有關科學教案十篇
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的科學教案10篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
活動目標：
1、了解生活中經常接觸到的工具，感知工具與人們的關系。
2、學習正確使用一些常見的工具。
活動準備：
1、與幼兒一起收集一些常見的工具，刨筆器、卷筆刀、刨子、螺絲刀、小榔頭、訂書機、刷鞋的刷子等。
2、將幼兒將帶來的工具分組，并提供一些材料供幼兒操作。
活動過程：
1、說說工具與人們的關系。
2、知道不同的工具有不同的操作方法，和幼兒一起看看幾種工具的正確使用方法。
3、幼兒分組活動，練習使用各種工具。
�。�1）練習刨鉛筆。（刨筆器、卷筆刀）刨下來的碎屑倒在盒子里。
�。�2）練習刨皮。(黃瓜蘋果胡蘿卜等)刨下來的皮請放在盤子里。
（3）練習擰螺母。
（4）學習使用小榔頭進行木工小制作。敲的時候注意不要傷到手。
（5）用訂書機修補圖書或制作圖書。訂書機訂的時候請訂在書的邊上。
（6）練習用鞋刷為同伴擦皮鞋。
活動結束：
觀察幼兒的情況，予以幫助指導，注意安全。
科學教案 篇2
教學目標
科學探究目標：
1、能利用統計表記錄并比較塑料與其他材料在性質上的區別。
2、對于有關塑料性質的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證明自己的猜想是否正確。
3、能從實驗結果中發現新問題。
情感態度與價值觀目標：
1、能舉例說出人們為了滿足城樓而不斷地研究開發新材料。
2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環境問題。
科學知識目標：
1、能說出塑料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。
2、能舉出兩種以上新材料的性質和用途。3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。
教學準備
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
教學過程
一、引入：
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。
二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子
在書中的表中記錄兩種尺子的特性。
討論用塑料代替木頭有什么優點？有什么不足？
同組比較塑料尺子和木頭尺子
同學記錄
全班交流
三、活動二：塑料杯遇到熱水會怎樣？
提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內裝入冷水和熱水，觀察它們的變化。
學生自己預測
學生分小組進行實驗驗證自己的預測是否正確
學生交流
四、活動三：戴手套。
一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？
學生實驗
學生交流
五、學習科學在線——活動四：認識新材料。
1、認識書中介紹的新材料
2、談談對新材料的感受
3、你想設計什么樣的新材料？
六、拓展。
1、上學期我們曾經做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？
板書設計：
2、塑 料
塑料的用途
塑料的性質
新材料
科學教案 篇3
教材分析
本課是蘇教版小學科學五年級下冊第一單元《神奇的機械》的第3課。課文大體由四個版塊的內容組成：第一版塊創設情境解決生活中遇到的不方便，從而認識生活中的斜面、發現斜面可以省力；第二版塊的內容教學是引導學生“探究斜面坡度大小與拉力關系”，這是本課教學的重點，是進行科學探究技能培訓的重要環節；第三版塊的內容教學是本課教學的難點，引導學生認識斜坡的變形螺旋；第四版塊聯系生活實際，引導學生認識斜坡及螺旋在生產生活的應用，逐步使學生樹立“學科學”是為了更好的“用科學”的思想。
學情分析
在日常生活中，學生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認識：他們看見過推車、搬糧食、運貨物，而且學生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的生活體驗。生活中對于“斜坡”的感性認識，為課堂教學打下了一個很好的基礎。結合教材內容、學生的認知體驗，教學中，教師所要關注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點的教學，在教學中，教師要更多地關注學生科學探究技能的訓練，面向全體學生，讓每一個學生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關系”的全過程。另外，學生對斜面的變形螺旋較陌生，而且學生在認識“直線斜面”到“螺旋”有一個思維的跳躍，所以“如何引導學生很好的認識螺旋”是本課的教學難點。
教學目標
過程與方法：
1.能夠對斜面坡度大小與拉力關系提出假設、設計實驗、觀察記錄等。
2.能夠搜集數據并發現斜面坡度大小與拉力變化的規律。
知識與技能：
1.知道斜面是簡單機械，知道斜面坡度大小與拉力變化的規律。
2.知道斜面的變形螺旋及其作用。
3.了解斜面及螺旋在生產、生活中的應用。
情感、態度與價值觀：
1.對科學研究有興趣，體驗和感受到生活中時時處處有科學。
2.體驗到親歷科學探究過程的樂趣。
3.關注身邊的簡單機械的應用。
教學重點和難點
教學重點：探究斜面坡度大小與拉力變化的規律
教學難點：引導學生探究認識斜面的變形
教學過程：
一、創設情境、認識斜面。
1、圖片引入：同學們，在生活中我們經常會遇到麻煩，瞧，小明今天就遇到了一個麻煩，要搬自行車上臺階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？
2、學生交流解決方法。（預設：可以把臺階改造成斜坡，可以用木板鋪成斜坡……）
3、隨機出示示意圖，介紹斜坡的坡度。
4、激發研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？
二、體驗活動、發現問題。
1、引導活動：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測量一下呢？
2、學生討論實驗做法：
（1）用測力計垂直提起小車，讀出讀數。測力計在使用的時候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數時眼睛要平視指針
�。�2）搭建斜坡，用測力計拉起小車，讀出讀數。用測力計在斜坡上拉小車的時候還要注意什么呢？（測力計要與木板相平，用力要均勻等）
3、學生分組體驗活動：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車
4、小組匯報實驗結果、課件統計數據。
5、觀察實驗數據，你有什么發現？
6、交流發現：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。
三、實驗探究、發現規律。
1、再次創設情境：小明也想到了搭建斜坡，但現在有三個不同坡度的斜坡，1號、2號、3號，但是他不知道選擇用哪一個斜坡就能很省力的把車推上去？
