學困生幫扶記錄【共2篇】
學困生幫扶記錄 篇1
輔導教師：許x教師
輔導時間：20xx年3月1日
輔導地點：教室、辦公室
輔導學生：陳x
學生存在問題：
尊敬教師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班團體做事。但經常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算可是關，學習成績不夢想。
幫教措施：
1、與家長加強聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現象，培養良好的學習與生活習慣。
2、針對該生實際情景，為她制定數學常規作業登記表。
3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養學習自信心；另外布置淺顯的作業讓她做，培養愛做作業的習慣。
4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環境。
5、定期進行相關知識的.輔導。
幫教資料
1、培養良好的學習習慣和學數學信心
2、相關數學知識的輔導
幫教效果
能主動完成作業，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答本事還很差，不能理解題中的數量關系，平時測試成績也不夢想，該生在學習方面還需要加強輔導。
學困生幫扶記錄 篇2
學生存在問題：
該同學學習成績較差，平時考試的狀況令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業，上課也能比較認真的`聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往
幫教措施：
1、走近他，發現其閃光點，促其上進。
2、經常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。
3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，多數利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。
幫教資料：
1、良好學習習慣的養成
幫教效果：
我發現他課堂發言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動用心的學習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。
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