【推薦】科學教案模板5篇
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的科學教案5篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
教學目標
科學探究
回顧4年來科學探究學習的經歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學探究中各步驟之間及各步驟與科學探究主題的關系和作用。將4年來所經歷的科學探究實踐，上升為初步淺顯的理性認識，為今后中學的學習作好準備。
情感態度與價值觀
積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。
教學準備
小紙條（各組必備）
一．教學導入
1．組織學生對本學期科學學習進行簡單的回顧，有哪些感受？
2．那么整個小學階段的科學探究學習呢？靜心回顧寫寫各自的探究經驗和教訓。
二．回顧自己的探究經歷
1．說說你最感興趣或最難忘的科學課堂學習，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。
2． 拼接“探究之龍”
3．交流排序結果，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設計研究方案——實驗調查搜集數據——整理分析數據，作出判斷——做出科學結論。
4．教師講述以上便是科學探究的一般過程，具體的研究活動，有時也需要對這些過程作適當調整。
科學教案 篇2
教學目標
知識目標：會選擇自己擅長的方式描述物體的位置。
教學重點：能夠定性描述人和物體的位置。
教學難點：能夠定性描述人和物體的位置。
能力目標:能夠定性描述人和物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
學情分析：學生已經具備一定的確定物體位置的生活經驗，，但能正確定性的描述人和物體的位置，還有一定的困難。
情感、態度、價值觀：意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；通過描述物體位置的活動體驗到合作與交流的愉快，樂于用學到的科學知識服務生活。課前準備：游戲道具、圖畫紙、彩筆
教學過程
創設情境感知問題
游戲導入：
1、玩貼鼻子的游戲
2、同學們齊心協力合作完成1、一名學生貼鼻子，其他同學幫忙，共同完成。采用學生感興趣的游戲方式，目的是激發學生的學習興趣，引發學生思考如何來描述物體的位置。
探索體驗解決問題1、描述自己在教室里的位置。
�。�1）自由描述。引導學生以教室為活動場景，選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置。
�。�2）學習繪制平面圖。
（3）交流評價。
2、描述校園里物體的位置。
�。�1）指出活動指向：描述教室、操場、旗桿、實驗樓、廁所、辦公樓等的位置。學生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。
（2）總結描述物體位置的方法。
�。�3）嘗試繪制學校平面圖。
引導學生嘗試繪制學校平面圖，強調繪制平面圖需要注意的問題。
3、小導游活動。
情景：假如今天家長要來開家長會，你如何把家長順利的引導到教室呢？
4、繪制自己家的房屋平面圖。
（1）展示樣板。為學生展示幾個簡單的房屋布局平面圖，引導學生說出自己的想法，提出自己的疑問。
�。�2）學生繪制自己家的房屋平面圖。
1、自由描述自己在教室里的位置。
2、學習繪制平面圖。
3、同學們交流評價。
4、描述校園里物體的位置。
5、總結描述物體位置的方法，嘗試繪制學校平面圖。
6、繪制自己家的房屋平面圖。
1、目的是為了豐富和提升學生的生活經驗，培養學生的生活能力。因為同學之間進行游戲，興趣比較濃，開展室內活動，學生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動比較充分。
2、意在提示學生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養學生的識圖能力。提高學科學，用科學的能力。
拓展延伸 應用創新
今天，我們研究了怎樣描述不動的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應該如何確定呢？隨著科學技術的發展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？
1、思考怎樣描述運動物體的位置。意在引導學生對活動過程進行交流和總結，進一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養學生的歸納概括能力。
板書設計：
19、我在哪里
東西南北
教學反思：
主要通過對我的位置、升旗臺的位置、學校的位置在方向、距離、時間等方面進行定性地描述,知道一個物體位置的確定需要相對于另一個物體的位置。物體有不同的參照系,就會有不同的運動情況。認識位置是研究物體運動的前提條件。
科學教案 篇3
設計思路
1、學生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學中將使用溫度計的技能訓練，放在一個比較重要的地位。保證學生較順利地獲取我們生活中的環境與氣象臺預報氣溫的環境下的各種溫度數據。
2、在強調動手實踐的基礎上，重視學生的理解和體驗，使學生對探究活動的得失形成更理性的思考，所以在本課教學活動中，對溫度數據的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動和結構性探究作為本課的基本教學方式。
3、為了充分保證上述活動和學生自主觀測，應當為學生的活動做好各種準備及有效的指導。如：百葉箱的設置、觀測地點的選擇，學生用溫度計的課前檢測，帶領部分學生用學校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當天本地（教室）的氣溫實況等。把測定的結果記錄在學生活動手冊上。
4、教學中指導學生們作折線圖，通過折線圖，清楚地看出當天的氣溫變化規律。
教學目標
1、了解氣溫、天氣預報的主要含義。
2、會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關數據并能分析氣溫變化的規律。
3、激發學生對氣溫變化的興致和求知欲。
教學重點、難點
測量氣溫和分析氣溫變化規律。
課前準備
1、教師準備：百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖
2、學生準備：學生活動手冊
教學過程
1、導入
（1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？
�。�2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？
�。�3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？
�。�4）為什么會出現這種情況？
導入課題——氣溫的變化
2、認識氣象臺預報的是什么環境下的氣溫。
�。�1）學生參觀學校氣象站。
�。�2）百葉箱（沒有氣象站的學校看課本第35頁的百葉箱插圖）
（3）觀察百葉箱，并進行討論。
①百葉箱的構造怎樣的？
�、诎偃~箱這樣的構造有什么作用？
③百葉箱里有哪些儀器？
④百葉箱應放在什么地方？
�、莅偃~箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？
�。�4）誰知道氣象臺的情況，介紹一下。
3、測測教室里的氣溫
�。�1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？
