然，關(guān)于紙有許多問題值得研究，你們想了解關(guān)于紙的哪些問題呢？

　　4 學生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上。

　　5 學生交流。（教師板書學生提出的問題）

　　二、分析研究紙的不同特點

　　1 提問：你們準備用什么方法進行研究呢？

　　2 學生回答。（板書：觀察、實驗）

　　3 談話：對，觀察與實驗是人們認識和研究事物的常用方法。首先，我們就用實驗的方法來研究紙的特點，你們想研究紙的哪些特點,準備怎樣研究呢？

　　4 學生討論、回答。

　　5 講述：老師在教室后面為大家準備好了實驗所要用的紙和用具，請各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容，選擇合適的實驗材料進行實驗，并填好實驗記錄表。

　　6 學生實驗。

　　7 小組匯報、交流研究成果。

　　8 教師小結(jié)：通過實驗，我們了解了紙的不同特點，正是因為紙的這些不同特點，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。

　　三、學生上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容

　　1 談話：同學們，還有一些問題是用觀察、實驗的方法暫時無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學校的網(wǎng)站上，下面就請大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。（板書：上網(wǎng)查詢資料）

　　2 學生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

　　3 講述：同學們通過上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？

　　4 學生匯報、交流收集的資料，同時補充完善自己的資料卡。

　　【注意】（1）當學生交流到紙的歷史和發(fā)明時，進行情感、態(tài)度與價值觀教育；（2）當學生匯報到紙的用途時，進行節(jié)約用紙教育，并指導學生做一項課后調(diào)查（見下表）;（3）當學生交流到造紙時，對學生進行課后自制再生紙活動的指導。

　　附：課后調(diào)查表

　　一學期來，個人使用、消耗紙的情況：

　　● 大約要使用多少本書？

　　● 大約要使用多少本練習本？

　　● 其他紙張的使用情況又怎樣？

　　● 如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？

　　● 根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計出全班、全校紙張的使用情況。

　　● 最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？

　　5 教師小結(jié)：同學們，觀察、實驗是人們認識事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學習的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游，并把研究成果通過電子郵件告訴老師。

科學教案篇9

　　設計意圖：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆.彩筆.油畫棒），對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途.種類還不是很了解，本次活動我讓孩子通過操作，觀察及講述等方法，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒了解工具的名稱以及它們的用處；

　　2.幼兒能夠正常的使用工具；

　　3.幼兒能夠積極參與活動，在活動中體驗，觀察和探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1.課前收集各種工具，如漏斗.漏勺.鑷子等；

　　2.準備所需材料米.沙子.石子.棉花；

　　活動過程：

　　一.先向幼兒布置本節(jié)課的任務；

　　1.師：“老師今天非常開心，因為老師收到了一個大禮盒，先讓幼兒猜下禮盒中會是什么樣的禮物，然后打開禮盒一起看下都有什么，從而引出本節(jié)課的四項任務；

　　2.先讓幼兒在沒有工具的情況下，試著去完成這四項任務（放音樂，音樂開始，幼兒開始動手操作，音樂停，幼兒停止操作）；

　　3.讓幼兒說說在完成這四項任務時，遇到了什么樣的困難，然后讓幼兒想下有沒有什么好辦法來解決，從而引出所需要的工具，并讓幼兒初步認識這些工具的名稱；