2、討論：如果讓你來選，你會選擇哪一個斜坡？為什么？
3、學生提出各種猜想：
預設一：學生提出不同猜想。
�。�1）選擇3號，3號坡度小，推起來省力；
�。�2）選擇1號，1號坡度雖然大，但距離很短。如果從省力的角度考慮，你會選擇哪種？
�。�3）選擇1號，1號坡度大，推起來省力
�。ㄔ趯W生充分發表意見的基礎上，教師相機引導歸納， ）
預設二：學生提出“選擇3號，3號坡度小，推起來省力”一種猜想。
4、引導探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應該怎么做呢？
5、學生課內討論，交流實驗探究的做法：
（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？
�。�2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實驗時應該測幾次？
（3）實驗的時候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導學生在這里認識到在做實驗的時候，動手實驗很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養學生小組合作探究能力。）
6、學生分組開展課內探究實踐活動。
（教師巡視，提示定時記錄，填寫記錄表。）
7、組織匯報，課件統計數據，交流并分析實驗數據。
�。▽W生課內匯報各組的實驗數據，教師隨機匯總，學生分析實驗數據，得出實驗結果。）
8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個呢？我們一起來看一看。（播放動畫）看來，斜坡確實是個好辦法。
四、聯系實際，認識斜面變形。
1、出示公路模型，引出問題：現在有高、低兩條公路（距離較遠），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？
2、學生交流辦法：搭建斜坡。
3、提出更難的問題：現有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎？
4、引導觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？
5、小結：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢？
6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？
五、課內小結，延伸課外：
1、通過本節課的學習，同學們有了哪些收獲？
2、指導課外探究：
在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒有新的發現。
�。�1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？
�。�2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實驗時應該測幾次？
�。�3）實驗的時候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導學生在這里認識到在做實驗的時候，動手實驗很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養學生小組合作探究能力。）
6、學生分組開展課內探究實踐活動。
�。ń處熝惨�，提示定時記錄，填寫記錄表。）
7、組織匯報，課件統計數據，交流并分析實驗數據。
�。▽W生課內匯報各組的實驗數據，教師隨機匯總，學生分析實驗數據，得出實驗結果。）
8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個呢？我們一起來看一看。（播放動畫）看來，斜坡確實是個好辦法。
六、聯系實際，認識斜面變形。
1、出示公路模型，引出問題：現在有高、低兩條公路（距離較遠），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？
2、學生交流辦法：搭建斜坡。
3、提出更難的問題：現有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎？
4、引導觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？
5、小結：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢？
6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？
七、課內小結，延伸課外：
1、通過本節課的學習，同學們有了哪些收獲？
2、指導課外探究：
在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒有新的發現。
科學教案 篇4
一、 活動背景：
最近，幼兒園開始喝豆漿了，但經常有小朋友不愛喝，針對這種現象，我就設計了這次教學活動。
二、 過程實錄：
（一）�；顒幽繕耍�
1。 知道黃豆可以制作豆漿、豆腐、豆腐干等豆制品。
2。 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3。 養成不挑食的好習慣。
（二）。活動準備：
1。 每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆漿、一盆豆制品（用牙簽插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干），一塊毛巾。
2。 電視機、錄象機、豆漿機、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆漿，抹布、錄音機、磁帶。
3。 黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。
4。 小朋友隔天浸泡黃豆。
5。 參觀菜場上的豆制品。
（三）�；顒舆^程：
1。 初步了解黃豆的外形特征。
（1） 師：（教師頭戴黃豆頭飾）小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告訴大家。
�。�2） 師：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”
�。�3） 師：小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
�。ㄔu析：在組織幼兒玩的過程當中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。）
2。 觀看豆漿的制作過程，知道黃豆可以做成豆漿。
師：我們的本領可大了，會變許多魔術，小朋友每天喝的豆漿也是我們變出來的。
�。�1） 通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發展幼兒感知事物的能力。
�、� 師：“做豆漿前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣？你可以把發現告訴旁邊的小朋友。
