多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略
摘 要：本文以多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)課程《美麗的小魚(yú)》，進(jìn)行了幼兒多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。目的在于有針對(duì)性地為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和在職幼兒教師提供明確的多媒體課件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作的步驟和流程。
關(guān)鍵詞：多媒體課件;學(xué)前教育;信息技術(shù);幼兒園;課程設(shè)計(jì)
人們常說(shuō)“注意是學(xué)習(xí)的大門(mén)”，“興趣是最好的老師”， 然而幼兒的興趣和動(dòng)機(jī)并非與生俱來(lái)， 而是要通過(guò)新穎獨(dú)特的教學(xué)表現(xiàn)方式來(lái)激發(fā)的。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像集于一體，不僅具有化靜為動(dòng)、聲像并茂、信息刺激性強(qiáng)等特點(diǎn)[1]，還能充分激發(fā)幼兒的好奇心、活躍幼兒思維、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力、優(yōu)化教育過(guò)程。
本文基于以上考慮，結(jié)合幼兒園多媒體教學(xué)的課程內(nèi)容，以《美麗的小魚(yú)》為例，進(jìn)行了幼兒多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。目的在于有針對(duì)性地為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和在職幼兒教師提供明確的多媒體課件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作的步驟和流程。
一、多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)的一般流程
多媒體課件既是一種軟件產(chǎn)品， 也是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)過(guò)程的體現(xiàn)[2]。因此，它的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與制作既要按照軟件開(kāi)發(fā)的一般規(guī)范來(lái)進(jìn)行，也要符合教育教學(xué)的普遍規(guī)律。一個(gè)好的多媒體課件往往需要滿足優(yōu)學(xué)、優(yōu)教兩個(gè)基本條件。結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面簡(jiǎn)要陳述多媒體課件開(kāi)發(fā)的一般流程（如圖1）。
圖 1 多媒體課件開(kāi)發(fā)與制作的一般流程
圖1表明，多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作主要包括三個(gè)階段：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)制作。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)階段更注重對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的整體設(shè)計(jì)[3]。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，得出課件設(shè)計(jì)整體思路，再以文字腳本和制作腳本為表現(xiàn)形式，對(duì)課件的整體結(jié)構(gòu)、界面構(gòu)成、交互方式、導(dǎo)航策略、超文本結(jié)構(gòu)等做具體規(guī)劃。開(kāi)發(fā)制作階段主要任務(wù)是圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等素材的采集處理[4]，根據(jù)腳本要求和設(shè)計(jì)意圖將各種媒體素材集成起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽(tīng)效果好的多媒體課件。
二、大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)課程《美麗的小魚(yú)》內(nèi)容、學(xué)情與目標(biāo)分析
活動(dòng)內(nèi)容：本課件根據(jù)幼兒園大班兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上幫助他們認(rèn)識(shí)各種魚(yú)、了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)、感知魚(yú)類(lèi)的不同造型。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合的方式表現(xiàn)各種魚(yú)的特征，繪畫(huà)小魚(yú)并體驗(yàn)運(yùn)用一次性紙杯、紙盤(pán)、廢舊彩紙等廢舊物品組合創(chuàng)意的快樂(lè)。
學(xué)情分析：幼兒園大班的兒童純真、好動(dòng)，對(duì)一切充滿好奇。他們憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮腥狈?xì)致、深入的觀察。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，點(diǎn)和線條是他們最常用、最喜歡的表現(xiàn)方式，他們喜歡把一些復(fù)雜的事物用簡(jiǎn)單的線條來(lái)概括、來(lái)表現(xiàn)[5]。
三、《美麗的小魚(yú)》多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
1.課件結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)思路
教師、幼兒、活動(dòng)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容等諸多因素構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中相互聯(lián)系的復(fù)雜系統(tǒng)。本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路就是通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程和資源的系統(tǒng)安排，由教師與幼兒共同完成活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)下，本課的課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路是：課件分為七個(gè)部分，分別是“認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)”、“海底世界”、“魚(yú)的結(jié)構(gòu)”、“魚(yú)的畫(huà)法”、“廢舊物品做小魚(yú)”“實(shí)踐指導(dǎo)”、“作品展示”。各部分之間的活動(dòng)要求環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，合理轉(zhuǎn)折，有機(jī)聯(lián)系。其設(shè)計(jì)思路與具體分析如表1所示。
