觸摸春天課件內(nèi)容資料

時間：2024-02-29 18:37:13 麗婷課件我要投稿

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觸摸春天課件內(nèi)容資料

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫課件是必不可少的，課件可以生動、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，那么你有了解過課件嗎？下面是小編收集整理的觸摸春天課件內(nèi)容資料，歡迎閱讀與收藏。

觸摸春天課件內(nèi)容資料

　　【質(zhì)疑課題】

　　同學(xué)們,這個題目是不是很奇怪?通過預(yù)習(xí)，誰能告訴我為什么課題取名為“觸摸春天”?

　　【設(shè)計意圖】

　　課文文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美，本課設(shè)計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，讓無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，讓平面的文字變成立體的畫面，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，讓學(xué)生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識７個生字，會寫９個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

　　4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　【研讀課文】

　　1、這個小女孩整天在花香中流連。

　　早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。

　　她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

　　安靜是那么的熱愛春天，你能說說安靜在觸摸到春天以前對春天的感覺嗎?

　　2、蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。

　　她為什么會驚訝?全新的經(jīng)歷指什么?

　　我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。

　　安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在他的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。

　　【教學(xué)方法】

　　自學(xué)輔導(dǎo)法激趣質(zhì)疑法歸納引導(dǎo)法

　　【教學(xué)用具】

　　1、搜集相關(guān)資料；

　　2、多媒體課件

　　【教學(xué)重難點】

　　讀課文、找句子，從句子中感受安靜對春天的熱愛，對生活的珍愛，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

　　【第一課時】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1～4自然段，理解盲童創(chuàng)造的奇跡，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入，叩解課題

　　1、板書“春天”，談自己眼中的春天──花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅……

　　2、同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，可就有這么一些特殊的人，他們看不見湛藍(lán)的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，看不見這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿生命力的春──（板書：觸摸）

　　3、讀題：

　　觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）

　　二、感知課文，引入情境

　　1、想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？

　　2、出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：

　　流暢穿梭悄然攏住奇跡磕磕絆絆多姿多彩

　　撲騰曲線繽紛弧線瞬間清香裊裊花繁葉茂

　　3、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。（指名回答，教師相機(jī)板書）

　　三、品析語言，探究體悟

　　1、感受奇跡：

　　同學(xué)們，讓我們再用心的讀讀課文，通過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。請選擇你喜歡的讀書方式通讀1～4自然段，讀到哪個句子，你的心里怦然一動，用筆勾出它。

　　2、交流：

　　（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用課件相機(jī)出示語句幫助理解。）

　�、� 預(yù)設(shè)句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。

　�、� 你感受到了什么？

　�、� 還有哪個句子也讓我們感受到安靜對春天的熱愛？

　　句子2：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。

　�、� 什么是奇跡？為什么你感到這是一種奇跡？

　　流暢：很熟悉

　　極其準(zhǔn)確：一個盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？為什么？

　�、� 她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？

　　⑤ 誰能用朗讀來體會出安靜對春天的喜愛，對生活的熱愛？

　　⑵ 預(yù)設(shè)句子二：還有哪些地方讓你感到心里怦然一動（或這是一種奇跡）？

　　“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。”

　�、� 你認(rèn)為這是一個奇跡嗎？為什么？

　�、� 你從哪兒感受到了這真是一個奇跡？

　�、� 僅僅是花香的引領(lǐng)，她就能攏住蝴蝶嗎？再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　是啊，這奇跡就源自她對春天的熱愛。讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛吧。

　�、� 此刻，你就是那只在安靜手指間撲騰的蝴蝶，你想對安靜說什么？（你那么熱愛生活，讓你感受一下靈動的春天吧）

　　是呀，與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，就是對大自然的愛，就是對春天，對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎

　�、� “安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方�！边@是一個什么樣的地方？（提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象：那個地方會有些什么，安靜在這樣的地方對生活會有什么樣的感受。）

　　⑥ 指導(dǎo)朗讀。

　　四、小結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、課文小結(jié)：

　　抓住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。對呀，正常的人能享受到的靈動的春天，安靜也一樣能享受到。那是因為她有一顆愛心，對植物的愛，對春天的愛，對生命的愛。