②幼兒觀察干濕不同的黃豆。
�、蹘煟骸芭葸^的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”
�。ㄓ械挠變赫f：“泡過的黃豆大，沒泡過的黃豆小。”有的幼兒說：“泡過的黃豆的顏色有點淡，沒泡過的黃豆的顏色有點深�！庇械挠變赫f：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的。”）
> ④師：小結 ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
�。�2） 觀察做豆漿的過程，了解制作豆漿的方法。
�、僬埿∨笥驯牬笱劬�，看看黃豆寶寶是怎么變成豆漿的？（教師操作，幼兒一起說：“變變變�！保�
�、趲煟旱钩龆節{后提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆漿是什么顏色的？”
�、蹘煟骸岸節{是生的，還不能吃，應該怎么？”
�、軒煟褐蠖節{。
�。ㄔu析：引導幼兒運用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。其次，運用變魔術的口吻，請幼兒觀看豆漿的制作過程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，幼兒恨不得馬上吃到“變出來”的豆漿，有的幼兒看到老師做出來的豆漿就說：“老師，豆漿能不能吃了呢？”還有的幼兒說：“什么時候能吃豆漿呀？”可見，將幼兒愛吃豆漿的興致調動起來了。）
3。在煮豆漿的同時讓幼兒觀看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
�、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領可大了，除了能做豆漿，還能做許多東西呢，現在請小朋友看錄象，錄象里的東西都是用黃豆寶寶做的，到底是什么呢？請大家睜大眼睛看仔細，等會告訴大家。”（看錄象）
�、趲煛颁浵罄锏臇|西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的”
�。ㄓ變哼呏v，邊指。）
�、蹘煟盒〗Y：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。
（評析：通過電化手段--看錄象，進一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認知，知道黃豆還能做出各種豆制品。）
4。知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆制品的情感。
�。�1） 師：“什么東西這么香？”
�。�2） 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。
（3） 聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。
�。ㄋ模�。
活動延伸：
去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發芽）。
三、 活動評價： 豆漿、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品，一點都沒有說教的痕跡，起到了事半功倍的作用。
教師能運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發了孩子愛吃豆制品的情感
科學教案 篇5
【教學目標】
科學概念：
1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
3、當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。
過程與方法：
1、學習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。
2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
情感、態度、價值觀：
1、懂得方法的改進有利于研究的順利進行。
2、懂得數據在分析解釋現象過程中的重要性。
【教學重點】
上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
【教學難點】
運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
【教學準備】
小組實驗一：精確刻度杯一個，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。
小組實驗二：彈簧秤一個，一塊大泡沫塑料塊，一個底部帶小滑輪的精確刻度杯(共用)，細線，記錄表(教材13面)。
小組實驗三：在實驗二的材料基礎上，補充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表(教材14面)。
【教學過程】
一、感受浮力：
1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?
2、出示關于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。
3、生活中我們什么時候感受到水的浮力?
4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。(當泡沫塑料塊靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。)
(設計說明：讓學生切身感受到浮力，是本課開始的基礎。教師要提供一些能浮的物品，讓學生感受，為繼續探索沉浮的秘密打下基礎。)
二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：
1、討論怎樣測量浮力：當把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎?是多大呢?我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎?
2、教師根據學生討論的情況，演示規范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法，可以讓學生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。)
3、學生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。
4、分析拉力、浮力和排開的水量之間的關系，得出：(板書)浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。
三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：
1、教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學生預測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?