表1 《美麗的小魚(yú)》多媒體課件結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)思路
[＼課件結(jié)構(gòu)名稱(chēng)＼設(shè)計(jì)意圖＼1＼認(rèn)識(shí)各種
各樣的魚(yú)＼通過(guò)圖片展示讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)，能說(shuō)出各種魚(yú)的名稱(chēng)。＼2＼海底世界＼通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)及“海底總動(dòng)員”電影片段，讓幼兒感知、了解海底魚(yú)兒的生活，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。＼3＼魚(yú)的結(jié)構(gòu)＼將魚(yú)分解成魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、腹鰭、背鰭五個(gè)部分，通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓幼兒知道魚(yú)的基本構(gòu)成結(jié)構(gòu)。＼4＼魚(yú)的畫(huà)法＼通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓幼兒感知繪畫(huà)圓形、正方形、橢圓形、三角形等多種形狀簡(jiǎn)易小魚(yú)的`方法（教師講解為主，課件輔助）。＼5＼廢舊物品
做小魚(yú)＼通過(guò)實(shí)物照片的展示，讓幼兒感知廢舊物品做成的小魚(yú)，提供多個(gè)樣例（教師講解為主，課件輔助）。＼6＼實(shí)踐指導(dǎo)＼提煉繪畫(huà)小魚(yú)和廢舊物品制作小魚(yú)的重要步驟和注意事項(xiàng)。＼7＼作品展示＼將幼兒繪制的小魚(yú)和用廢舊物品做出來(lái)的小魚(yú)拍照，將圖片放入課件這一部分中，展示作品，讓幼兒講解自己的作品和制作過(guò)程。＼]
2.課件界面設(shè)計(jì)
多媒體課件的界面是實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的重要手段[6]，課件最終是要通過(guò)界面和學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互的。因此，界面設(shè)計(jì)在多媒體課件設(shè)計(jì)中尤為重要。不論課件的前期工作做的如何，如果界面設(shè)計(jì)得很糟糕，那會(huì)直接影響教學(xué)效果。要做出美觀的多媒體課件要從版面、圖標(biāo)、文本、圖形及動(dòng)畫(huà)、色彩、配音、交互等方面著手。
四、《美麗的小魚(yú)》多媒體課件的集成與制作
根據(jù)已經(jīng)編制好的腳本，準(zhǔn)備好素材后，就可以開(kāi)始進(jìn)行集成制作了。對(duì)于大多數(shù)幼兒教師而言，最常用的課件制作軟件有Word（文字）、Photoshop（圖片）、Adobe Audition（聲音）、Adobe Premier（視頻）、 Flash及Powerponit。教師也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己熟悉的其他軟件來(lái)制作課件。 需要注意的是，系統(tǒng)集成工作不是幾種素材的簡(jiǎn)單堆積，而是把所需素材合理地進(jìn)行整合，它是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。在制作過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)稿本的某些設(shè)計(jì)不太理想，還需要對(duì)課件進(jìn)行反復(fù)地調(diào)試和修改，形成一個(gè)有機(jī)的整體，以使課件符合教學(xué)的要求。圖2所示為《美麗的小魚(yú)》課件完成后總覽。
圖2 《美麗的小魚(yú)》多媒體課件總覽
五、多媒體課件應(yīng)用、評(píng)價(jià)、修改與更新
作為多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的最后過(guò)程，此階段主要包括課件的應(yīng)用、調(diào)試、修改、維護(hù)、更新等。課件的好與壞，只有通過(guò)實(shí)踐才能得出結(jié)論[7]。因此，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及自身的使用體驗(yàn)，不斷地對(duì)課件進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，使其達(dá)到最優(yōu)，保證教學(xué)質(zhì)量。
維護(hù)與更新是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這一過(guò)程中，既要改正課件在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤;又要修改課件以適應(yīng)軟、硬件環(huán)境的變化;還要根據(jù)自己的使用要求改進(jìn)或擴(kuò)充課件，使其功能更完善，素材和內(nèi)容更富豐。
六、總結(jié)
多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、操作、演示要靠教師來(lái)完成。教學(xué)活動(dòng)中激趣、導(dǎo)學(xué)、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)、反饋等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)更離不開(kāi)教師的組織和安排，因此，多媒體教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。如果在利用多媒體資源，掌握多媒體技術(shù)的操作，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還能夠關(guān)注學(xué)生個(gè)體個(gè)性化的發(fā)展，因材施教，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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