　　2、抄寫生字新詞。

　　3、摘錄好詞佳句。

　　板書設(shè)計

　　觸摸春天

　　創(chuàng)造奇跡：伸向、攏住、放飛──熱愛春天，熱愛生活

　　【第二課時】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦后三個段落；摘錄、積累好詞佳句。

　　2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。

　　3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　教學(xué)重難點

　　1、體會盲童多姿多彩的內(nèi)心世界，感受其對生活的熱愛。

　　2、理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備重點語句的課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀《假如給我三天光明》。

　　教學(xué)互動設(shè)計

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師引導(dǎo)

　　學(xué)生活動

　　一、課堂體驗，體會盲人生活

　　1、組織談話：你的生活有盲人嗎？他們平時的生活是怎樣的？

　　2、讓幾名學(xué)生蒙上眼睛，做些常規(guī)動作，如走路取物等。

　　3、詢問幾名試驗學(xué)生：你能描述一下失去光明后的心情嗎？

　　4、過渡：我們來看一看小盲童安靜有一顆怎樣的心靈。

　　5、描述盲人的生活狀態(tài)

　　6、感受盲人的生活，體會其不便。

　　7、描述感覺：沮喪、灰心等。

　　8、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、細(xì)讀課文后半部分，深入體會安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。

　　1、讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)校課文，想象畫畫，勾畫自己覺的寫的好的句子，討論其含義，分析安靜的內(nèi)心世界。

　　2、組織談話：通過仔細(xì)閱讀，你對盲女安靜的有了怎樣的認(rèn)識？你覺得她是個怎樣的孩子？

　　3、提問：安靜是怎樣捉放蝴蝶的？請用文中的詞語來描繪。

　　4、引導(dǎo)品析下列語句：

　　5、小組合作學(xué)習(xí)課文后半部分，想象體會安靜的內(nèi)心世界。

　　6、積極發(fā)言，說出自己的理解。

　　7、描述安靜從捉住蝴蝶到感受蝴蝶，再到放飛蝴蝶的過程，盡量用上文中的語言。

　　8、品讀語句，想象畫面，體會心靈。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師引導(dǎo)

　　學(xué)生活動

　　1、這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

　　2、我仿佛看到了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間我深深感動著。

　　3、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)的感受著春光。

　　4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一道極其優(yōu)美的曲線！述說著飛翔的概念。

　　5、探討“這是一次全新的經(jīng)歷”所指的內(nèi)容，分析為什么說“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗的地方”。

　　6、分析為什么說安靜內(nèi)心的世界“多姿多彩”。

　　7、理解“春天的深處”想象此刻安靜心中的春光是怎樣的。

　　8、理解盲童安靜在“張望”什么。探討“蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，數(shù)說著飛翔的概念”的含義。

　　三、拓展閱讀，升華情感

　　1、組織談話：學(xué)習(xí)課文之后，你有什么收獲？

　　2、組織討論：如何理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”？

　　3、導(dǎo)入：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。在20世紀(jì)，有一個與安靜一樣生活在黑暗中，卻以她獨特的生命個體震撼了世界，給人類帶來光明的女性，她就是海倫·凱勒。她曾說過：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界”。下面請大家自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。

　　4、全班交流：“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”我為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？

　　5、組織學(xué)生討論對海倫·凱勒的認(rèn)識和了解

　　6、閱讀《假如給我三天光明》

　　7、自由發(fā)言。

　　8、自由討論，激發(fā)對生命的熱愛之情。

　　9、自讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容。

　　10、交流所得，感受海倫·凱勒細(xì)膩、敏感的心靈和豐富內(nèi)心世界。

　　11、交流海倫·凱勒相關(guān)資料

　　教學(xué)反思

　　在本文的教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到特定的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生實實在在的接觸文本，通過朗讀品味，想象畫面，抓住文中重點詞句，細(xì)致咀嚼、推敲，體會文本內(nèi)涵，受到感染。

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