2、學生參照前一個活動的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關系。
科學教案 篇6
課標要求：
一是讓學生認識到物理是有趣的,有用的。
二是初步了解學好物理應該注意的事情。
三是激發學生對物理學的興趣及探究的興趣。
重點.難點：激發學生對物理學的興趣及探究的興趣。
教學方法：實驗探究與講述相結合
學法指導：閱讀與探究相結合
教具準備：燒瓶、水、試管夾、燒杯、喇叭、放大鏡、漏斗、乒乓球、雞蛋、氣球、單擺。
教程：
一.引言
讓學生閱讀致同學們
二、科學之旅
1.找一個同學朗讀課文第一自然段
物理學是一個知識的海洋,科學學習過程是一個科學探索過程,充滿樂趣和艱辛,探求科學知識是我們的渴望。
2.有趣.有用的物理
(1)演示實驗圖0.1-1停止沸騰的水,澆上冷水后會怎樣。
圖0.1-2會跳舞的小人。
圖0.1-4乒乓球會下落嗎?
(2)想想做做
用放大鏡看自己的指紋。
再用放大鏡看窗外的物體。
隔著放大鏡看,物體總是放大的嗎?
(3)閱讀P5的課文及圖0.1-5.0.1-6
(4):
物理學是一門十分有趣的科學,它研究聲、光、熱、電、力、原子及原子核的變化等形形色色的物理現象，它不僅有趣，而且十分有用。
3.怎樣學習物理
(1)勤于觀察.勤于動手
物理學是一門以觀察.實驗為基礎的科學,人們的許多物理知識,物理規律,重大發明都是通過觀察和實驗,經過認真思索而出來的。
�。�2）勤于思考.重在理解
觀察、實驗、看書、聽課、都要多動腦子勤于思考,對于科學知識不滿足于背誦條文,要力求理解,應該養成看、問、“為什么”的'習慣,用疑問的眼光看待各種現象,探究我們不知道的自然規律。
（3）聯系實際.聯系社會
物理知識是從實際生活中來的,又要用到實際中去,為改善人們的生活,造福人類。在物理學的學習過程中不能忘記思考科學技術與社會的關系。
沒有物理學和其它科學技術的成就，能有我們今天的生活嗎？
不恰當地使用科技成果，是不是也會給人們的生活帶來麻煩？
今后的學習中我們會不斷提醒大家，一起認真考慮這個問題。
4.STS.伽利略對擺動的探究
(1)讓學生自己閱讀
(2)引導討論
a.伽利略怎樣觀察吊燈的擺動,并發現了值得注意的現象。
b.伽利略在在觀察中推出了什么疑問？
對于這些疑問作出了什么猜想？
c.伽利略怎樣設法證實自己的猜想。
d.科學家對于擺動規律經歷了怎樣的歷程,這說明了什么?
三.:略P9
讓學生回答:什么是科學之旅?
四.作業
1.閱讀課文
2.你覺得物理有趣嗎?你打算怎樣學好物理這門課?