�。�2）請學生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：
①一天測氣溫幾次
�、谑裁磿r候測
�。�3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。
4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規律。
�。�1）觀察課本第36頁上圖，2年不同季節的氣溫記錄。
比較一下：在不同的季節，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同
�。�2）觀察課本第36頁下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖
①想一想：做折線圖時，應注意些什么
�、诮處熓痉叮褐谱鳉鉁卣劬�圖
從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現在什么時候？最低氣溫出現在什么時候？
�。�3）模仿制作氣溫變化折線圖
�、賹W生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做己記錄的一天的氣溫折線圖
�、诮處熖崾荆簩W生應一天、一天地作折線圖
（4）教師指導學生根據制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規律
5、布置作業
（1）收集各種天氣的資料，準備下一堂課交流。
�。�2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
科學教案 篇4
【活動目標】
1、在實驗、觀察中認識光的`七種顏色，從而對光的現象產生興趣。
2、培養獨立操作的能力。
3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。
【活動準備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關電腦課件。
【活動過程】
一、教師提問，引起幼兒興趣：
1、你看見過什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實驗：七色光。
實驗1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實驗2：吹泡泡。
1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀察其顏色。
實驗3：七色轉盤。
1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區別？
如果讓這些圓盤轉動起來，會出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤轉起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉盤邊思考：當七色轉盤轉動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？
3、教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動時我們會看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫院里，人們可以用激光進行光治療。
小結：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學，愛探究，多動腦筋去發現別人沒有發現的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。
【活動延伸】
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉盤。
科學教案 篇5
教學重點
1．時間的單位，停表的正確使用
2．進一步激發學生的興趣。
教學難點
停表的正確使用
教學方法
自學討論、動手實驗、教師點撥。
教學準備
學生課前準備：提前收集有關記時間測量工具的資料。
教學器材：常用的計時器、電子停表、機械停表。
教學課件
教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
激趣導入
測量時間的工具和方法
時間的單位
用停表測時間
國際單位簡介
復習鞏固
思考并回答
學生匯報自己資料，相互合作學習。
學生同桌實驗：測量從1數到100需多長時間
同桌相互并補充完善
提問：世界上最寶貴的東西是什么……
教師指導學生自學個別答疑
引導學生歸納
教師精講
安排課外查找古今中外的記時工具，下節交流。
教學過程設計
一、激趣導入
提問：世界上最寶貴的，人人都擁有的東西是什么？（啟發并允許學生有多種回答，最后點明是時間）
講解：時間就是生命，時間就是金錢，時間就是效率……那么到底什么是時間呢？時間又應該用什么來測量呢？請同學們自學回答如下問題：1。時間測量的工具和方法。2。時間的單位及換算。
二、新課教學
學生以學習小組（4人一組）的形式交流自己提前有關古今中外的記時工具和方法，相互合作學習
時間測量的工具和方法
古代：日晷，燃香，沙漏
教師可以結合古代在記時方面取得的巨大成就，對學生進行愛國和主義教育。
常用：手表、鬧鐘、電子停表、機械停表原子鐘
時間的單位及換算
秒、分、時、天、月、年……
1小時=60分1分=60秒
設問：你知道現在最先進的計時方法什么嗎？
教師簡介：世界時、銫原子鐘（也可以讓學生代表上講臺介紹，教師根據情況補充）
設問：如何使用秒表測量時間呢？
3．時間的測量
教師引導學生歸納，學生同桌相互并補充完善
實驗室常用工具：電子停表、機械停表
使用方法：回零、開始、停止，讀數。
讀數方法：機械表中的短針讀出的是分，長針讀出的是秒，注意每大格，每小格各代表多少。
學生練習：學生同桌實驗：測量從1數到100需多長時間。相互測量每分鐘的脈博
強調：機械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應取下電池。
教師簡介：國際單位制。
三、復習鞏固
�。鹤屚瑢W們自己進行。
課堂練習：P21T1——4。
四、布置作業
1．練習冊
2．查找當今中外最先進的記時工具，并相互交流。
板書設計
第八節時間的測量
1、方法和工具
方法：任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標準
工具：鐘、表（電子停表，機械停表）
2、時間的單位：秒、分、時
1時=60分1分=60秒
3、停表的使用：回零、開始、停止、讀數
注意：機械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應取下電池。
教案點評：
在教學中向學生介紹：燃香、沙漏（滴漏）、日晷、節拍器、太陽的升起和落下、四季的變化等，并使學生知道任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標準.
時間的單位學生已經比較熟悉，可以簡單介紹；實驗室的計時工具的正確使用與讀數，由于學生接觸較少是個難點，教學中通過動手實驗多次練習，讓學生從中找到規律；時間秒的規定和國際單位制都可以向學生作以簡介，培養學生的興趣。
布置學生提前收集古今中外記時的方法與工具課堂上交流，即可以培養學生收集信息、信息的能力，又為學生主動參與教學過程條件；停表可以隨堂發給學生練習使用，可以進行1分鐘內同桌誰數的數多或數到100誰用的時間短的比賽，還可以同桌相互測一分鐘的脈搏，以調動學生的積極性。
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