科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-17 15:15:46 科學(xué)教案我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)教案范文5篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】科學(xué)教案范文5篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

　　3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識水土流失的原因和危害，了解到人類活動對自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。

　　2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長木板兩快，土，草皮，噴壺。

　　教學(xué)過程

　　一、情境生疑問

　　1、初步了解黃河的有關(guān)情況

　　（1）師：黃河是我國第二長河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？

　　（2）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河。

　　（3）師：看來課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

　　2、閱讀課本中的資料

　　（1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（2）學(xué)生閱讀資料并回答

　　（3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

　　（4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測

　　（5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請同學(xué)們看書本43頁的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　4、分組匯報(bào)。

　　師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈。現(xiàn)在每組請一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。

　　生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來的；無植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多……

　　二、探究釋疑

　　1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。

　　（1）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書。

　　要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑴?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法；

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材；

　　（3）學(xué)生動手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；

　　（4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。

　　（5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

　　生：從有草皮的長木板上流下來的水比只有土的長木板上流下來的水多一些。

　　生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，只有土的長木板上流下來的水較渾濁。

　　生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，說明水中含有的泥沙少；只有土的長木板上流下來的水較渾濁，說明水中有較多的泥沙。……

　　教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來，所以流下來的水還是比較清的。看來，剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對土有保護(hù)作用”是正確的。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？

　　生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

　　三、閱讀資料，了解人類活動對環(huán)境的影響。

　　（1）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請閱讀書本44面的資料，說說你的想法！

　　（2）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

　　（3）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會有什么后果？

　　（4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

　　四、拓展延伸

　　通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1. 比較目測法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異 2. 感知數(shù)字8的數(shù)量守恒 3. 運(yùn)用已學(xué)過的群數(shù)法進(jìn)行快速計(jì)數(shù)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.7只小鳥圖片

　　2.8只老鼠和8只大象圖片

　　3.畫有8只小白兔排成一橫的圖片和8只小灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡各一張

　　4.氣球16個(gè) 5.幼兒用書

　　活動過程：

　　1. 比較目測法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性方面的差異，復(fù)習(xí)群數(shù)法

　　（1）教師出示畫有7只小鳥的圖片，請幼兒說說圖上有幾只小鳥

　　（2）請幼兒一一點(diǎn)數(shù)，最后確定小鳥的正確的數(shù)量

　　2. 排除物體大小干擾，感受8的數(shù)量守恒

　　3. 排除物體排列位置的干擾，感知8數(shù)量守恒

　　4. 打開幼兒用書，完成練習(xí)

科學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識月球，了解人類對月球的探索及月球的認(rèn)識；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

　　2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對月球知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　月球探秘網(wǎng)頁。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。

　　1、談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従樱利惗稚衩兀阕钕肓私饽男┯嘘P(guān)月球的知識？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、這節(jié)課，請你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？

　　（二）、分組自學(xué)，自主探究。

　　1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

　　你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？

　　2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

　　下面請同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識。

　　網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內(nèi)交流。

　　學(xué)生互相交流對月球的認(rèn)識。

　　課文重點(diǎn)知識：

　　（1）月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米。

　　（2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

　　（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

　　（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

　　（5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。

　　（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　　（7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

　　4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>

　　（三）、總結(jié)探究，延伸課外。

　　1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來，我們的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？

　　2、科學(xué)的探索是無窮無盡的，一個(gè)個(gè)未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿鳎覀円煤脤W(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開啟科學(xué)知識的大門。

　　3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯校瑧?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

　　4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評比活動。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過小組合作實(shí)驗(yàn)、使學(xué)生能夠用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來說明斜面的省力原因。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證據(jù)來說明斜面的省力原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主制定一個(gè)簡單的對比實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃并進(jìn)行定量分析。

　　能力目標(biāo):通過小組合作探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行自主制定一個(gè)簡單的研究計(jì)劃來研究斜面。

　　學(xué)情分析：在前兩年學(xué)習(xí)科學(xué)己有基礎(chǔ)上，學(xué)生己有一定操作能力。但是學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很濃，接受能力快。本課教學(xué)內(nèi)容趣味性、操作性強(qiáng)。斜面應(yīng)該是生活中接觸最頻繁的一種簡單機(jī)械了，雖然嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活，在教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真分析這些變形的斜面。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)依據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生樂意與同學(xué)之間進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于斜面的相關(guān)資料

　　教師準(zhǔn)備：關(guān)于斜面的相關(guān)資料、搭斜面的材料（長度不同的木板）、測力計(jì)、一塊木頭上釘一顆鐵釘和一顆螺絲釘、螺絲刀、鐵錘。

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境感知問題

　　1.出示飲水桶

　　談話：今天老師遇到了一個(gè)難題,想請一位同學(xué)幫老師把這桶水搬到講臺桌上來，誰愿意幫助老師？

　　2.找一位同學(xué)來搬飲水桶。

　　3.找兩位同學(xué)來搬飲水桶。

　　4.提問：那么，我們一個(gè)人有沒有辦法把飲水桶搬上去呢？

　　5.讓剛才那位同學(xué)利用木板再來試一次。

　　6.提問：這位同學(xué)兩次搬飲水桶有什么不同？

　　7.小結(jié)：像這種斜搭的木板就是斜面，斜面也是一種簡單機(jī)械，今天這節(jié)課我們就一起來研究斜面。（板書課題）

　　學(xué)生紛紛舉手。

　　一位同學(xué)沒有把飲水桶搬到桌上。（很吃力）

　　兩位同學(xué)把飲水桶搬到桌上。（還是很吃力）

　　學(xué)生思考：利用木板。（若學(xué)生想不出教師可提示）

　　學(xué)生利用斜搭的木板獲得了成功。

　　學(xué)生回答：一次利用木板，一次直接搬。。

　　通過教師與學(xué)生親切自然的交流，營造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受斜面的作用，引出課題。