3.預習第一章.聲現象
科學教案 篇7
【教學目標】
知識技能：
1.初步了解一些物理現象
2.對教師講解的內容有所理解
過程與方法：
通過講解和實驗，讓學生初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法。
情感、態度和價值觀：
1.在教學中滲透人文主義教育
2.通過實驗教學，激發學生的學習興趣
【教學重點】
激發學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。
【教學方法】
演示法、討論法。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、引入新課
同學們，今天我們開始學習一門新的學科—物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學生起來說說自己的看法）
二、新課教學
1. 演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。
�。ㄗ寣W生先猜測現象，再演示）
（1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。
做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上升。
現象：試管自動上升。
�。�2）器材：漏斗，乒乓球。
做法：一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。
現象：乒乓球懸在空中不下落。
拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發現紙靠近。
�。�3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。
做法：把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中。
現象：雞蛋有浮有沉。
�。�4）器材：導線，開關，電池組，小燈泡，變阻器。
做法：連好電路，閉和開關，移動滑片，觀察小燈泡的發光情況。
現象：燈變亮。
2. 物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現象。
�。ㄗ寣W生先說說自己的看法，教師再解析）
提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什么？
解析：子彈出膛飛行時的速度比聲音快，所以來不及。
提問2：我們對著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？
解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。
提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？
解析：古詩云“月黑見漁燈，孤光一點熒。微微風簇浪，散做滿河星”，起伏的水面相當于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。
提問4：冬天的冰花結在玻璃的內表面還是外表面？
解析：外表面。
提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？
解析：空身。
小結：同學們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領會不了，沒關系，隨著以后的學習大家就會明白其中的奧秘。
3.怎樣學好物理。
�。�1）勤于觀察，勤于動手。
引導學生觀察課本插圖，勉勵學生“紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行”。
�。�2）勤于思考，重在理解。
不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學貴有疑，有疑貴問師”，不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑，而不問。
�。�3）聯系實際，聯系社會。
我們學了知識以后，如果能解釋生活中的現象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據，就又完成一次飛躍。
�。�4）像科學家那樣探究。
介紹伽利略的貢獻：伽利略望遠鏡，伽利略溫度計等。
尊稱：近代科學之父
引導學生閱讀課本第八頁“伽利略對擺動的研究”，并討論材料后的幾個問題。
小結：學習物理，就要仔細觀察周圍的世界，發現問題，提出假設，善于動手，加以實踐，找到規律。
三、作業：
閱讀“科學之旅”，說說你打算怎樣學好物理課。
科學教案 篇8
一．活動目標：
1. 知道身體會彎是關節的作用。
2. 會用關節彎曲肢體，進行造型，體驗身體造型的樂趣。
二．活動準備：
1． 一個關節娃娃。
2． 三張大蛇圖片。
三．活動過程：
1． 出示大蛇圖片，導入主題。
——出示圖片1. 師:今天我們請來了個小客人，它就是大蛇彎彎。
——出示圖片2,3。 師：大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞，它先是彎成這樣(出示圖片2)，后來又彎成這樣（出示圖片3），它玩的可開心了。
2． 初步體驗彎曲的樂趣。
——和老師一起彎曲。師：大蛇彎彎會彎曲，那我們小朋友會不會彎曲？大家和老師一起彎曲好嗎？
3． 知道身體彎曲時關節的作用。
——提問，出示關節娃娃引發幼兒興趣。師：剛才，我們是用身體的哪里彎的？
——出示關節娃娃，引導幼兒觀察。師：老師這里還有個小客人，他叫關節娃娃。他和我說，想和我們一起玩，你們愿不愿意啊？ 師：請小朋友仔細看，關節娃娃為什么會彎曲嗎？（引導幼兒說出關節）
4． 幼兒一起體驗彎的樂趣。
——請幼兒上來彎曲，請下面幼兒想象像什么，彎曲了哪里。
——請小朋友找到自己的好朋友，跳彎彎舞。
5． 活動結束
——以彎彎舞結束。
6．活動延伸：回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。
科學教案 篇9
學習目標
1、感知生活中有許多科學問題。
2、在教師的指導下，能從具體現象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。
3、愿意傾聽別人的問題
4、通過發現問題、提出問題感知科學就在身邊。
一、趣味實驗，引發問題
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內部置人一塊鐵塊并封好；課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學生觀察實驗可發現乒乓球“很聽話”，從而產生疑問。
二、探究活動
（一）玩玩具，提出問題。
1、先讓學生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導學生根據玩的介紹提出問題。
2、學生交換玩玩具，互相向對方提出問題。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數
4、引導學生認識到提出問題很重要。
�。ǘ┯^察生活中的現象，提出問題。
1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻，學生提出問題。
2對學生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價
（三）列舉生活實例，提出問題。
1、學生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題，
2、教師指導學生對問題進行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題
3、學生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。
三、活動總結
學生分享本課的收獲。
四、拓展活動
教師布置作業：注意觀察身邊的事物（如在校園內進行觀察），提出問題，并將問題記錄下來。
科學教案 篇10
活動目標：
1.提升幼兒的感性認識，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。
2.使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識
活動準備：
1.讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。
2.活動材料：教材想一想 說一說
活動過程：
一、提問
1.小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）
2.結合教材，教師歸納小結：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……
二、指導與啟發
1.結合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說一說）教師的引導
2.在，讓幼兒充分討論：洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家帶來的好處。
3.在教師的引導下，重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。（如：安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節約用電）
4. 讓幼兒打開書，認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。（安全用電、節約用電，愛惜保護家用電器）
效果分析：
通過教學，幼兒們對家電的有關知識非常感興趣，幼兒們發言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。
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