音樂說課課件

時間：2021-06-10 08:56:13 課件我要投稿

人教版音樂說課課件

　　引導語：音樂課標明確指出，音樂教學的教學理念要“以審美為核心、以興趣愛好為動力，弘揚民族音樂，提倡學科綜合。下面是小編為你帶來的人教版音樂說課課件，希望對你有所幫助。

人教版音樂說課課件

　　一、設(shè)計理念

　　音樂課標明確指出，音樂教學的教學理念要“以審美為核心、以興趣愛好為動力，弘揚民族音樂，提倡學科綜合。”在《吹起羌笛跳鍋莊》這一課中，我以音樂為主線，將歌曲、舞蹈、與樂器有機的結(jié)合起來，引導學生體驗音樂與表現(xiàn)音樂，發(fā)展學生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

　　二、教材分析

　　《吹起羌笛跳鍋莊》是一首四二拍的羌族民歌，旋律進行以四度上揚為其特色，表現(xiàn)了開朗、活潑的情緒：節(jié)奏是前密后疏，形成了一定的對比。易學易唱易記，并具有舞蹈性，適合邊唱邊跳。

　　三、教學目標

　　根據(jù)教材的特點和小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

　　1.能自信有表情地演唱歌曲

　　2.在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞等各項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

　　3通過本課的學習加深對羌族的了解和認識。

　　四、教學重點、難點

　　根據(jù)教材的特點我把歌曲的學唱作為本課的重點，把如何調(diào)動學生的積極性主動參與到各種音樂活動中作為本課的難點。

　　五、教學設(shè)想

　　這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用了歌曲、樂器與舞蹈相結(jié)合進行直觀的教學，充分調(diào)動學生的積極性，從而達到教學目的。

　　教學過程

　　六、情景導入

　　我國有56個民族，除漢族外都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞，其音樂舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財富。在學生進入課堂后，首先我會播放多媒體課件，讓同學們簡單的了解羌族的地域特點、風俗習慣、民族樂器和民族舞蹈。由此激發(fā)學生好奇心和探究欲望，再由民族樂器舞蹈和名族舞蹈鍋莊引出所要學習的新歌《吹起羌笛跳鍋莊》。

　　學唱新歌

　　首先完整的欣賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，初步體驗和感受歌曲的情緒。

　　再提出問題“音樂旋律有什么特點”讓學生帶著問題有針對性的聆聽，可以幫助他們更好的感受歌曲。引導到他們發(fā)現(xiàn)前面八個小節(jié)和后六個小節(jié)基本相同。

　　在教師彈琴范唱，學生輕聲跟唱之后，讓學生自己試著放聲歌唱。在學唱的過程中若出現(xiàn)問題，我將采用對比的教學法，讓學生們自主發(fā)現(xiàn)問題并能及時改正

　　自主探究拓展延伸

　　把學生分為兩組，引導他們試著用打擊樂編配伴奏型為歌曲伴奏進行比賽，比賽時當一組用課堂打擊樂伴奏時，另一組的學生演唱歌曲。比賽結(jié)束讓學生們進行自評，在進行客觀的互評，讓每一個學生主動參與到評價之中，有利于養(yǎng)成整體評價的習慣。不僅如此還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神以及同學之間相互協(xié)作的'精神。充分調(diào)動學生的積極性，展開良性競爭與展示。教授簡單的鍋莊舞蹈動作，引導學生邊唱邊跳。對于學生們的表現(xiàn)我都給予鼓勵，以便增強學生的自信心和表現(xiàn)欲望，也能更好的調(diào)動學生的積極性。

　　總結(jié)

　　最讓學生選擇自己喜好的興趣小組，如：器樂組、舞蹈組。讓部分同學用打擊樂伴奏，其余同學圍成一個大圈圈，隨著歌聲歡快的跳起鍋莊舞。在愉悅的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。整節(jié)課我堅持“教師為主導、學生為主體”的原則，引導學生體驗感受音樂，使孩子們在音樂審美的過程中獲得愉悅的感受和體驗，讓他們在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂、學習音樂、表現(xiàn)音樂。

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