　　斜面是學(xué)生日常生活中最常見的一種簡單機(jī)械，設(shè)置一個(gè)有趣的問題情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的生活現(xiàn)象存在著科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　探索體驗(yàn)解決問題

　　一、探究斜面的作用

　　1．提問：斜面到底有什么作用呢？

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)各組的猜想。

　　3.提問：那么，我們能不能利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想呢？

　　4.組織學(xué)生匯報(bào)各組的研究方法。

　　5.談話：各組同學(xué)開始行動吧！

　　6.組織學(xué)生匯報(bào)研究的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　7.組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

　　8.小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道了斜面確實(shí)可以省力。（板書：斜面可以省力）

　　實(shí)驗(yàn)記錄單：

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容測力計(jì)讀數(shù)

　　直接提重物

　　利用斜面拉重物

　　二、不同傾斜角度的斜面的對比實(shí)驗(yàn)

　　1.提問：請大家再來觀察我們剛才得出的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師可適當(dāng)用不同顏色的筆劃出直接提起測力計(jì)讀數(shù)相同，利用斜面讀數(shù)不同的數(shù)據(jù)）

　　2.提問：造成這種現(xiàn)象可能和什么有關(guān)系呢？

　　3.提問：我們再如何進(jìn)行研究呢？

　　4.組織交流各組的實(shí)驗(yàn)方案。

　　5.談話：下面就開始我們的研究吧！

　　6.組織學(xué)生進(jìn)行探究活動，根據(jù)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　7.組織學(xué)生匯報(bào)各組的研究數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　8．總結(jié)：在不同傾斜角度的斜面上拉動物體，傾斜角度越小的斜面越省力。（板書：傾斜角度越小的斜面越省力）

　　實(shí)驗(yàn)記錄單

　　傾斜角度測力計(jì)讀數(shù)

　　三、鞏固應(yīng)用斜面的作用

　　1.談話：這節(jié)課我們認(rèn)識了斜面這種簡單機(jī)械。斜面有什么作用？斜面省力的.多少與什么有關(guān)系呢？

　　2．出示斜面的應(yīng)用圖片（變形斜面）。

　　談話：請大家觀察斜面在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

　　3．談話：你還知道生活中哪些地方應(yīng)用了斜面？

　　學(xué)生思考。

　　小組交流。

　　提出猜想。

　　匯報(bào)交流。

　　各小組利用實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　集體交流研究方法。

　　學(xué)生進(jìn)行探究活動。

　　學(xué)生交流各組研究的情況。

　　分析各組數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。提出研究的問題。

　　交流各組提出的猜想。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)提示思考。

　　發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)組利用測力計(jì)時(shí)讀數(shù)完全相同，但利用斜面后雖然都省力，可省力的大小卻不相同。

　　學(xué)生思考，回憶剛才的實(shí)驗(yàn)，提出自己的猜想。（可能和傾斜角度有關(guān)系）

　　回憶三角板的角度。（主要是30度、45度、60度）

　　小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。

　　學(xué)生進(jìn)行探究活動。

　　學(xué)生匯報(bào)。利用已有數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新問題。

　　學(xué)生思考后回答。

　　學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)。

　　自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生自己探究科學(xué)的過程和方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　發(fā)展學(xué)生的探究能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和歸納概括能力。

　　適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手讓學(xué)生大膽猜想，利用材料設(shè)計(jì)不同坡度實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生好奇好問的習(xí)慣。

　　探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，但對比試驗(yàn)是科學(xué)中最重要最基本的實(shí)驗(yàn)。

　　這是對知識的鞏固與拓展，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識體會到科學(xué)即生活的道理。

　　整個(gè)學(xué)習(xí)活動中教師與學(xué)生交流時(shí)要注意傾聽，對學(xué)生大膽創(chuàng)新、仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)進(jìn)行表揚(yáng)，并積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的意見，加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、小組之間的交流討論。提出問題

　　1斜面有什么作用？

　　2猜想

　　3制定實(shí)驗(yàn)方案

　　4實(shí)驗(yàn)

　　①分組實(shí)驗(yàn)做記錄

　　②分析數(shù)據(jù)

　　③交流整理

　　5得出結(jié)論

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面越平緩越省力。

　　1引導(dǎo)學(xué)生用長短不一的木板墊起同一高度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別讀出彈簧測力計(jì)的讀數(shù)并記錄下來

　　2引導(dǎo)學(xué)生比較木板的長短與彈簧測力計(jì)讀數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

　　3總結(jié)兩次實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論。

　　拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新師：有一座很高的塔，要修建一個(gè)能登上塔頂?shù)奶葑樱筇葑蛹热菀着实怯终嫉孛娣e小，應(yīng)該怎樣修？

　　學(xué)生思考設(shè)計(jì)。學(xué)生思考后回答。

　　自由發(fā)言把課堂探究進(jìn)一步擴(kuò)展為課下探究。使學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)科學(xué)服務(wù)于生活的意識。怎樣才能較容易的騎自行車上陡坡？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18、斜面

　　斜面可以省力

　　傾斜角度越小，斜面越省力

　　教學(xué)反思：

　　斜面是日常生活中接觸較頻繁的一種簡單機(jī)械。但究竟什么是斜面，為什么要用這些斜面，斜面在生活中都有哪些應(yīng)用等卻是學(xué)生所陌生的。在本課教學(xué)中，我以盤山公路為切入點(diǎn)，按照“做中體驗(yàn)—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行教學(xué)，介紹了有關(guān)斜面的知識。

　　科學(xué)教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，用科學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。